四1、修辭和閱讀教學2、修辭和寫作教學3、語言訓練和寫作訓練4、對話理論與語文教學5、語言教學中的語言本位6、現(xiàn)行語文教材中語言教學的特點和不足7、語言和社會生活的互動8、廣告語探討9、電視節(jié)目主持人語言分析10、景點命名的語言分析11、新聞標題語言分析12、文學作品語言分析13、近年流行語的社會文化分析14、民間秘密語研究15、網絡語言研究16、校園流行語研究五1、詞義與語境2、語文教學與語境3、口語交際與語境4、文學作品語言欣賞5、網絡語音研究6、語音教學7、詞江教學8、語法教學9、語音與社會10、語音規(guī)范化11、作家語言研究12、文學作品的語言教學13、詞江發(fā)展研究14、方言研究15、外來詞研究六1、魯迅散文研究2、魯迅雜文的研究3、周作人散文研究4、冰心散文研究5、朱自清散文研究6、徐志摩散文研究7、林語堂散文研究8、郁達夫散文研究9、沈從文散文研究10、何其芳散文研究11、楊朔散文研究12、秦牧散文研究13、余秋雨散文研究14、余光中散文研究15、董橋散文研究七1、《十日談》與《聊齋志異》的比較看中西的文學2、《十日談》與《三言兩拍》的比較看中西文學3、從《羅密歐與朱麗葉》與《梁山伯與祝英臺》看中西女性的形象的異同4、從《羅密歐與朱麗葉》與《沙恭達羅》看中西女性形象的異同5、《少年維特之煩惱》的愛情悲劇6、《十日談》的愛情觀7、《紅字》的象征意義8、中世紀騎士文學的情15、網絡語言研究16、校園流行語研究五1、詞義與語境2、語文教學與語境3、口語交際與語境4、文學作品語言欣賞5、網絡語音研究6、語音教學7、詞江教學8、語法教學9、語音與社會10、語音規(guī)范化11、作家語言研究12、文學作品的語言教學13、詞江發(fā)展研究14、方言研究15、外來詞研究六1、魯迅散文研究2、魯迅雜文的研究3、周作人散文研究4、冰心散文研究5、朱自清散文研究6、徐志摩散文研究7、林語堂散文研究8、郁達夫散文研究9、沈從文散文研究10、何其芳散文研究11、楊朔散文研究12、秦牧散文研究13、余秋雨散文研究14、余光中散文研究15、董橋散文研究七1、《十日談》與《聊齋志異》的比較看中西的文學2、《十日談》與《三言兩拍》的比較看中西文學3、從《羅密歐與朱麗葉》與《梁山伯與祝英臺》看中西女性的形象的異同4、從《羅密歐與朱麗葉》與《沙恭達羅》看中西女性形象的異同5、《少年維特之煩惱》的愛情悲劇6、《十日談》的愛情觀7、《紅字》的象征意義8、中世紀騎士文學的情愛觀9、《包法利夫人》的悲劇內涵10、《簡愛》與《呼嘯山莊》八1、《三國演義》的軍事思想或者戰(zhàn)爭描寫2、《水滸傳》中的俠義思想3、《西游記》與宗教思想4、《聊齋志異》與中國狐鬼文化5、才子佳人小說的敘事模式6、《儒林外史》的諷刺藝術7、古代小說中人物形象研究（任選一部小說中的人物）8、古代小說中的軍師形象9、《金瓶梅》中的女性形象10、《歧路燈》中的教育思想11、《聊齋志異》中的女性形象12、《紅樓夢》的語言藝術或者詩詞描寫13、《紅樓夢》的意境描寫14、三言、二拍中的商人形象15、《綠野仙蹤》的思想藝術九1、試論《詩經?國風》中的愛情詩2、《詩經》藝術特征論析3、《左傳》戰(zhàn)爭描寫論析4、《戰(zhàn)國策》中縱橫策士形象論析5、試論《離騷》的浪漫主義特征6、論屈原《九歌》中的情景描寫7、論《史記》中的人物形象塑造8、試論《古詩十九首》的藝術特征9、“無韻之離騷”——《離騷》《史記》情感特征比較論析10、試論曹操的四言詩11、詩論曹植的詩歌創(chuàng)作12、試論陶淵明的田園詩的思想和藝術風格13、從思想、經歷和詩歌創(chuàng)作論陶（淵明）謝（靈適）的異同14、試論陶淵明詩歌中鳥的意象15、試論《世說新語》中的人物塑造十1、“詩中有畫”——論王維山水詩的藝術2、試論高適、岑參邊塞詩的藝術風格3、王昌齡七絕藝術探析4、論李白詩中的現(xiàn)實主義精神5、“筆落驚風雨”——李白七言古詩 。
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