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那么小學(xué)語(yǔ)文應(yīng)該怎樣學(xué)才能為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)呢？我覺(jué)得我們應(yīng)該確立一個(gè)觀點(diǎn):“授人魚(yú)不如授之漁。萬(wàn)丈高樓平地起，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)確實(shí)很重要，那么如何讓孩子從小學(xué)開(kāi)始就學(xué)好語(yǔ)文呢？我認(rèn)為小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)重在習(xí)慣的養(yǎng)成：首先：培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
小學(xué)語(yǔ)文怎么打基礎(chǔ)？

淺談?wù)Z文教學(xué)要在小學(xué)打好基礎(chǔ),小學(xué)語(yǔ)文如何打好基礎(chǔ)論文

小學(xué)語(yǔ)文應(yīng)該這樣打基礎(chǔ)：一、過(guò)拼音關(guān) 。對(duì)于聲母、韻母必須十分熟練，拼讀迅速正確。對(duì)于熟悉的漢字與拼音之間，隨意切換。讀拼音，腦子里有漢字；讀漢字，腦子里有拼音。對(duì)于前后鼻韻母不出錯(cuò) 。二、過(guò)漢字關(guān) 。1、過(guò)楷書(shū)書(shū)寫(xiě)關(guān) 。執(zhí)筆正確，筆順正確，間架穩(wěn)定，結(jié)構(gòu)均衡，與字帖相似度達(dá)70%以上，字寫(xiě)得秀氣美麗，書(shū)寫(xiě)速度中等偏快。
2、所學(xué)生字（一類字）會(huì)讀會(huì)寫(xiě)會(huì)解會(huì)默。只要教材上曾出現(xiàn)過(guò)的漢字都要會(huì)讀會(huì)寫(xiě)會(huì)解。能組詞造句。三、過(guò)詞語(yǔ)關(guān) 。對(duì)于已學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)（教材后面附有總表），能聽(tīng)寫(xiě)，明白每一條詞的含義，能口頭造句。明了同義詞的細(xì)微差別，會(huì)找反義詞近義詞；明了詞語(yǔ)的感情色彩。四、過(guò)字詞典使用關(guān) 。掌握常見(jiàn)的筆畫(huà)查字法、部首查字法、音序查字法，遇字詞疑難，養(yǎng)成自覺(jué)查字詞典的習(xí)慣。
了解字詞典凡例、圖例等知識(shí) 。五、過(guò)句子關(guān) 。1、了解句子的結(jié)構(gòu)，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，形成對(duì)句子的語(yǔ)感，句子結(jié)構(gòu)完整、語(yǔ)序正確、搭配合理，能合邏輯地疏理句群順序，正確調(diào)整語(yǔ)序。形成對(duì)句子成分完整的意識(shí)，能正確修改各種形式的病句。能有感情地朗讀句子、句群，掌握陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句，能正確朗讀并互相改寫(xiě) 。
六、過(guò)修辭關(guān) 。七、過(guò)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)關(guān) 。八、過(guò)文體知識(shí)關(guān) 。明了記敘文，掌記敘文的六要素。常握記敘文的主要順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘等。了解記敘文的線索。記敘文的材料的組織等。明了說(shuō)明文，明了說(shuō)明的對(duì)象，說(shuō)明的順序，說(shuō)明的方法，說(shuō)明的語(yǔ)言。尤其要掌握常見(jiàn)的四種說(shuō)明方法：作比較、打比方、分類別、列數(shù)字。明了議論文，掌握議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。
提出論點(diǎn)的方法，理論論證和事實(shí)論據(jù)，論證過(guò)程，如類比論證，正反對(duì)比論證，層層深入進(jìn)行論證，歸納論證……九、過(guò)好觀察事物的關(guān) 。養(yǎng)成細(xì)心關(guān)察的習(xí)慣，做生活的有心人！只有積累了生活，寫(xiě)作時(shí)才有東西可寫(xiě) 。十、過(guò)好閱讀分析關(guān) 。1、能有感情地朗讀課文。2、能背誦規(guī)定要背的課文以及其內(nèi)容。3、有語(yǔ)感能力。4、有一定的分析理解能力。
怎么學(xué)好三年級(jí)語(yǔ)文？

孩子已經(jīng)讀大學(xué)了，這里分享下在他三年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的經(jīng)驗(yàn)：1、課內(nèi)家長(zhǎng)要做的。完全配合學(xué)校老師的要求，該聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候幫助孩子聽(tīng)寫(xiě)，需要作業(yè)簽字的時(shí)候認(rèn)真檢查簽字，需要配合試卷訂正的時(shí)候看錯(cuò)誤原因協(xié)助孩子訂正簽字。因?yàn)檫@都是學(xué)校老師要求家長(zhǎng)做的，所以在聽(tīng)寫(xiě)、檢查、訂正給孩子相應(yīng)建議的時(shí)候孩子也比較接受，沒(méi)有我只聽(tīng)老師不聽(tīng)家長(zhǎng)的那種叛逆感。
2、親子閱讀家長(zhǎng)做的。我們從幼兒園的時(shí)候跟孩子親子閱讀，我讀孩子聽(tīng)，并適當(dāng)跟孩子討論。孩子很喜歡，我也在這個(gè)過(guò)程中學(xué)到好多。三年級(jí)親子閱讀有兩類，一類選擇了《成語(yǔ)故事》《上下五千年》這類知識(shí)含量高的書(shū)，二是選擇《林清玄散文集》（青少版）《畢淑敏散文集》（青少版）親子閱讀，因?yàn)槿昙?jí)開(kāi)始有閱讀理解和作文，跟他親子閱讀了一些敘事類的文章，讓他熟悉這種文體的感覺(jué) 。