補(bǔ)習(xí)教育作為一種非主流的教育活動(dòng)，國(guó)內(nèi)公認(rèn)是從20世紀(jì)80年代興盛起來(lái)的，但這種教育形式自學(xué)校產(chǎn)生以來(lái)就以各種各樣的名稱、豐富多樣的形式、大小不一的規(guī)模和各具特色的內(nèi)容、模式出現(xiàn)著，并與“制式教育”相伴相隨 。為切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重課外負(fù)擔(dān)問(wèn)題，促進(jìn)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)范有序發(fā)展，國(guó)家必須出面進(jìn)行有效治理、整頓、和規(guī)范，引領(lǐng)補(bǔ)習(xí)教育朝著正軌方向發(fā)展，讓它切實(shí)成為學(xué)校教育的有益補(bǔ)充，服務(wù)社會(huì)大眾的多方面教育需求！綜上所述，筆者認(rèn)為所謂的“中國(guó)的教育不在學(xué)校，而在補(bǔ)習(xí)”的想法和說(shuō)法，都是極其荒謬和錯(cuò)誤的，根本看不清教育的重點(diǎn)和主流，是在無(wú)知妄說(shuō)，要么就是缺乏對(duì)教育基礎(chǔ)常識(shí)起碼認(rèn)識(shí)的表現(xiàn)，要么就是不懷好意地在故意抹黑國(guó)內(nèi)教育！ 。
教育的終極目標(biāo)是什么？
非常感謝題主的原創(chuàng)問(wèn)答 ?？匆?jiàn)這個(gè)問(wèn)答，我仿佛看見(jiàn)一個(gè)有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)?shù)模朴谒伎嫉?，大?ài)的教育工作者 。希望將問(wèn)題提出來(lái)讓大家群策群力的反思，希望引導(dǎo)所有教師更好的踐行教育的正確方向 。學(xué)習(xí)了人本主義心理學(xué)，青少年心理師，學(xué)習(xí)了自動(dòng)自發(fā)的家庭教育課程，我想談?wù)勛约赫J(rèn)為的教育的終極目標(biāo)：每一個(gè)人，都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，因?yàn)槌砷L(zhǎng)環(huán)境不同，先天稟賦不同，年齡性別不同，所受教育的不同，我們不可能千篇一律的要求所有孩子十全十美，不可能要求大象和猴子比爬樹(shù)，因?yàn)椋恳粋€(gè)孩子，都有TA自己的最擅長(zhǎng)的方面 。
比如，盲人，可能聽(tīng)力超常，智障兒，或許在音樂(lè)方面天賦異常，我們眼中調(diào)皮搗蛋的壞孩子，或許是數(shù)學(xué)或物理方面的天才，每一個(gè)人，一定有自己的最喜愛(ài) 。我們不能以分?jǐn)?shù)或某一次成績(jī)的好壞，來(lái)斷定一個(gè)孩子的一生 。我們的教育工作者要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，因人而異，因材施教的去發(fā)現(xiàn)，激發(fā)出TA們的最愛(ài)，協(xié)助TA們找到最適合自己的愛(ài)好，有創(chuàng)造性的實(shí)現(xiàn)自我的更好夢(mèng)想，找到，實(shí)現(xiàn)并享受自己的人生價(jià)值最大化 。
綜上所述，我認(rèn)為：教育的終極目標(biāo)是，讓經(jīng)過(guò)正規(guī)培訓(xùn)的，專業(yè)的，有愛(ài)心的教育工作者，除去專業(yè)的老師，心理健康老師，職業(yè)生涯規(guī)劃師，都可以公益性的走進(jìn)學(xué)校，普及所有老師學(xué)生，提高全體教師綜合素質(zhì)，更多的的按照學(xué)生的心身發(fā)育成長(zhǎng)特點(diǎn)，懂得孩子不良行為背后的心理需求，可以用平等尊重的，有效的教育方式，讓每一個(gè)孩子，從小都可以發(fā)現(xiàn)自己的最擅長(zhǎng)，有明確的人生目標(biāo)，可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體驗(yàn)到自己的人生價(jià)值，愿意為夢(mèng)想而努力，可以將個(gè)人的能力盡可能最大化發(fā)揮，在愉悅自己的同時(shí)，愿意力所能及的幫助他人，為社會(huì)，為更多人貢獻(xiàn)自己的價(jià)值，讓自己，讓更多人可以生活得更和諧，更美好，真正做到人盡其才，物盡其用的活出無(wú)悔無(wú)憾的高質(zhì)量的人生 。
相信，讓專業(yè)的孩子做專業(yè)的事，培養(yǎng)孩子不受外界影響的多元化思維模式，培養(yǎng)每一個(gè)孩子誠(chéng)信，責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)?shù)拇蟾窬?，不墨守成?guī)，勇于嘗試的創(chuàng)新理念，團(tuán)結(jié)互助的合作意識(shí)，自發(fā)自主的愛(ài)上學(xué)習(xí)，樂(lè)在其中的享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，可以為自己的人生負(fù)責(zé)，為他人，為社會(huì)，為國(guó)家，為世界，為人類發(fā)出自己的光和熱 。相信，格局有多大，胸懷有多寬廣，站得有多高，擁有思維不設(shè)限的多元化思維，鼓勵(lì)孩子勇于嘗試的創(chuàng)新的理念，就會(huì)培養(yǎng)出擁有自尊自信，自強(qiáng)自立，理性平和，積極向上的社會(huì)心態(tài)，培養(yǎng)出更好的適應(yīng)社會(huì)，趕超世界的多用型人才 。
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