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數學課堂應該是怎么樣的,優秀的數學課堂是怎么樣的

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數學是思維的體操 。數學基本的思維方式是邏輯思維，也就是有根有據的思維，突出的特點是嚴密性 。當年，數學家楊樂、張廣厚演算的數學草稿紙能裝幾麻袋，但每張演草紙上的小數點都點的是圓實點，這就是嚴謹的數學習慣 。但你要想成為優秀的小學數學老師，只會小學課本上的知識是遠遠不夠的 。
如何才能成為優秀的數學老師？
先說一下背景：本人畢業后，在本地一家大型培訓機構任教過1年，教的是初中數學和高中技術，（浙江高考有技術科目選考） 。由于當年浙江新高考改革，該機構沒有合適的高中技術老師，所以我就光榮的成為了第一位技術老師 。初中數學是兼代 。工作一年后，長期久坐上課得了腰椎病 。出于對前途和健康，我決定辭職創業辦機構 。經過1個月不算嚴密的籌備，我開始創業 。
培訓學校正常運營兩年，略有盈余 。但是由于初期股權分配和利潤分配問題，我和合伙人發生比較激烈的沖突 。無奈之下，選擇關門 。運營學校的2年中，我負責高中技術和初中數學的教學和日常的管理工作 。說正題：如何成為一個優秀的數學老師？好老師，我覺得必須在兩方面要做好 。第一是職業的專業性（講課，不能犯低級錯誤，比如講錯題和知識點）第二是為人的靈活性（簡單的講就是：情商高，只要如何與學生相處和溝通，如何與同事領導相處溝通）先說專業性吧，作為老師，必須先把相關學科的證書考出，這是基本 。
【數學課堂應該是怎么樣的,優秀的數學課堂是怎么樣的】當然也不是絕對 。我有朋友沒有證，教學水平也很不錯（深入淺出，學生愛戴） 。然后把對應學段的教材吃透，把高一段的相關知識也需要了解透徹 。（比如你是教高中數學，那么大學的高等數學相關的知識你也需要了解），當然這些都是數學的知識點，你搞明白了，而且能把它們的概念，推導過程，為什么要學，數學知識相關的實際應用，都能達到在講臺上侃侃而談的水平 。
但是這樣就足夠了么？當然不夠！我們教書的時候，新老師往往知識點講的都很細 。沒問題，但是往往在幫學生解題時出問題 。所以作為好老師，必須增強自己的解題能力 。如何提高解題能力呢？首先去刷題，然后總結題型和解法，然后歸類題型，整理重點題冊 。當然這應該是一個很繁重的工作 。但是如果你能把它做出來，那么基本你就是數學組的一個大佬了，遇到什么題，你都能馬上想到解法，而且或許還不止一種 。
如何成為一名優秀的數學教師？
教小學數學38年，算起來一共教了四千多名學生，他們有的考上了清華、北大，有的讀了博士、碩士，出國留學，更多的在各行各業，成家立業 。本人從19歲開始任教，由教學生手，到后來的數學高級教師，再過三年就要退休了 。回想這幾十年的教學生涯，談不上優秀和輝煌，但一直追求當一個好教師，優秀的數學老師 。從專業角度，我認為優秀的數學教師應該具備如下幾點：一、深厚的數學知識 。

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