教材上寫教案好不好 ， 因人而異 。在教材上寫教案也不能一刀切 。畢竟教材上只能寫簡案 ， 甚至是零碎的教案 。年青老師如果在教材上寫教案 ， 也顯得凌亂 。如何寫教案呢？教案分兩種 ， 詳案和簡案 。對于年青的教師來說 ， 在教材上寫教案不大合適 。⑥寫教案要認真、仔細 ， 書寫優美 。
究竟什么樣的教案才是優秀教案呢？
寫教案是教師的常規工作之一 ， 也是上好課的基礎 。這是我99年至2000年下學期的教案 。當時要求全部用手寫 ， 書寫要工整 ， 不能亂寫亂劃 。教案是全縣統一印制的備課本 。這是詳案需要寫三頁 ， 第一頁需要寫的內容比較少 ， 是表格式的 。第二頁和第三頁是教案的正文 ， 書寫的字數比較多 ， 用的時間也很多 。在學校里里完不成 ， 需要帶回家里繼續寫 ， 鎮里是要檢查的還給積分 。
身為老師 ， 你如何寫教案？怎么要求學生做筆記？
身為老師 ， 如何寫教案 ， 怎樣要求學生做筆記 ， 是每一位老師第一個必須重視的問答 。如何寫教案呢？教案分兩種 ， 詳案和簡案 。詳細教案 ， 基本包括課堂教學的全過程及步驟：每節課都是如此 。教學目的和方法 ， 新課導語 ， 引入新課 ， 背景介紹 ， 范讀（朗讀）課文 ， 字詞教學 ， 分段、概括段意 ， 板書設計等等 。①先寫導語 ， 引入新課 ， 導語不要長 ， 盡量簡練精辟 ， 目的是吸引、集中學生對新課文的注意力 。
③范讀（朗讀）課文 ， 是老師自己主要教學魅力的展示 。寫教案時應標示出：針對課文的題材特點 ， 選用相應的朗讀風格 。哪一段適宜高昂 ， 哪一段宜于低訴 ， 抑揚頓挫 ， 語語心發 ， 聲聲帶情 。優美誦讀可以集中學生注意力 ， 可以激發學生學習語文的興趣 。④課文里的生字詞 ， 板書出來 ， 正音辨義 ， 組詞釋義 。如學文言文 ， 必須將本文出現的主要實詞、虛詞板書出來 。
文言虛實詞分列 ， 釋義 ， 再將義項理清 ， 再舉例子以示證明 。本課出現的文言句式 ， 講清講明 ， 再以其它文言課文里相似句式 ， 歸類排隊 ， 以反復加深才能牢記 。⑤教案強調 ， 課文段意要求學生自讀自習總結概括 ， 老師不可明示 。⑥寫教案要認真、仔細 ， 書寫優美 。板書更是如此 ， 給學生作好榜樣 。簡單教案：可根據課文難易度 ， 教材生熟度 ， 可選簡單教案 ， 把握整體 ， 教材熟稔 ， 以1.2、3、4為序 ， 提綱契領式標示、掌握知識點、重點和難點 ， 圍繞三點展開教學 ， 適當拓展 ， 總結主題即可 ， 但是 ， 課文三點不可疏忽、漠視 ， 要求學生必須掌握 。
在教材上寫教案是否有利于教學？有什么缺點和優點？
教材上寫教案好不好 ， 因人而異 。1.老教師可行 。有的地方為了減輕老師的負擔 ， 要求在教材上寫教案 ， 這也是從實際出發 ， 為老師做了一件好事 。對于老教師來說完全可以 。老教師工作量幾十年 ， 每一個年級 ， 每一個學科都教了多少遍 ， 雖說教材經常改 ， 那也是大同小異 ， 萬變不離其宗 。老教師對教學重難點 ， 都了熟于心 。對教學環節 ， 教學步驟也都清楚明白 ， 在寫教案的時候略加修改 ， 就變成了一篇優質教案 。
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