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我國學校德育功能主要有,學校德育的功能有什么

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注重校園環境的育人功能，充分發揮環境人的作用 。德育工作是學校的一項重要工作，是塑造學生高尚的靈魂、健全的人格、頑強的意志的基礎工作，沒有嚴格的規章制度，工作開展將流于形式 。有了制度的保障，形成了人人都是德育工作者的局面 。”，回顧中國德育的發展史，關于德育的歷史地位也一直在靜悄悄地發生改變，其中，最為顯著的就是地位的變化：從“教育的唯一目的”到“教育的最高目的”、從“教育的最高目的”發展到“教育的普通目的”，這一現象給予我們深刻的反思和警示 。
學校德育立于何地？

我國學校德育功能主要有,學校德育的功能有什么


【我國學校德育功能主要有,學校德育的功能有什么】德育教育只有立于師生的日常工作學習之中，立于學生學生良好的行為習慣之中，根植于學校教書育人的方方面面，他才能夠落地生根，確保德育教育的實效 。樹立全員育人、全程育人意識，加強德育隊伍建設；不斷創新德育工作方式,形成學校德育特色：以德育常規工作為基礎，以養成性教育為重點, 以培養合格小公民為目標,促使學生養成良好行為習 。
同時，加強校園文化建設，開展豐富多彩的德育活動，讓學生在人文化的教育環境中陶冶高尚的情操，在活動中養成良好的行為習慣，促進學生和諧發展 。完善德育制度，確保德育工作有效開展 。完善的德育制度是順利開展德育工作的重要保障 。德育工作是學校的一項重要工作，是塑造學生高尚的靈魂、健全的人格、頑強的意志的基礎工作，沒有嚴格的規章制度，工作開展將流于形式 。
為此學校始終要把建章立制放在德育工作的首位，狠抓制度落實，使德育工作走上了制度化、規范化、科學化的軌道 。首先是建立領導責任機制 。成立德育工作領導小組，校長任組長，副校長任副組長，德育主任、班主任任組員 。所有成員全部做到德育為先，寓德育于教育教學活動中 。其次是建立德育工作例會制度 。每月召開德育工作月例會一次，進行計劃、總結、培訓、交流等 。
三是建立德育工作考核激勵機制制定完善班主任和班集體德育工作量化考核機制 。有了制度的保障，形成了人人都是德育工作者的局面 。優化整合資源，確立德育教育內容 。教會學生做人是德育工作的出發點和歸宿點 。小學階段學生德育教育的內容包括：愛國主義教育，養成教育，少先隊常規教育，感恩教育，文明禮貌教育，孝老愛親教育等等 。
所有這些都是在教會學生如何學會愛祖國、愛人民、愛勞動、愛集體等等，目標是教會學生如何做人 。可以細化為“愛父母”“愛老師”“愛他人”“愛集體”“愛家鄉”“愛祖國”等小主題 。本著“問題研究法”，從學生存在的問題入手，結合學校的活動、重大節日、及其他學科已有的教學內容，進行教學資源的挖掘、整合與使用，使得教育活動達到實效性。

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