課堂氛圍不活躍怎么辦,物理課堂不活躍怎么辦 _氛圍

孩子在課堂上注意力不集中，經常走神，這樣的孩子很多。因為不同的學生基礎不同，思維方式不同，知識面不同，學習習慣和學習方法不同，當然有家庭情況，思想素質等各個方面，我不知道提問的朋友是老師是學生家長，原因是不管是哪個學校，哪個老師，肯定有喜歡而且能學得好的，當然也有學不好的，如果是老師提的問題那就要看看喜不喜歡的原因，是因不喜歡老師而不喜歡物理是因為不懂基礎差而不喜歡物理，同時要看看喜不喜歡所站的比例關系，如果大部分學生不喜歡物理，那老師必須要自身改進方式方法，找自己的原因，有要摸清學生數學的基礎，怎樣多方面結合分析才能找出本質原因，不斷反饋和改進。
如何讓理科公開課課堂活躍起來？

在大家的印象里，學習理科的同學可能都是一副一絲不茍，正襟危坐，說起話來，邏輯清晰，一絲不茍的樣子，但其實不然，我就認識很多學習理科又很幽默的童鞋。比如我們可愛的程序猿們也不都是不食人間煙火的人，很多人將其段子來能把妹子逗翻天。說道活躍課堂氣氛，這讓我想起半年前曾參加過的一個演講，演講老師正是人大附中物理老師李永樂老師，他的課堂就是很生動活潑，很多人當時都在感嘆自己要是早點能遇到他，說不定考清華都有戲。
初二的娃，就是不喜歡物理，咋弄？
【課堂氛圍不活躍怎么辦,物理課堂不活躍怎么辦】

在這里我談我的幾個看法，也許是班門弄虎!第一對老師來說:必須吃透教材，找出可取的方法。物理學科是一門以觀察和實驗為基礎的科學，有一定的實踐性.邏輯性.創造性和抽象性。對于初中物理它研究的是聲.熱.光.力.電五種現象，盡管孩子在小學接觸了科學這門課，但都是一些孩子能感知的一些現象，進入初中，特別是進入初二，孩子本身接觸的課程增加，總共有八門需要畢業考試的，這八門課中其它七門孩子在初一接觸過，還是有一定的適應性，但對物理來說還是很陌生，如果在第一節課科學之旅這一節內容老師不能用通俗易懂的語音，實例還有幾個有趣的實驗激發孩子對物理的有用性.有趣性和重要性，以及物理包涵哪些內容和學好物理的方法，那么第一節課就會使孩子對物理產生厭煩情緒!我認為學習物理一定要讓孩子學會觀察，動手實驗操作，特別是日常生活中見到的一些孩子能夠感知的現象，作為初二開始學習物理，老師對孩子的激勵性(其實在我們湘西地區初中畢業考試物理都是不難的，也就是初中物理可以說不難，高中物理才是真正的難).啟發性和導向性很重要，物理其實就是人們觀察自然，認識自然，然后改造自然，對孩子們來說就是通過觀察現象，總結出規律，然后應用到實際中去，在這里最好是老師要穿插一些理想前途教育和愛國注意教育，然后引導學生平常要學會觀察自然現象多提出問題，特別是一些學生課余能動手做的一些適應盡量布置讓學生自己完成。