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難道題主指的是，老師只檢查好學(xué)生的作業(yè) ，不檢查差生的作業(yè)嗎？正常情況下，老師是不會這樣做的，原因有三：一是，這樣做的后果是差生越來越差，會拉低班級平均成績，而這個成績恰好是老師的考核標(biāo)準(zhǔn) 。不知題主說的，班主任只關(guān)注分?jǐn)?shù)好的學(xué)生，指的是哪些方面？從我當(dāng)老師的角度講，一個優(yōu)秀的班主任，一定是一視同仁的。
老師喜歡優(yōu)生？還是喜歡差生？
【后進(jìn)生更渴望老師的關(guān)注,差生為什么得不到老師的關(guān)心】

后進(jìn)生更渴望老師的關(guān)注,差生為什么得不到老師的關(guān)心

謝邀！實話實說，我更偏向于優(yōu)生。這大概也是絕大多數(shù)老師的心聲。喜歡優(yōu)生的理由有三。一丶優(yōu)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，之所以能夠成為優(yōu)生，是因為優(yōu)生上課時，能做到認(rèn)真聽講，課后能按時完成作業(yè) ，對老師提出的問題能認(rèn)真思考，積極回答。二、優(yōu)生可以起到引領(lǐng)作用。在一個班級里，優(yōu)生就像頭雁，是一個標(biāo)兵，也是學(xué)習(xí)的榜樣。能夠處處起到模范帶頭作用，讓同學(xué)們學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo) 。
年輕老師得不到學(xué)生和家長的認(rèn)可怎么辦？

謝謝悟空邀請，不甚榮幸！年輕老師得不到學(xué)生和家長的認(rèn)可怎么辦？這一現(xiàn)象在許多剛剛參加工作的年輕人身上或多或少都發(fā)生過。他們或因課堂駕馭能力不強，或因班級管理經(jīng)驗不足，或因與學(xué)生和家長溝通藝術(shù)欠缺，在工作中存在茫然和焦慮，這很正常，應(yīng)該從自身挖掘不足，刨析原因。一、強自身師德修養(yǎng) 。把立德放在首位。馬云曾經(jīng)說了一句話，大意是:當(dāng)下中國教育是教做得好而育做得不足。
這句話充分說明了立德樹人的重要性。教師無論你有多么豐實的學(xué)科素養(yǎng) ，而缺乏愛崗敬業(yè) ，樂于奉獻(xiàn)一片愛心，那便是德不配位。蘇霍姆林斯基說:一個好的教師，是懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。二、向書本請教。問道古今中外教育家。蘇霍姆林斯基說:只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。德國哲學(xué)家雅斯貝爾說:教育是一片云推動另一片云，一棵樹搖動另一棵樹，一個靈魂喚醒另一個靈魂。
杜威說:教育即生活。他的弟子——人民教育家陶行知先生說:生活即教育。書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。腹有詩書氣自華。書籍是年輕人成長進(jìn)步，豐富自己，提高自己的最好老師。書籍也是人類進(jìn)步的階梯。三、向同行請教 ?？鬃诱f:三人行，必有我?guī)熝?nbsp;，擇其善者而從之，其不善者而改之。每一個學(xué)?；蚨嗷蛏俣加斜划?dāng)?shù)卣?nbsp;，教育行政部門，學(xué)生、家長和社會所認(rèn)可的名校長、名班主任、名師。
他們是離年輕老師距離最短，溝通最方便的師傅。年輕老師應(yīng)虛心向他們學(xué)習(xí) ，虛心向他們請教，他山之石，可以攻玉。年輕老師應(yīng)走進(jìn)名校長工作室，走進(jìn)名師工作室，走進(jìn)名師課堂，通過師帶徒來加快自己的成長步伐。四、開展家訪。年輕老師遇到學(xué)生和家長的不認(rèn)可，不應(yīng)灰心喪氣，也不必在學(xué)校對學(xué)生打擊報復(fù) ，更不能耿耿于懷。而是在家訪中和家長開展平等對話與交流，讓家長真誠說出不認(rèn)可的原因;在學(xué)校想法設(shè)法和孩子交朋友，靠近孩子接納孩子，讓孩子說出不認(rèn)可的原因。