學(xué)語(yǔ)文的感覺(jué)：朗讀、積累、發(fā)現(xiàn)、感悟 。語(yǔ)文課堂要注意語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng) 。有人學(xué)語(yǔ)文有感覺(jué)但考試沒(méi)感覺(jué)，所以看起來(lái)很努力但考試不理想；有人學(xué)語(yǔ)文沒(méi)感覺(jué)但考試有感覺(jué)，一下子成績(jī)超越哪些學(xué)語(yǔ)文有感覺(jué)的 。學(xué)語(yǔ)文要找到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的感覺(jué)！你的語(yǔ)文感覺(jué)在哪里？什么是感覺(jué)？接觸事物所產(chǎn)生的知覺(jué) 。
如何解決語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的“不會(huì)學(xué)”問(wèn)題？
學(xué)語(yǔ)文要找到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的感覺(jué)！你的語(yǔ)文感覺(jué)在哪里？什么是感覺(jué)？接觸事物所產(chǎn)生的知覺(jué) 。是最簡(jiǎn)單的心理過(guò)程 。什么是語(yǔ)文感覺(jué)？就是接觸語(yǔ)文所產(chǎn)生的知覺(jué)，但卻是一個(gè)較復(fù)雜的心理過(guò)程 。就好比一幅山水畫(huà)，有人看見(jiàn)詩(shī)意盎然，有的看見(jiàn)索然寡味 。兩者的審美體驗(yàn)是不一樣的 。我認(rèn)為語(yǔ)文感覺(jué)包括學(xué)語(yǔ)文的感覺(jué)和考語(yǔ)文的感覺(jué) 。學(xué)語(yǔ)文沒(méi)感覺(jué)，語(yǔ)文學(xué)不好；考語(yǔ)文沒(méi)感覺(jué)，語(yǔ)文考不好 。
有人學(xué)語(yǔ)文有感覺(jué)但考試沒(méi)感覺(jué)，所以看起來(lái)很努力但考試不理想；有人學(xué)語(yǔ)文沒(méi)感覺(jué)但考試有感覺(jué)，一下子成績(jī)超越哪些學(xué)語(yǔ)文有感覺(jué)的 。如若兩者都有感覺(jué)，語(yǔ)文就立于不敗之地，才算真正把語(yǔ)文學(xué)好了 。雖然每個(gè)人對(duì)語(yǔ)文的感覺(jué)不一樣，但我們還是可以抓住其共性，促進(jìn)我們自身的發(fā)展 。學(xué)語(yǔ)文的感覺(jué)：朗讀、積累、發(fā)現(xiàn)、感悟 。語(yǔ)文語(yǔ)感的培養(yǎng)，是從朗讀開(kāi)始的，是用身心去感受 。
學(xué)語(yǔ)文不是為了應(yīng)試，而是在學(xué)習(xí)一項(xiàng)終身受用的技能 。很多人抱怨越是到高年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)?cè)绞请y提高，四處上補(bǔ)習(xí)，卻依然收效甚微 。也許，你忽略了影響語(yǔ)文學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)單、最容易操作的方式：大聲朗讀 。積累就是積累語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí) 。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)非常豐富，范圍很廣，小到字詞句，文學(xué)文化常識(shí)，大到作文素材文章書(shū)籍 。積累越多，你的語(yǔ)感就越強(qiáng)，語(yǔ)言表達(dá)就越豐富 。
比如給上句寫(xiě)下句就需要語(yǔ)感；作文寫(xiě)作由不會(huì)寫(xiě)到會(huì)寫(xiě)也需要有閱讀的積累 。古人云：積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉 ?！卑l(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律 。語(yǔ)文包括各種文章體裁的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)其規(guī)律就可以提高學(xué)習(xí)效率 。如古詩(shī)文學(xué)習(xí)，古今異義、文言句式、文言翻譯都有規(guī)律，古詩(shī)詞欣賞，在表達(dá)方式、表達(dá)技巧方面亦有其特點(diǎn)，答題也要遵循規(guī)律；我們還可以從中發(fā)現(xiàn)它的典雅美等 。
學(xué)習(xí)小說(shuō)，就要把握小說(shuō)三要素與主題、表達(dá)技巧之間的關(guān)系 。感悟就是要感悟語(yǔ)文傳遞的情感、思想和智慧，從而幫助我們形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀 。比如燭之武，比如劉邦和項(xiàng)羽，比如蘇東坡、李清照等，這些歷史人物和相關(guān)的經(jīng)典文章，都在給我們傳遞著做人做事的啟示，能陶冶人的情操 。有的感悟是終身的，讓人形成健全人格，讓人受益無(wú)窮 。
王國(guó)維談治學(xué)三境界說(shuō):“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種之境界:‘昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù) 。獨(dú)上高樓，望盡天涯路’ 。此第一境也 ?！聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴 ?！说诙骋??！娎飳にО俣龋嚾换厥?，那人卻在，燈火闌珊處’ 。此第三境也 ?！边@三重境界同樣可以適用于語(yǔ)文，適用于人生 。大家或許更關(guān)心的是考語(yǔ)文的感覺(jué)，其實(shí)學(xué)語(yǔ)文的感覺(jué)注重的是基礎(chǔ)，考語(yǔ)文的感覺(jué)注重的是運(yùn)用 。
考語(yǔ)文是綜合能力，重思維，是一種思維能力的培養(yǎng)和提高的過(guò)程 ?？颊Z(yǔ)文的感覺(jué)在于對(duì)各種題型的把握，并形成正確的思考方式 。根據(jù)題型我們可以從以下幾個(gè)方面訓(xùn)練自己的思維能力 。閱讀能力：包括理解、歸納、分析、判斷；整體把握、條分縷析的意識(shí)；問(wèn)題對(duì)應(yīng)、語(yǔ)言整合的能力；由具體到抽象，再由抽象到具體的語(yǔ)言控制 。寫(xiě)作能力：包括審題、立意、構(gòu)思、選材、行文 。
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