一個目標兩個領域說課稿必須要涉及教學和教學依據兩個領域的內容，即合理的說課稿內容分配，這兩個領域應該是55平分的，大家剛開始寫說課稿，容易重擊教學內容，忽略理論依據！三個緯度知其然亦知其所以然，這就是說課要考查的重點所在，所以說課稿既要寫清楚教了什么和怎么教，更要寫清楚為什么怎么教？即支撐你采用的教學內容和方法的理論依據！四個環節說教材--說教法--說學法--說教序，是說課稿的四個環節，也是其主體內容的四個構成部分 。
怎么準備說課呢？
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要準備考教師，你要知道怎么說課，就是把上課不用上，用來說一下，那么和上課啊，有有是有區別的 。首先說教材說教材在整部教材當中的地位，在前后的作用內容上下的銜接作用與地位 。其次說設計，你這節課怎么怎么上，用怎樣的手段，重點難點是什么？學生易錯的地方，教材如何處理？如何設計？用什么樣的課件，用怎樣的設備來突出，解決困難，怎樣鞏固新學的內容？第三，說模擬教學，把評委當作學生聽眾當作學生簡單對話知識點，知道點的演示就可以了 。
教師編面試說課該怎么準備？
教師招聘--說課技巧1. 說課前要查一下公告，看看說課限定的時間是幾分鐘，這樣在接下來的準備過程中可以針對性的準備 。一般情況下是15分鐘 。如果公告沒有說明，那就要準備兩種，比如說10分鐘的，還有15分鐘的，或者其他的 。對于這種沒有在公告上說明是多長的時間，那我們的說課模版可以進行彈性的設置 。比如在“說教法”的環節，如果10分鐘的時間就可以采用兩種教學方法，如果是15分鐘，我們就可以采用三種教學方法 。
這是準備的策略 。2. 說課稿一定要有亮點，特別是教學過程 。說課包括說教材，說學情，說教法，說學法，說教學過程（導入，新授課，鞏固練習，小結，課后練習） 。亮點的引用：在一些語言上引用一些名人名言， 例子：奧蘇泊爾認為：“影響學習的最重要的因素，就是學習者已經知道了什么，要探明這一點，并根據此進行教學 。”因而在教學之始，必須關注學生的基本情況 。
我們還可以在教學過程的導入環節進行一個有趣的，能夠激發學生學習興趣的導入 。比如用游戲，看視頻，看圖片等 。?其次，我們還可以運用道具來增加說課亮點，但是有些考場時不可以帶道具的，所以大家一定要了解好考場規則 。另外在說課稿的語言上，避免一句話重讀多次 。比如“能夠激發學生的學生興趣”，下一句我們要表達同樣的意思就可以改變表達的方式，用“發揮學生的學習熱情”代替，再下一句就可以用“調動學生的學習積極性”代替，這樣評委就不會覺得我們詞窮 。
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