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如何看待幼兒園小學化傾向,幼兒園小學化傾向你怎么看待

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所以要綜合治理小學化傾向 。幼兒園小學化傾向已是見怪不怪的普遍現象，甚至多數家長不懂幼兒成長規律和特點，對幼兒提前學習小學文化知識稱之為“萬輸在起跑線上”而支持民辦幼兒園教幼兒識字、拼音、算術、英語等，從而使幼兒園小學化傾向日趨嚴重，預防和禁止起來比較難 。
綜合治理小學化傾向,這個問題是很大的事情 。現在有一些幼兒園老師是從小學老師轉過去的,沒有學過幼兒托育,把小學的教學方法帶過去了,一些家長希望孩子在幼兒園就能學一些小學的課程,所以,好多幼兒園有小學化傾向 。所以要綜合治理小學化傾向 。
你如何看待幼兒園奇葩作業？

如何看待幼兒園小學化傾向,幼兒園小學化傾向你怎么看待


【如何看待幼兒園小學化傾向,幼兒園小學化傾向你怎么看待】在回答這個問題之前，先看看網上都有哪些把家長折磨快瘋的“奇葩作業”吧！用竹子和彩紙糊燈籠、設計廢品立體服飾、做大閘蟹殼拼畫、做易拉罐小車、做萬圣節南瓜燈、、、幼兒園老師為什么這么熱衷于給家長留各種各樣的奇葩作業？是因為家長很清閑？老師想法很創新？培養幼兒動手能力的需要？雖然我自己也是一名幼兒園老師，首先我不會留這樣的作業，但是我想替家長們說幾句：1、家長們真的很忙 。
沒有時間去到處尋找那些手工作品需要的制作材料，為了做蟹殼去飯店吃飯，為了做小車喝整箱的飲料、、、這樣的廢財費力，家長是非常反感的 。2、家長們真的很愁 。手工不是所有家長的特長，很多人不會畫畫、不會制作，親子作業的真正目的是促進親子之間的互動感情，可是“互動”在哪里？全是家長做的，大人都頭疼的作業，孩子怎么能去獨立完成？3、家長們真的無語 。
老師的話就像圣旨一樣，為了不讓孩子失望，趕鴨子上架也得完成這些奇葩作業，剪、畫、折、拼、繡、粘十八般武藝全學會了，孩子自己的能力又鍛煉了多少？到底是誰在上幼兒園？幼兒園老師對于孩子的教育評價含金量到底是多少？難道哪個孩子作業完成的好，這個孩子就應該獲得同等的教育評價嗎？究竟評價的對象是孩子還是家長？孩子自身的能力發展和這個評價能成正比嗎？我認為，無論什么層面的教育都應該務實，不是新、奇、特的方法就是好的教育，如果一個幼兒園的教育策略，連家長們都提出質疑，那么，幼兒教育的專業性又體現在哪里呢？現在，幼兒園關于“小學化”傾向的整頓如火如荼，幼兒園不讓留書面的書寫作業了，如果又變成這樣讓家長們發瘋的“奇葩“作業，那么，我覺得不是每天留給家長的作業要怎么樣更新，而是老師的教育理念要更新！我是月亮姐姐Nancy，碼字很辛苦，感謝友友們的關注、點贊和評論 。

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