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有些城市雖然有很強的大學比如南京有南京大學，天津有南開大學，合肥有中國科技大學，西安有西安交通大學，城市是國有企業(yè)為主的城市，經(jīng)濟活力欠缺，創(chuàng)業(yè)氛圍不濃所以從大數(shù)據(jù)統(tǒng)計上來看，這些地方的學生出來當高管，成為企業(yè)家的人數(shù)遠少于位于北上廣深杭這些城市。
大學生發(fā)明專利有哪些好處？

大學生發(fā)明專利的好處多的是。只要是能夠帶來經(jīng)濟效益，只要是能夠滿足社會的急需項目，可以說，發(fā)明專利的大學生前途無量，好處多多。具體如下:首先是大學生在校期間發(fā)明專利，為個人畢業(yè)后鋪平了就業(yè)道路。大學生在大四的第一學期，就會面臨找工作的選擇難題。當其他人還在為擇業(yè)而忙得焦頭爛額，不知所措的時候，懷揣專利的學生何愁沒有用人單位簽約嗎？其次是只要專利新穎，能夠帶來經(jīng)濟效益，自然而然就會有風險投資公司主動找上門來。
有人投資，持股分紅，用現(xiàn)在有人的話說就是躺著也能賺錢。第三是大學畢業(yè)生帶著專利去企業(yè)就業(yè)，令其Te人，尤其是單位上層領導班子成員還有基層員工都會刮目相看。只要自己學會處事為人，其發(fā)展空間和前程也是不可低估的。最后強調的是所發(fā)明的專利技術含量有多高？若僅僅是一般的專利，對個人而言，只能起到鼓勵作用，但仍然能激發(fā)個人的潛能。
在此基礎上，不斷努力、不斷提高，從理論上進一步完善，在實踐中總結經(jīng)驗。只要個人不懈怠，取得更大的成功也不是不可能。本博給你推薦一本人物傳記《愛迪生的故事》，讀完這本書就會從中得到啟發(fā) 。對有發(fā)明創(chuàng)造想法的年輕人來說，美國人愛迪生一生發(fā)明無數(shù)，大的成果就有電燈、電報和三相交流電機等。可以說愛迪生這個被小學老師稱之為最笨的學生，小學未畢業(yè)輟學，靠其母親輔導學得文化知識，最終成為世界公認的大發(fā)明家。
誰能系統(tǒng)的說一說“新員工培養(yǎng)”項目，究竟有啥戰(zhàn)略意義？

整體來說都是解決公司未來對人才需求的問題，有3個方面的可能：1、不好招的崗位自己培養(yǎng)很多公司存在一些崗位特別不好招，比如稀缺技術崗、比如市場人才競爭很激勵的崗位但企業(yè)薪酬又吸引不來的、比如公司客觀原因（工作地點比較偏、薪酬待遇吸引力低等）導致招不到合適人選等，所以就招聘應屆生，用“管培生”、“儲備干部”等項目名義來培養(yǎng)，然后解決這類人才的空缺補給問題。
通常的，這類崗位的補充常常有預設性的，是為明年甚至后年作為補充設置的，因為應屆生的培養(yǎng)需要花費周期比較長，但是本身解決不好招的崗位也不是一蹴而就的事情。2、替補性的崗位梯隊建設企業(yè)常常面臨一種困境，一個管理干部、技術骨干一旦發(fā)生離職，從招人、到招進來人需要較長時間熟悉適應，還不算招進來的人不適應可能離職的風險等，整個時間周期非常長，這就導致核心人員的離職就會讓崗位履職發(fā)生嚴重風險。
要解決這種問題，就需要做崗位的梯隊建設。梯隊建設就像梯子一樣，一級一級的，當上一級空缺后下一級能夠替補上去。做梯隊最常用的手法有做“部門副職”，通過儲備副職人選讓干部離職后能夠有人能替補得上，其次針對技術類崗位就是招應屆生讓老師傅來帶，帶出來后就具備替補性了。發(fā)生這種情況，對于企業(yè)來說是解決人才空缺風險問題，對于個人而言是不是會存在過河拆橋的情況？一般情況下不會，畢竟老師傅技能成熟度更高、不可替代性更強，除非個人在公司很不好管，公司替補就是為了換掉你。