只有孩子想說喜歡說，孩子說話能力才能提高！2，引導學生看課本上的看圖說話 。當學生看圖說話十分生疏的時候，家長一定要穩(wěn)住自己的情緒，心平氣和地與學生討論 。并且通過詢問，可以讓孩子觀察圖畫后有話可說 。例如，第一副圖畫畫的什么時間（季節(jié)），什么人物（或者動物），什么地點，他們在干什么？第二幅圖畫畫的他們在具體干什么？第三幅畫畫的是什么？你有什么感受？是高興還是沮喪？是興奮還是痛苦？3，如果孩子某些方面沒有看清楚，引導學生仔細觀察，把話說得與圖畫一致，具有流利性，。
我家孩子開學就上三年級了，之前看圖寫話都不是很會寫，這上三年級了就要寫作文了，要怎么辦呀？
三年級的孩子，看圖寫話不怎么會，現(xiàn)在三年級要寫作文，也不用心急，只要掌握正確的寫作方法就可以幫助我們把作文練好 。我是童教雷老師，從寫作的認知規(guī)律來分析寫作，幫助您把孩子的作文訓練上去 。小學階段的重點是把寫作輸出能力訓練出來小學生在作文方面是打基礎(chǔ)的重要階段，這個過程中其實寫什么作品都無所謂，重要的是把寫作的輸出能力訓練出來 。
什么是寫作輸出能力呢？就是拿起筆把自己想到的、感受到的內(nèi)容寫出來的能力，是表達個人想法的能力 。訓練寫作輸出能力，我們可以參考孩子學說話的思維模式來進行 。就是讓孩子不斷地說，孩子想到什么就說什么，想到哪就說到哪 。看我們平常在嘮家常的時候，一句接一句的不停發(fā)散，不停表達，這對我們來說是非常輕易完成的 。那寫作與說話在本質(zhì)上都是自我想法的表達，為什么孩子寫不出來呢？就是因為孩子不知道寫作文時如何表達自己的想法，把事情想得太困難、太復雜，實際卻是非常簡單的 。
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