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作文提綱怎么寫，教室里的美麗作文提綱( 二 )

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作文提綱怎么寫，教室里的美麗作文提綱


4，我和我的祖國作文演講提綱 敬愛的老師，親愛的同學們；大家好！我今天所要演講的題目是《我愛我的祖國—獻給祖國》 。在遙遠的東方，有一個非常美麗的國 度，那有一片廣闊的土地，她神奇又遼 闊 。巍峨的泰山，是她的脊梁 。在地圖上 她是一只昂首挺胸的雄雞，她美麗而又繁 榮 。她就是我們的祖國—中國 。千百年來，我們的祖國以前被不平等 條約任人宰割 。而今天的中國，和以前不 一樣了，現在的祖國，有光輝燦爛的歷史 文化和那發達的科技 。圓明園的斷橋殘壁，仿佛在哭訴他們 的不幸 。訴說著當年的繁華，又仿佛在控 訴英法聯軍犯下的滔天罪行 。圓明園讓我 們記住了過去的恥辱，記住了民族的仇 恨，更加的將祖國發揚廣大 。讓我們大家對以前軟弱的中國說再 見，不讓歷史再重演 。今天我們作為一個中國人，能不自豪 嗎？我們要努力學習來報答我們偉大的祖 國 。我們要為發展而奮斗，她將飛得更 高，飛得更遠 。期待它將是最燦爛的一顆 東方明珠 。要向前輩們一樣團結 。正所 謂“只要能培一朵花，就不妨做一做會朽的 腐草！”謝謝大家，我的演講到此結束 。搜一下：我和我的祖國作文演講提綱搜一下：我和我的祖國作文演講提綱5，我回家晚了作文加提綱 1、回家晚的原因是什么?回家后的情景怎樣?自己的感受如何?這些內容都可以寫進文章里2、按照時間先后順序來寫,是最常見的一種寫作順序；也可以先寫“回家最晚”的結果,再倒敘之前發生的事件.無論選擇那種順序,都要要注意調理清楚.3、根據立意不同,寫作的重點也會不用.如果要強調導致“回家最晚”的原因,則回家后的情況可略寫甚至不寫；如果要強調“回家最晚”的后果,則原因可以略寫.1、回家晚的原因是什么?回家后的情景怎樣?自己的感受如何?這些內容都可以寫進文章里2、按照時間先后順序來寫,是最常見的一種寫作順序；也可以先寫“回家最晚”的結果,再倒敘之前發生的事件.無論選擇那種順序,都要要注意調理清楚.3、根據立意不同,寫作的重點也會不用.如果要強調導致“回家最晚”的原因,則回家后的情況可略寫甚至不寫；如果要強調“回家最晚”的后果,則原因可以略寫.注明,轉的別人的.看著這個回答贊同的很多.1、回家晚的原因是什么?回家后的情景怎樣?自己的感受如何?這些內容都可以寫進文章里2、按照時間先后順序來寫，是最常見的一種寫作順序;也可以先寫“回家最晚”的結果，再倒敘之前發生的事件 。無論選擇那種順序，都要要注意調理清楚 。3、根據立意不同，寫作的重點也會不用 。如果要強調導致“回家最晚”的原因，則回家后的情況可略寫甚至不寫;如果要強調“回家最晚”的后果，則原因可以略寫 。~~打得累死了~~6，請以我心中的一首詩為話題寫一個作文提綱 我的建議：首先 1、 以這首詩作為文章的題記接下來圍繞這首詩的幾個意境或者描述的事物寫寫自己的相似的經歷 或者感受之類的 總之要自己的最后 點題說明自己的寫作意圖 （自己的經歷和感受嘛 可以寫人生，比如理想；可以寫青春；可以寫身邊的故事，和親人的、和朋友的、和同學的；之類的）2、或者直接作為文章的開頭也是寫一些大致與上面相似的事最后點題也可以開頭 寫完詩 就點題 看自己的行文思路而定這只是我的想法感覺這樣 構思還可以 僅供參考我的建議： 首先 1、 以這首詩作為文章的題記 接下來 圍繞這首詩的幾個意境或者描述的事物 寫寫自己的相似的經歷 或者感受之類的 總之要自己的 最后 點題 說明自己的寫作意圖 （自己的經歷和感受嘛 可以寫人生，比如理想；可以寫青春；可以寫身邊的故事，和親人的、和朋友的、和同學的；之類的） 2、或者直接作為文章的開頭 也是寫一些大致與上面相似的事 最后點題 也可以開頭 寫完詩 就點題 看自己的行文思路而定 這只是我的想法 感覺這樣 構思還可以 僅供參考我認為寫我心中的一首詩可以以排比模式，每段開頭以“你是我心中的一首詩”引起下文 。一般來講，這種題目能寫得最成功的應該是散文，可以運用詩句來寫中國的古今愛國志士，抒發自己內心的敬佩之情，語言可以華麗些，讀上去也頗有氣勢 。如果想要求新，可以寫青春，生活，贊頌好人好事，為祖國自豪驕傲 。首先 這可以是一篇寫人生觀的文章人生的理想有如詩篇詩意的夢想平著起伏蕩氣回腸7，作文提綱格式 如何制定作文提綱呢？作文提綱一般包含三部分內容：（1）題目 。要把題目（或補充完整的題目）寫在第一行正中間 。（2）主要內容和中心 。要在題目下面，簡要地寫出這篇作文的主要內容及要表達的中心思想 。（3）結構安排 。這是作文提綱最主要的部分，設計時需要注意做到以下五點：①安排好材料的組織順序 。先寫什么、后寫什么，全文一共準備分為幾大段，每段寫什么，要以小標題的形式、按照一定的順序把材料組織起來 。②確定好重點寫的內容 。要依據表達中心的需要，確定出哪些內容是主要的，哪些內容是次要的，標明“詳”、“次詳”、“略”的字樣；重點段又打算分幾層來寫，先寫哪層、后寫哪層，具體列出準備重點寫的步驟、次序 。③依據文章選用的材料及要表達的中心思想，確定好開頭、結尾的方法，并在提綱中簡單注明 。④設計好點題的時機及具體的方式、方法 。⑤考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過渡，哪些內容需要照應，如何照應，也簡單標注一下 。同學們看一看，下面就是一則比較優秀、實用的作文提綱：題目：難忘的一件事主要內容：我的腳扭傷，周麗照顧我 。中心思想：關心同學、急人所急 。結構安排：一、在練習跳繩時，我扭傷了腳 。（略）二、周麗同學熱心照顧我 。（重點段）1．周麗把我扶到她的家 。（次詳）2．周麗給我洗腳，噴“好得快” 。（詳）3．我好了一些，周麗又小心地攙我回家 。（次詳）三、我十分感動，至今記憶猶新 。（略，點題）制定作文提綱時，要注意哪些問題呢？第一，形式可以靈活 。總的來說，作文提綱沒有固定的格式和統一的要求，項目和詳略的程度可依材料的特點、表達的需要和自己的水平而定 。一般地講：初學作文時，作文提綱宜細不宜粗；隨著構思、布局水平的不斷提高，作文提綱就可以寫得簡單些 。第二，要認真推敲、修改 。列出提綱后，要對整個構思做全面的推敲：選材是否切題？立意是否明確、深刻？對選擇的材料還需要進一步做哪些取舍？材料的組織安排是否嚴密、合理，能否突出中心？推敲后，做出必要的修改 。自己滿意了，才可以動筆行文 。第三，一定要先列提綱后作文 。制定作文提綱完全是寫給自己看的，是為自己寫好這篇文章服務的 。它具有很強的實用性 。有的同學對列提綱的目的認識不清，認為提綱可有可無，甚至覺得老師要求列提綱是“多事”，于是，為了應付老師，竟然先寫作文后“補寫”作文提綱 。這實在是本末倒置、自欺欺人之舉 。第四，務必要養成“不列提綱不作文”的習慣 。常見一些同學作文之前不列提綱，見到題目思考片刻便提筆行文，寫寫想想，想想寫寫，腳踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已寫了一半又撕掉重寫 。結果，既浪費了寶貴的時間，又嚴重影響了作文的質量 。這其中的主要緣故就是沒有養成認真構思、布局的習慣，尤其沒有養成“不列提綱不作文”的習慣 。作文時，有了提綱的約束，按“計劃”行事，寫起文章就容易做到一氣呵成，寫出的文章就容易達到“有中心、有條理、有重點”等要求；反之就會層次不清，詳略不當，丟三落四 。因此，列提綱是提高作文效率和質量的一種重要方法 。這就提示同學們：要作文，先列提綱；不列提綱不作文 。平時要這樣，考試或參加作文競賽更要這樣 。要重視從五年級第二學期開始，練習不打草稿、依照作文提綱直接成文 。學會生存看你要寫什么作文什么沒題目8，讀書筆記提綱是什么怎么寫急用讀書筆記是指讀書時為了把自己的讀書心得記錄下來或為了把文中的精彩部分整理出來而做的筆記 。讀書筆記提綱式， 以記住書的主要內容為目的 。通過編寫內容提綱，明確主要和次要的內容 。提綱是用綱要的形式把一本書或一篇文章的論點、論據提綱摯領地敘述出來 。提綱可按原文的章節、段落層次，把主要的內容扼要地寫出來 。提綱讀書筆記可以采用原文的語句和自己的語言相結合的方式來寫 。提綱式讀書筆記舉例:魯迅先生的《從百草園到三味書屋》一文根據第一部分的內容(1-8小節)可編寫提綱如下:(1-2)夏秋季百草園的景色及情趣 。(3-6)美女蛇的故事給百草園增添了神話般的色彩 。(7-8)冬天的百草園雪后捕鳥的樂趣 。擴展資料：提綱式筆記是用綱要的形式把書或文章的論點或主要論據，提綱挈領地記錄下來，或是按原文的章節、段落層次，把主要內容扼要地寫出來 。提綱式筆記可分為提綱和提要兩種：1、提綱提綱筆記要忠于原書或原文的框架體例或段落層次，對原書或全文作輪廓式的勾勒 。它可以用原文的語句 。2、提要提要與提綱不同 。提綱是逐段寫出要點;提要是綜合全文寫出要點 。提要可以完全用自己的語言扼要地寫出讀物的內容，除客觀敘述讀物內容外，還可帶有一些評述的色彩 。參考資料：百度百科-讀書札記讀書筆記怎么寫呢？寫讀書筆記通常會是學生最為頭疼的作業 。下面就說一下寫讀書筆記的方法： 讀書筆記一般分為摘錄、提綱、批注、心得幾種，格式及寫法并不艱深，心得筆記中的讀后感有點麻煩，但只要懂得論點、論據和論證這三要素的關系，就會輕松拿下，因為讀后感不過就是一種議論文而矣 。我覺得以失敗告終，是因為你學而不用 。很多應用文種只有在將來的工作實踐中才能具體應用，而讀書筆記屬日用文類，應即學即用 。你猜：一定要說到頭懸梁錐刺骨和螢囊映雪了吧？再不就要說書山有路學海無涯的話？總不至于說書中自有黃金屋書中自有顏如玉吧？你很聰明，并且對書敬畏而疏遠 。電視、卡通書和流行歌已經瓜分了你的心田，可我還想為書開墾出一畝三分地兒 。讀書筆記，是指人們在閱讀書籍或文章時，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會，隨時隨地把它寫下來的一種文體 。古人有條著名的讀書治學經驗，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到 。這“手到”就是讀書筆記 。讀完一篇文章或一本書后，應根據不同情況，寫好讀書筆記 。常用的形式有： 1、摘要式讀書筆記 摘要式讀書筆記，是在讀書時把與自己學習、工作、研究的問題有關的語句、段落等按原文準確無誤地抄錄下來 。摘錄原文后要注明出處，包括題目、作者、出版單位、出版日期，頁碼等，便于引用和核實 。摘錄要有選擇，以是否有用作為摘錄的標準 。摘錄式筆記可分為： （1）索引讀書筆記 索引讀書筆記是只記錄文章的題目、出處的筆記 。如書刊篇目名、編著者、出版年月日、藏書處 。如果是書，要記冊、章、節，如果是期刊，要記期號，報紙要記年月日和版面，以備日后查找方便 。例如：莊照：《也談為誰立傳》，《光明日報·〈史學〉》 （2）抄錄原文讀書筆記 抄錄原文讀書筆記就是照抄書刊文獻中與自己學習、研究有關的精彩語句、段落等作為日后應用的原始材料 。摘抄原文要寫上分類題目，在引文后面注明出處 。2、評注式讀書筆記 評注式讀書筆記不單是摘錄，而且要把自己對讀物內容的主要觀點、材料的看法寫出來，其中自然也包括表達出筆記作者的感情 。評注式筆記有時對摘錄的要點做概括的說明 。評注式筆記有下列幾種： （1）書頭批注 書頭批注，是一種最簡易的讀書筆記作法 。就是在讀書的時候，把書中重要的地方和自己體會最深的地方，用筆在字句旁邊的空白處打上個符號，或者在空白處加批注，或者是折頁、夾紙條作記號等等 。這種筆記方法不但對書中的內容可以加深理解，也為日后查找提供了方便 。（2）提綱 提綱是用綱要的形式把一本書或一篇文章的論點、論據提綱摯領地敘述出來 。提綱可按原文的章節、段落層次，把主要的內容扼要地寫出來 。提綱讀書筆記可以采用原文的語句和自己的語言相結合的方式來寫 。（3）提要 提要和提綱不同 。提綱是逐段寫出來的要點，提要是綜合全文寫出要點 。提要可以完全用自己的語言扼要地寫出讀物的內容 。提要除客觀敘述讀物內容外，帶有一些評述的性質 。另一種提要，是對一篇文章或一本書的內容梗概作簡要的說明 。（4）評注讀書筆記 評注讀書筆記，是讀完讀物后對它的得失加以評論，或對疑難之點加以注釋，這樣的讀書筆記叫作評注筆記 。例如魯迅讀《蕙櫋雜志》中的一段：清嚴無照《蕙櫋雜志》：西湖有嚴嵩和鄂王《滿江紅》詞石刻，甚宏壯 。詞即慷慨，書亦瘦勁可觀，末題華蓋大學士 。后人磨去姓名，改題夏言 。雖屬可筆，然亦足以懲奸矣 。案：嚴嵩篇和岳飛詞，有如是作為，后人留詞改名，有如是自欺，嚴先生以為可筆而又許其懲奸，有如是兩可 。寥寥六十字，寫盡三態 。（魯迅《集外集拾遺·書苑折枝（二）》） （5）補充原文讀書筆記 補充原文的讀書筆記，是在讀完原書或文章之后，感到有不滿足的地方進行補充 。需要注意的是補充原文不是隨意地加以補充，而是要圍繞中心思想加以引申或發揮 。3、心得式讀書筆記 心得式讀書筆記，是在讀書之后寫出自己的認識、感想、體會和得到的啟發與收獲的一種筆記 。它有如下幾種： （1）札記 札記也叫札記，是讀書時把摘記的要點和心得結合起來寫成的 。這種札記的形式是靈活多樣的 ?？砷L可短 。（2）心得 心得筆記也叫讀后感 。讀書后把自己的體會、感想、收獲寫出來 。這些讀書筆記，可以寫讀書時的心得體會，也可以寫對原文的某些論點的發揮或提出批評、商榷的意見 。寫這種筆記，一般是以自己的語言為主，也可適當地引用原文 。（3）綜合讀書筆記 綜合讀書筆記是讀了幾本或幾篇論述同一問題的書文后，抓住中心評論它們的觀點、見解，提出自己看法的筆記 。上述三種類型的讀書筆記，不論采用哪一種類型，目是都是為學習、工作、科學研究和寫作服務 。作筆記時開始可采用摘要式，以后讀書多了，有了比較，產生了看法，就可以寫譯注式，至于心得式是更進一步了，它是屬于科學研究的范疇 。歸納小結： 作讀書筆記不僅能提高閱讀書、文的效率，而且能提高科學研究和寫作能力 。通過學習和實踐使學生充分認識到圖書館的作用，不但學到了知識，鍛煉了能力，更激發了學生的探索欲 。我們老師是這樣要求的 。題目作者主要內容：告訴我們什么道理好詞好句修辭那幾個字好在什么地方9，他她它不普通的作文怎么寫 平凡的他們創造不平凡的力量最好找三個人，先寫他們是如何平凡，然后一直堅持做一件平凡的事，最后起到不平凡的效果 。例如一個農村的婦女很早死了丈夫，她一直照顧生病的婆婆，婆婆臥床不起 。她一照顧就是二十年，自己的手粗糙了都不在乎，自己的三個孩子也都要養活 。。還有教師，家里條件很好，但是自愿去小山村支教，沒有娶老婆，一教就是幾十年 。。具體名字我忘記了 。。只是給你舉個例子 。先總結性開頭，然后舉三個例子 。再總結結尾就行你在何處，我游湖 。弟子龜，省人訓，···················································································································你尅偶了自己的作文自己寫應該先寫他 普通的一面 但是只簡單的寫幾句再從他是個普通人的角度下做出不普通的事情來存托他的不普通她，不普通 在這個世界上，有許許多多的東西不普通 。比如說那華麗的語言，那激動人心的瞬間和那令人如癡如醉的美景 ?？墒?，我卻覺得，最不普通的東西，莫過于人那純潔而又美好的心靈 。當月光灑滿大地的時候，我急匆匆地背著書包趕到我家樓下 。望著那黑漆漆的樓道，我吸了口涼氣 。唉！又得過這該死的樓道了 。我鼓起勇氣，兩手摸索著，一步步探進了樓內 。拐到二樓時，一縷柔和的亮光浸入了我的視線，驅走了我心中的恐懼 。我不由得好奇起來，只見在樓梯扶手的轉折處擺著一個小藥瓶，上面插著一截燃燒著的小蠟燭，雖然光很微弱，但在這黑暗的樓道里，它顯得又是那樣的明亮！再往上走，在樓梯扶手的轉彎處也有一個跟剛才的那個一模一樣的小燈！咦？這是誰做的？我越發感到好奇了 。忽然，三樓左面的房門一開，走出來一個8歲的小姑娘，梳著短發，帶著發夾，一副可愛的模樣，她的手里拿著一個我倍感親切的小藥瓶和小蠟燭，她去把那只快要燃盡的小蠟頭換了下來，點燃了一支新的小蠟燭插上去 。于是我走上前去，和她搭話：“太謝謝你啦，有了這燭光，我上樓就不害怕了 ?！薄澳翘美玻　彼粗?，微微地笑了一笑，露出了一排整齊潔白的牙齒 。“你為什么要這樣做呢？”“今天是我的生日，我要給大家做點好事……”她邊換蠟燭邊輕聲地對我說 。小姑娘的心靈多么像這樓道里的燭光啊！紅閃閃，亮堂堂，在黑暗中給人們帶來光明 。多么善良、多么不普通的小妹妹呀！我衷心地祝福她生日快樂！一、認真審題，明確題意 仔細地弄清題目的要求，重點和范圍，這是做好作文最關鍵的第一步 。二、確定中心，選好材料 在弄清題目的要求，重點和范圍以后，就要認真回憶與這個題目有關的材料，哪些事兒是自己最熟悉的，最有新意的，準備表達一個什么思想，這就是回憶材料，確定中心 。中心明確了，就要環繞中心，選擇最能表達中心的材料 。這就是環繞中心，選擇材料 。三、列好提綱，確定詳略 確定中心，選好材料以后，就得列個寫作計劃，先寫什么，再寫什么最后寫什么，得有個次序 。哪些內容與中心關系密切，要詳寫，哪些內容與中心關系不大，可以略寫，得分個主次，這不要求列好提綱，確定詳略 。提綱好比建造樓房的圖紙 。有了好的圖紙，造出的樓房才能堅固美觀 。以上三步做好了，你就可以按提綱進行作文了，這樣寫出來的作文，就可以避免選材不當、文不對題，或者結構混亂、條理不清，或頭重腳輕、主次不分，甚至沒有中心的毛病 。在考試中，常常會出現作文來不及做、作文中間卡住、作文無法煞尾的情況，并為此而大大地降低了應考作文的得分率 。但如果能采取一些應急的處理辦法，則又往往能出奇制勝而挽回敗局，相對提高應考作文的成績 。一、移花接木法 。就是將原來看過的范文或寫過的習作，在文章的結構上，或者有關的人物上，或者表達的主題上，或者列舉的論據上，諸如此類，稍加變通和更換，使之與考試的命題與要求相符合 。這不但可以節省寫作時間，更可以提高作文質量，不僅寫作時間不足時應該運用，而且寫作時間有余時同樣可以運用 。二、直接代入法 ?？荚嚂r，由于把過多的時間花費在前半部分的基礎題中，而導致后半部分寫作題時間倉促，客觀上已不允許再進行仔細的構思 。與其緊扣考試作文的命題及要求寫一半，還不如稍偏離命題及要求完成一篇 。因為閱卷者很講究作文的完整性，所以在這種節骨眼上，不妨將平日自己印象較深而又在內容與寫法上較為近似的文章改頭換面直接代進去 。三、將錯就錯法 。在應考作文時，有時由于審題不慎，寫對一半才發現文章偏題或者離題，但若重新構思則又沒有充裕的時間 。在這種情況下，與其更弦改轍寫上半篇幾段，倒不如將錯就錯完成通篇全章 。當然要盡可能牽強附會、力挽殘局，在扣題點題、分析總結上下功夫，在議論抒情、結論收尾上下文章，這樣說不定會使文章宕開一筆、絕處逢生 。四、編擬提綱法 。考試中，有時由于忙于攻基礎、做小作文，以致留給大作文的時間所剩無幾，無論如何快速，也為時不夠，與其只寫一個開頭或者干脆空著，總還不如列個提綱來得劃算 。當然提綱盡可能詳細具體，至少能讓閱卷者看出文章的結構、主題及大致的內容，如有可能再補寫開頭與結尾，讓閱卷者略睹文采 。五、留空湊撲法 ?？荚囎魑臅r，因為事先不曾列提綱，寫了一半寫不下去的情況也是較為多見的 。多數考生往往會冥思苦想、咬筆待續，越想越覺得時間緊迫，越想越覺得銜接不上 。這時不如留出一段空白，先將自己構思中考慮過的內容寫下去待思路暢通了，內容回憶起來了，或者全文完成了再來進行彌補拼湊，那也是為文的上策 。六、回扣標題法 。不管在何種情況下，作文中的扣題是極為重要的，更何況在考試作文無法煞尾的情況下，尤為需要 。如某市有一年中考的標題是《一次不尋常的考試》，在記述了某件事情之后，一旦想不出更好的結尾方式，就不妨以“對我來說，這是一次多么不尋常的考試啊”來作結 。有了這樣一句扣題的結尾，作文分數就有可能明顯上升 。七、照應開頭法 。無論是記敘文還是議論文，都比較講究首尾的照應，如果在應考作文一時尋找不出更好的結尾，就可以采用照應開頭的方式來寫 。八、畫龍點睛法 。在記敘文的寫作中，適當的議論往往能點明題旨、深化主題，而當應考作文最后來不及結尾時更要進行相關的議論來總結點題 。這既是迫不得已的辦法，也是為文應急的措施 。

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