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人物訪談錄，陳魯豫主持的一檔人物訪談節目的名稱叫什么

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1，陳魯豫主持的一檔人物訪談節目的名稱叫什么“魯豫有約”

人物訪談錄，陳魯豫主持的一檔人物訪談節目的名稱叫什么


2，編導在拍攝人物訪談節目中應注意的問題 注意細節，過于私人的問題要提前溝通，要注意被訪談的人有什么忌諱搜一下：編導在拍攝人物訪談節目中應注意的問題
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3，采訪稿怎么寫 怎樣寫好采訪稿 一、學會對采訪的材料進行剪裁 。我們采訪后，做了記錄，就好比是做衣服有了布料，但有了布料并不等于就做出了好衣裳，要做好衣裳，還得對布料進行剪裁，加工 。同樣我們要想將采訪所得整理成一篇采訪稿，也得學會對材料進行剪裁，加工 。怎樣剪裁、加工呢？就是要根據你的采訪目的，確定哪些內容應放在前面？哪些內容應放在后面？確定哪些是采訪稿的重點？重點內容應詳寫，次要內容可省去，或略寫 。當然即便是重點內容，也未必要將被采訪者的語言全部寫進去，可以適當地摘其主要的寫出來，但一定要注意不能斷章取義，斷章取義會曲解被采訪者的意圖的 。二、學會將采訪現場的環境寫入文章中 。采訪稿如果只寫采訪的過程，文章可能會顯得有些單調，我們在采訪時，應學會觀察：觀察被采訪者的環境布置，觀察被采訪者的外貌，觀察被采訪者的神態變化……這一切可以適當地在采訪稿中寫出來，這樣文章會更加豐富有趣 。三、采訪稿中可將直接引接引用與間接引用相結合 。采訪稿如果都是一問一答式的對話，文章讀了會讓讀者覺得厭倦 。我們在寫文章時，可以將直接引用與間接引用相結合 。如介紹人物的經歷時，可用間接引用，人物自述自己的事例時，若用直接引用，文章會顯得更加真實感人 。【人物訪談錄，陳魯豫主持的一檔人物訪談節目的名稱叫什么】
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4，作文人物訪談錄怎么寫 時間：2006年12月10日地點：家中人物：爸爸、媽媽我：爸爸，你覺得現在世界上水多嗎？爸爸：多 。媽媽：多 。我：為什么？爸爸：世界上有這么多海，水還不多嗎？媽媽：我國就有許多海，水當然多 。我：那么淡水呢？爸爸：淡水很少，鹽水很多，之間比例很大 。媽媽：不多 。我：那么水需要珍惜嗎？爸爸：需要，而且還要有效利用，水沒有利用好，那么生態破壞了，就會引發洪水，這樣多不好！媽媽：需要珍惜，因為淡水只有一點點，如果不珍惜，資源就會枯竭 。我：那么應該怎樣保護呢？爸爸：節約用水，應該先節約生活中的水，洗手時，水龍頭開小一些，喝水時，盡量不浪費水，淘米的水可以用來澆花 。媽媽：洗腳水可以用來沖廁所，洗完手，水龍頭要關緊，不要讓它孤獨地流淚 。洗衣服盡量用臉盆，水龍頭里的水就可以省一些了 。我：你們平時是怎么做的？媽媽：我覺得在節水這方面我做得比較好，洗衣服都用臉盆洗，洗腳水也沒有浪費 。爸爸：我用淘米的水拿來澆花這一點做得比較好，但洗時，水龍頭開得總是比較大 。我：那你們以后又準備怎么做？爸爸：我以后一定注意改正，節約用水？媽媽：我以后會保持下去，爭取做得更好 。我的感受：現在一般人都知道要節約用水，但是，不能空口說白話，要從身邊做起，從身邊的小事估起，時時刻刻都要提醒自己節約用水 。5，人物訪談錄怎么寫 簡介對方身份，根據內容的方向，著重介紹其在該領域的影響和經歷 。主題用問答形式的，問題順序最好有連貫性，符合讀者邏輯 。結語對受訪者表示感謝，小結下就可以，主要看訪問對象可以用問答的形式，開頭介紹人物，結尾感謝訪談人物并說出自己的收獲舉一篇寫人物方談錄的作文 時間：2006年12月10日地點：家中 人物：爸爸、媽媽 我：爸爸，你覺得現在世界上水多嗎？ 爸爸：多 。媽媽：多 。我：為什么？ 爸爸：世界上有這么多海，水還不多嗎？ 媽媽：我國就有許多海，水當然多 。我：那么淡水呢？ 爸爸：淡水很少，鹽水很多，之間比例很大 。媽媽：不多 。我：那么水需要珍惜嗎？ 爸爸：需要，而且還要有效利用，水沒有利用好，那么生態破壞了，就會引發洪水，這樣多不好！ 媽媽：需要珍惜，因為淡水只有一點點，如果不珍惜，資源就會枯竭 。我：那么應該怎樣保護呢？ 爸爸：節約用水，應該先節約生活中的水，洗手時，水龍頭開小一些，喝水時，盡量不浪費水，淘米的水可以用來澆花 。媽媽：洗腳水可以用來沖廁所，洗完手，水龍頭要關緊，不要讓它孤獨地流淚 。洗衣服盡量用臉盆，水龍頭里的水就可以省一些了 。我：你們平時是怎么做的？ 媽媽：我覺得在節水這方面我做得比較好，洗衣服都用臉盆洗，洗腳水也沒有浪費 。爸爸：我用淘米的水拿來澆花這一點做得比較好，但洗時，水龍頭開得總是比較大 。我：那你們以后又準備怎么做？ 爸爸：我以后一定注意改正，節約用水？ 媽媽：我以后會保持下去，爭取做得更好 。我的感受：現在一般人都知道要節約用水，但是，不能空口說白話，要從身邊做起，從身邊的小事估起，時時刻刻都要提醒自己節約用水 。6，人物對話描寫方式有哪些 所謂“人物語言”，主要指文中人與人之間的對話 。成功的對話，對展示人物的身份、神態、情感及內心世界，揭示人物的思想品質，均起到十分重要的作用 。而在不少學生的作文里，要么無對話，文章顯得單調，樹不起鮮明的人物形象；要么人物對話無特點，只會運用“某某說：……”這種常見格式 。為此，我們以語文課本中人物對話描寫中的四種形式為例，分析其特點和作用，以培養學生初步掌握人物對話描寫的能力 。（一）、 牽羊式 。即先交代誰說（說明性部分），后寫說了些什么（引文部分） 。例（1）、忽然，她跳起來拍著屁股說：“咱倆先換過來，我媽是高級裁縫，她能把褲子的口子縫得一點兒都看不出來 ?！保ㄟx自《羚羊木雕》）例（2）、奶奶突然說：“算了吧，這樣多不好 ?！保ㄟx自《羚羊木雕》）先寫某某說，然后寫他所講得話，這種對話描寫，能夠使讀者先知道是誰的話，人物關系明白清楚 。自言自說的對話描寫，叫獨白 。這種對話雖然是自顧自說，但一般說都有想象中的對象，即使是自己 。例如，這時，指導員自言自語地說道：“蜀道難，難于上青天 。這簡直比蜀道還難！”（二）、推車式 。先寫所說地話（引文部分在前），下面寫某某說（說明性文字在后） 。把引話放在某某說地前面（某某說地后面用句號），其作用是為了強調所說的話 。例（1）、“那只羚羊木雕哪兒去啦？”媽媽突然問我 。“爸爸不是說給了我么？”我小聲地說 。（選自《羚羊木雕》）第一句，引文在前，是作者為了強調她母親質問地話 。說明性文字用“突然”，既說明事情發生得料想不到，又展示了她母親發怒得神態 。“我”以反問口氣作答，突出了“我”的委屈與不滿，說明性文字中的“小聲”一詞，既突出了“我”的害怕心理，又渲染了對話時的緊張氣氛 。（三）、挑擔式 。即將某某說插入引話的中間（說后邊用逗號） 。這種對話描寫，有三種情況：一是需要插入說話人的動作神情；二是某某說的話比較長，前面的又必須將引話與別人的對話緊密相接，把某某說（說明性文字）放在最后又相隔太遠；三是一個人所說的話，在意思上前后有轉折 。例（1）、“媽媽！”孩子委屈地搖著我的手臂，喃喃地說，“有了熊皮，不是可以給阿婆做熊皮手套了嗎？”（選自《這不是一顆流星》）這部分說明性文字，“委屈”、“搖著”表神情動作，屬于第一種情況 。例（2）、“你這個人真是自不量力！”姑娘好象生了很大地氣，瞪了老頭一眼說，“你干一天活，掙幾個錢，充什么大肚子漢呢？十五不要，十四不要，十二也不要，看在你來得早，憑著你那票子新鮮，依你，十塊錢搬走吧！記住，原產墨西哥，免得叫人再拿扇子拍你！”（選自《花市》）這句人物對話比較長，先承接他人的話，說明性部分承前啟后，使后面的引文朗利明白 。如果將說明性文字放在后面，那就顯得拖拉不明快 。再特定環境中，如能恰到好處地運用第三種類型人物對話描寫，能夠增強表達效果 。（四）、省略式 。即把說話人是誰省略掉 。使用這種格式時應注意，必須使讀者能夠根據說話的語言環境清楚話是誰說的 。例：年輕干部手里搖著黑色紙扇，上下看了老頭一眼，似笑非笑地說：“老頭，你曉得這是什么花？”“令箭荷花！”“原產哪里？”“原產……原產姑娘家里！”年輕干部哈哈大笑 。（選自《花市》）以上所說地人物語言地四種表現形式，人物對話的位置為什么要變化呢？這主要是為了表現說話人的神態、情緒、心理及時間先后等，是為了讓人物語言表達得更精確、更細致、更流暢，增強文章的感染力 。人物對話的另一類轉述，即間接轉述講話的內容 。它是由作者或文章的敘述人轉述講話的大意 。它不用冒號和引號，提到說話人的地方，用第三人稱 。開頭寫你說我說你說我說你說我說你說我說

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