學(xué)生答辯論文被扔，參加自考論文答辯準(zhǔn)考證丟了 _辯論

1，參加自考論文答辯準(zhǔn)考證丟了你如果能記住準(zhǔn)考證號，憑身份證和你的助考學(xué)校證明就可以。你也可以補辦準(zhǔn)考證。不可以,考試前到當(dāng)?shù)亟涛永硐嚓P(guān)手續(xù)

2，本科生答辯準(zhǔn)備不足老師怒扔論文對此你怎么看有網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)一所大學(xué)中，因為本科生答辯準(zhǔn)備不充分，被老師怒扔論文。關(guān)注這件事，一些網(wǎng)友覺得這名老師的行為有損教師形象，不應(yīng)該這么魯莽。但是，也有網(wǎng)友覺得這是因為學(xué)生的態(tài)度不夠端正，導(dǎo)致老師很生氣，是學(xué)生有錯在先。不管如何，扔論文的行為還是不太妥當(dāng)?shù)?。那么，本科生答辯準(zhǔn)備不足，老師怒扔論文，對此你怎么看？個人認為學(xué)生和老師都有不對的地方。首先，學(xué)生的態(tài)度不端正，論文答辯是非常重大事情，不應(yīng)該應(yīng)付了事。其次，老師的舉止有些過頭，即便學(xué)生論文不合格，也不必扔論文。最后，老師嚴格是好，但是不能以這個理由就可以扔學(xué)生的論文。一、學(xué)生的態(tài)度不端正，論文答辯是非常重大事情，不應(yīng)該應(yīng)付了事對于即將畢業(yè)的大學(xué)生而言，畢業(yè)論文關(guān)乎自己能否最終拿到畢業(yè)證。所以，面對畢業(yè)論文的時候，學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該需要很端正。這名老師怒扔論文，說明論文的質(zhì)量真的不怎么樣。由此可以推斷，這名學(xué)生的態(tài)度不是很端正。二、老師的舉止有些過頭，即便學(xué)生論文不合格，也不必扔論文雖然學(xué)生的論文質(zhì)量不怎么樣，但畢竟也是付出了心血的。如果因為質(zhì)量不好就直接把論文扔了，這樣的行為還是有點過激的。畢竟，答辯現(xiàn)場很正式，不應(yīng)該出現(xiàn)一些過激的行為。三、老師嚴格是好，但是不能以這個理由就可以扔學(xué)生的論文由此可以看出來這名老師是一位對學(xué)生非常嚴格的老師，是一名好老師。不過，不應(yīng)該以嚴格為理由就可以去扔學(xué)生的論文。以上就是自己對于老師怒扔學(xué)生論文這件事的看法。大家還有什么要補充的嗎？

3，如果大學(xué)生論文答辯失敗了該怎么辦大學(xué)生論文答辯與考試有補考機會一樣，本科論文答辯失敗，都有第二次答辯機會的，可以咨詢老師，按照老師的要求完善一下。論文答辯的題目均來自于你寫的論文，因此，與你寫論文有關(guān)的知識點，應(yīng)該重點復(fù)習(xí)和深度理解，尤其是碩士論文和博士論文答辯，要求更高些，更要注意專業(yè)知識的深度和廣度。【學(xué)生答辯論文被扔，參加自考論文答辯準(zhǔn)考證丟了】

4，本科答辯不過的都是什么情況的對于本科生的學(xué)士學(xué)位論文，我也曾經(jīng)指導(dǎo)過幾個，也曾經(jīng)看到過很多學(xué)生畢業(yè)論文的水平。首先，我覺得這些老師的這種做法，確實有一點過激。但是我是真正的能夠理解，老師的這種恨鐵不成鋼的那種急切的心情，作為一名老師，我們很愿意去指導(dǎo)學(xué)生，我們也不怕學(xué)生水平不行，但是我們希望是學(xué)生有一顆學(xué)習(xí)的心，敬業(yè)的心，然而，事實上卻真正的打了老師的臉。目前學(xué)生在畢業(yè)論文寫作上面有如下幾個方面，讓教師有一點忍無可忍。第一，不按時完成論文的寫作學(xué)生的畢業(yè)論文是學(xué)習(xí)階段的非常重要的一部分，所占學(xué)分也比較大，對于大部分本科生來講完成畢業(yè)論文是，必須的事情。而學(xué)校對于畢業(yè)論文的寫作時間，寫作過程都有明確的時間規(guī)定，而我們很多的學(xué)生確實借著各種理由，比如說，找工作，比如說考研，還有其他的一些原因，當(dāng)然，這其中的一些原因，我們作為老師都可以理解，但是，這個真的不能作為不能按時完成畢業(yè)論文的原因！第二，沒有按照論文的規(guī)范撰論文本科生的畢業(yè)論文是有一定的規(guī)范的，不管是從形式上，內(nèi)容上，選題上面，都有一定的規(guī)范。而我們現(xiàn)在的學(xué)生，有一部分學(xué)生不知道，是因為他們真的不懂，還是因為他們根本就沒有用心去寫這些，格式不對內(nèi)容不符，主題不清，讓老師看到這種實在是無法接受。第三，老師無法聯(lián)系上學(xué)生現(xiàn)在很多學(xué)生，借著畢業(yè)各種理由，不與老師聯(lián)系。老師在看論文的初稿之后提出了很多的修改意見，但是就是有部分的學(xué)生，對這些意見充耳不聞，視而不見，隨著學(xué)校規(guī)定的時間越來越緊，和學(xué)生卻對此漠不關(guān)心，這對于老師來講確實是無法理解，也難以接受的。張老師在這邊著急著修改論文，著急著提交論文的時候，卻怎么也聯(lián)系不上學(xué)生，打電話電話不接，發(fā)微信，微信不回，聯(lián)系QQ，QQ沒反應(yīng)，這張老師經(jīng)常處于一種絕望的狀態(tài) 。第四，答辯時的無言以對除了在寫作的過程當(dāng)中，讓老師抓狂以外，也許我想讓這個老師最后扔掉論文的，最后一擊，就是學(xué)生在答辯時的表現(xiàn) 。現(xiàn)在很多學(xué)生，畢業(yè)論文真的不是自己原創(chuàng)的結(jié)果，大部分是到網(wǎng)上去抄幾篇論文，然后對它進行修改，勉勉強強能通過論文查重，就提交上來。甚至對于自己所寫的論文內(nèi)容是什么自己都沒有一個全面的了解，所以在答辯的時候，當(dāng)老師問出一些專業(yè)的問題的時候，這些學(xué)生要么是答非所問，要么是一問三不知，在這種情況下教師怎能不扔論文？當(dāng)然，我認為大部分的學(xué)生還是比較好的，應(yīng)該說能夠較好的完成論文答辯，基本上達到要求。但是不可否認，仍然有不小部分的學(xué)生，確實對于論文答辯存在著這樣或那樣的問題，雖然說我們的體制可能也存在著一些問題，但是作為一個學(xué)生，能不能很好的應(yīng)對這樣一個教學(xué)過程中的非常重要的環(huán)節(jié)？這既是對自己知識的一個總結(jié)提升，是人生必須歷練的一個過程，也是對學(xué)校對教師的一個尊重。對于本科生的學(xué)士學(xué)位論文，我也曾經(jīng)指導(dǎo)過幾個，也曾經(jīng)看到過很多學(xué)生畢業(yè)論文的水平。首先，我覺得這些老師的這種做法，確實有一點過激。但是我是真正的能夠理解，老師的這種恨鐵不成鋼的那種急切的心情，作為一名老師，我們很愿意去指導(dǎo)學(xué)生，我們也不怕學(xué)生水平不行，但是我們希望是學(xué)生有一顆學(xué)習(xí)的心，敬業(yè)的心，然而，事實上卻真正的打了老師的臉。目前學(xué)生在畢業(yè)論文寫作上面有如下幾個方面，讓教師有一點忍無可忍。第一，不按時完成論文的寫作學(xué)生的畢業(yè)論文是學(xué)習(xí)階段的非常重要的一部分，所占學(xué)分也比較大，對于大部分本科生來講完成畢業(yè)論文是，必須的事情。而學(xué)校對于畢業(yè)論文的寫作時間，寫作過程都有明確的時間規(guī)定，而我們很多的學(xué)生確實借著各種理由，比如說，找工作，比如說考研，還有其他的一些原因，當(dāng)然，這其中的一些原因，我們作為老師都可以理解，但是，這個真的不能作為不能按時完成畢業(yè)論文的原因！第二，沒有按照論文的規(guī)范撰論文本科生的畢業(yè)論文是有一定的規(guī)范的，不管是從形式上，內(nèi)容上，選題上面，都有一定的規(guī)范。而我們現(xiàn)在的學(xué)生，有一部分學(xué)生不知道，是因為他們真的不懂，還是因為他們根本就沒有用心去寫這些，格式不對內(nèi)容不符，主題不清，讓老師看到這種實在是無法接受。第三，老師無法聯(lián)系上學(xué)生現(xiàn)在很多學(xué)生，借著畢業(yè)各種理由，不與老師聯(lián)系。老師在看論文的初稿之后提出了很多的修改意見，但是就是有部分的學(xué)生，對這些意見充耳不聞，視而不見，隨著學(xué)校規(guī)定的時間越來越緊，和學(xué)生卻對此漠不關(guān)心，這對于老師來講確實是無法理解，也難以接受的。張老師在這邊著急著修改論文，著急著提交論文的時候，卻怎么也聯(lián)系不上學(xué)生，打電話電話不接，發(fā)微信，微信不回，聯(lián)系QQ，QQ沒反應(yīng)，這張老師經(jīng)常處于一種絕望的狀態(tài) 。第四，答辯時的無言以對除了在寫作的過程當(dāng)中，讓老師抓狂以外，也許我想讓這個老師最后扔掉論文的，最后一擊，就是學(xué)生在答辯時的表現(xiàn) 。現(xiàn)在很多學(xué)生，畢業(yè)論文真的不是自己原創(chuàng)的結(jié)果，大部分是到網(wǎng)上去抄幾篇論文，然后對它進行修改，勉勉強強能通過論文查重，就提交上來。甚至對于自己所寫的論文內(nèi)容是什么自己都沒有一個全面的了解，所以在答辯的時候，當(dāng)老師問出一些專業(yè)的問題的時候，這些學(xué)生要么是答非所問，要么是一問三不知，在這種情況下教師怎能不扔論文？當(dāng)然，我認為大部分的學(xué)生還是比較好的，應(yīng)該說能夠較好的完成論文答辯，基本上達到要求。但是不可否認，仍然有不小部分的學(xué)生，確實對于論文答辯存在著這樣或那樣的問題，雖然說我們的體制可能也存在著一些問題，但是作為一個學(xué)生，能不能很好的應(yīng)對這樣一個教學(xué)過程中的非常重要的環(huán)節(jié)？這既是對自己知識的一個總結(jié)提升，是人生必須歷練的一個過程，也是對學(xué)校對教師的一個尊重。廣州某高校學(xué)生答辯現(xiàn)場被老師扔論文，同時現(xiàn)場斥責(zé)學(xué)生這事，最近一段時間網(wǎng)上熱議不斷，事情被曝光后，當(dāng)事老師稱想讓學(xué)生論文精益求精，學(xué)校也對外宣稱不影響學(xué)生畢業(yè)，在我看來，這都是怕惹火上身的舉動。治學(xué)不嚴謹，非得等被曝光才會找說辭，任何理由都站不住腳。昏睡的大學(xué)生，這是人民日報發(fā)文提出來的，言下之意，之所以有那么多昏睡的大學(xué)生存在，恰是高校治學(xué)不嚴謹造成的惡果。學(xué)校的管理與風(fēng)氣，具有一個特點，一年比一年差，學(xué)弟學(xué)妹向?qū)W長們學(xué)習(xí)，學(xué)的不是銳意進取，而是看誰懶惰。抱著混的態(tài)度，輕松就能畢業(yè)，誰還愿意去本著嚴謹求學(xué)的態(tài)度去學(xué)習(xí)？因此，從根源上來講，問題還是出在高校治學(xué)太過于松散上面。答辯現(xiàn)場老師扔論文，不單單是為較真，那是無奈后的憤怒表現(xiàn) 。有些高校教師確實在堅守著他們的治學(xué)精神底線，他們敢于較真，對于一些不學(xué)無術(shù)的學(xué)生真是痛在心里，恨鐵不成鋼。因此，在論文答辯現(xiàn)場扔論文也好，斥責(zé)也罷，我看都不為過。換個角度看問題，父母教育不爭氣的孩子，難道不可以說幾句難聽的嗎？但是在我看來，當(dāng)事老師用不著解釋什么，你這一解釋反而畫蛇添足了。既然有勇氣去那樣做，就有勇氣承擔(dān)輿論壓力，甚至可能被追究責(zé)任的后果。校方所謂的不影響學(xué)生畢業(yè)，這說法太可笑了，這純粹是底虛的表現(xiàn) 。大學(xué)生畢業(yè)都是有明確規(guī)定的，我們都知道一個常理，論文通不過，你就拿不到學(xué)位證，如果所有的學(xué)科都通過，可以正常拿到畢業(yè)證。現(xiàn)在校方說到不影響學(xué)生畢業(yè)，那是否能明確說明一下，當(dāng)事學(xué)生是否符合畢業(yè)的條件？當(dāng)事學(xué)生所參加的各科考試，是否有通過自己的真實能力考過的？如果學(xué)校真敢較較真，體現(xiàn)自己治學(xué)嚴謹之風(fēng)，那不妨查查嘛。結(jié)束語：廣州某高校論文答辯現(xiàn)場的丑態(tài)，只是高校教育的一個微縮影，透過這個縮影，我們可以放大想像，去想想有多少類似的現(xiàn)象？未曾被外界所知。如今大學(xué)生的素質(zhì)較十年前，二十年前普遍下降，這已經(jīng)是不爭的事實。好在，現(xiàn)在教育部已經(jīng)意識到這點，在今后將會對大學(xué)生混日子采取新的策略（寬進嚴出），但是從設(shè)想到徹底改觀，還會有很長的路要走呢。對于本科生的學(xué)士學(xué)位論文，我也曾經(jīng)指導(dǎo)過幾個，也曾經(jīng)看到過很多學(xué)生畢業(yè)論文的水平。首先，我覺得這些老師的這種做法，確實有一點過激。但是我是真正的能夠理解，老師的這種恨鐵不成鋼的那種急切的心情，作為一名老師，我們很愿意去指導(dǎo)學(xué)生，我們也不怕學(xué)生水平不行，但是我們希望是學(xué)生有一顆學(xué)習(xí)的心，敬業(yè)的心，然而，事實上卻真正的打了老師的臉。目前學(xué)生在畢業(yè)論文寫作上面有如下幾個方面，讓教師有一點忍無可忍。第一，不按時完成論文的寫作學(xué)生的畢業(yè)論文是學(xué)習(xí)階段的非常重要的一部分，所占學(xué)分也比較大，對于大部分本科生來講完成畢業(yè)論文是，必須的事情。而學(xué)校對于畢業(yè)論文的寫作時間，寫作過程都有明確的時間規(guī)定，而我們很多的學(xué)生確實借著各種理由，比如說，找工作，比如說考研，還有其他的一些原因，當(dāng)然，這其中的一些原因，我們作為老師都可以理解，但是，這個真的不能作為不能按時完成畢業(yè)論文的原因！第二，沒有按照論文的規(guī)范撰論文本科生的畢業(yè)論文是有一定的規(guī)范的，不管是從形式上，內(nèi)容上，選題上面，都有一定的規(guī)范。而我們現(xiàn)在的學(xué)生，有一部分學(xué)生不知道，是因為他們真的不懂，還是因為他們根本就沒有用心去寫這些，格式不對內(nèi)容不符，主題不清，讓老師看到這種實在是無法接受。第三，老師無法聯(lián)系上學(xué)生現(xiàn)在很多學(xué)生，借著畢業(yè)各種理由，不與老師聯(lián)系。老師在看論文的初稿之后提出了很多的修改意見，但是就是有部分的學(xué)生，對這些意見充耳不聞，視而不見，隨著學(xué)校規(guī)定的時間越來越緊，和學(xué)生卻對此漠不關(guān)心，這對于老師來講確實是無法理解，也難以接受的。張老師在這邊著急著修改論文，著急著提交論文的時候，卻怎么也聯(lián)系不上學(xué)生，打電話電話不接，發(fā)微信，微信不回，聯(lián)系QQ，QQ沒反應(yīng)，這張老師經(jīng)常處于一種絕望的狀態(tài) 。第四，答辯時的無言以對除了在寫作的過程當(dāng)中，讓老師抓狂以外，也許我想讓這個老師最后扔掉論文的，最后一擊，就是學(xué)生在答辯時的表現(xiàn) 。現(xiàn)在很多學(xué)生，畢業(yè)論文真的不是自己原創(chuàng)的結(jié)果，大部分是到網(wǎng)上去抄幾篇論文，然后對它進行修改，勉勉強強能通過論文查重，就提交上來。甚至對于自己所寫的論文內(nèi)容是什么自己都沒有一個全面的了解，所以在答辯的時候，當(dāng)老師問出一些專業(yè)的問題的時候，這些學(xué)生要么是答非所問，要么是一問三不知，在這種情況下教師怎能不扔論文？當(dāng)然，我認為大部分的學(xué)生還是比較好的，應(yīng)該說能夠較好的完成論文答辯，基本上達到要求。但是不可否認，仍然有不小部分的學(xué)生，確實對于論文答辯存在著這樣或那樣的問題，雖然說我們的體制可能也存在著一些問題，但是作為一個學(xué)生，能不能很好的應(yīng)對這樣一個教學(xué)過程中的非常重要的環(huán)節(jié)？這既是對自己知識的一個總結(jié)提升，是人生必須歷練的一個過程，也是對學(xué)校對教師的一個尊重。廣州某高校學(xué)生答辯現(xiàn)場被老師扔論文，同時現(xiàn)場斥責(zé)學(xué)生這事，最近一段時間網(wǎng)上熱議不斷，事情被曝光后，當(dāng)事老師稱想讓學(xué)生論文精益求精，學(xué)校也對外宣稱不影響學(xué)生畢業(yè)，在我看來，這都是怕惹火上身的舉動。治學(xué)不嚴謹，非得等被曝光才會找說辭，任何理由都站不住腳。昏睡的大學(xué)生，這是人民日報發(fā)文提出來的，言下之意，之所以有那么多昏睡的大學(xué)生存在，恰是高校治學(xué)不嚴謹造成的惡果。學(xué)校的管理與風(fēng)氣，具有一個特點，一年比一年差，學(xué)弟學(xué)妹向?qū)W長們學(xué)習(xí)，學(xué)的不是銳意進取，而是看誰懶惰。抱著混的態(tài)度，輕松就能畢業(yè)，誰還愿意去本著嚴謹求學(xué)的態(tài)度去學(xué)習(xí)？因此，從根源上來講，問題還是出在高校治學(xué)太過于松散上面。答辯現(xiàn)場老師扔論文，不單單是為較真，那是無奈后的憤怒表現(xiàn) 。有些高校教師確實在堅守著他們的治學(xué)精神底線，他們敢于較真，對于一些不學(xué)無術(shù)的學(xué)生真是痛在心里，恨鐵不成鋼。因此，在論文答辯現(xiàn)場扔論文也好，斥責(zé)也罷，我看都不為過。換個角度看問題，父母教育不爭氣的孩子，難道不可以說幾句難聽的嗎？但是在我看來，當(dāng)事老師用不著解釋什么，你這一解釋反而畫蛇添足了。既然有勇氣去那樣做，就有勇氣承擔(dān)輿論壓力，甚至可能被追究責(zé)任的后果。校方所謂的不影響學(xué)生畢業(yè)，這說法太可笑了，這純粹是底虛的表現(xiàn) 。大學(xué)生畢業(yè)都是有明確規(guī)定的，我們都知道一個常理，論文通不過，你就拿不到學(xué)位證，如果所有的學(xué)科都通過，可以正常拿到畢業(yè)證。現(xiàn)在校方說到不影響學(xué)生畢業(yè)，那是否能明確說明一下，當(dāng)事學(xué)生是否符合畢業(yè)的條件？當(dāng)事學(xué)生所參加的各科考試，是否有通過自己的真實能力考過的？如果學(xué)校真敢較較真，體現(xiàn)自己治學(xué)嚴謹之風(fēng)，那不妨查查嘛。結(jié)束語：廣州某高校論文答辯現(xiàn)場的丑態(tài)，只是高校教育的一個微縮影，透過這個縮影，我們可以放大想像，去想想有多少類似的現(xiàn)象？未曾被外界所知。如今大學(xué)生的素質(zhì)較十年前，二十年前普遍下降，這已經(jīng)是不爭的事實。好在，現(xiàn)在教育部已經(jīng)意識到這點，在今后將會對大學(xué)生混日子采取新的策略（寬進嚴出），但是從設(shè)想到徹底改觀，還會有很長的路要走呢。為敢于怒斥學(xué)生的老師點贊——面對不學(xué)無術(shù)的大學(xué)生，我們的老師真的只能成為佛系？近日，一段大學(xué)老師當(dāng)眾怒摔學(xué)生畢業(yè)論文的視頻，在網(wǎng)上火了。據(jù)媒體報道，在廣州從化某高校畢業(yè)生答辯現(xiàn)場，學(xué)生因論文質(zhì)量不達標(biāo)，遭老師扔論文怒斥。在我們一般的人看來，老師，應(yīng)該是溫文爾雅的，所謂的知識讓人優(yōu)雅；是和風(fēng)細雨的，所謂的“潤物細無聲” 。所以，看到這個題目，三水三心和許多的網(wǎng)友一樣，先入為主，認為這個老師，方式簡單粗暴，不尊重學(xué)生的人格，實在是有違師德的。但了解了這個事件的原委之后，三水三心卻要為這位老師點贊：第一，在佛系老師居多的大學(xué)校園，該老師是一股清流，值得尊敬我們知道，大學(xué)的老師，一般是很少發(fā)火的。絕大多數(shù)老師，都是自說自話，上課來、下課走，跟學(xué)生幾乎沒有什么交流。三水三心大學(xué)的老師，教我們四年，除了輔導(dǎo)員，沒有一個老師能把班上學(xué)生認完，更別說叫出名字了。至于上課的課堂管理，幾乎是完全沒有的。三水三心曾經(jīng)有一段時間在知名大學(xué)培訓(xùn)，每天都會到教室去看看，睡覺的、打游戲的、看電影電視的，那簡直是數(shù)不勝數(shù)——要知道，那還是985、雙一流哦！可想而知，那些高職、獨立學(xué)院、一般大學(xué)，會是什么樣子呢？雖然，大學(xué)生都是成人，承認最需要的是自我約束、自我管理，但實際上，人終究是有惰性的，特別是現(xiàn)在的年輕人，沒有鞭策，又何來進步呢？所以，這位大學(xué)老師，敢于斥責(zé)學(xué)生，忠言逆耳，無疑是大學(xué)教師中的一股清流，即使是其方法，確實值有待商榷，但卻值得尊敬，值得點贊。第二，非重錘不能換醒裝睡的人，矯枉難免過正，老師的行為需要理解俗話說，響鼓不用重錘。但看了這兩位學(xué)生的論文，了解了這兩位學(xué)生寫作論文時的態(tài)度，三水三心以為，不用非常之手段，是喊不醒那些裝睡的人的。沒過專業(yè)八級，就研究專八——這是什么鬼？出一些極端的例子，比如沒有上過大學(xué)的莫言，獲得諾貝爾文學(xué)獎，不懂外語的林紓是翻譯家來硬懟——事實上，如果這些學(xué)生，有這個本事，那簡直是造化弄人！而另一個更可笑了，寫了一篇研究某部電影（電視劇）的論文，竟然看都沒有看過——這與某些所謂的專家，研究水稻，連水稻和麥子都分不清楚，是不是如出一轍？以這樣的學(xué)術(shù)態(tài)度來應(yīng)對工作，那豈不是笑話（我本來想說“危害社會”的，覺得有點重）？所以，對這樣的學(xué)生，不采用重錘，又豈能“一語驚醒夢中人”？第三，不學(xué)無術(shù)濫竽充數(shù)，當(dāng)前一些大學(xué)生的生存狀態(tài)，讓人擔(dān)憂看到這件事，忽然想起幾個月前，一位大學(xué)副教授，辭職去做了快遞員。其原因是，江教授覺得：“學(xué)生上課呼呼大睡，沒有成就感。教了25年書倦了。”而給人送快遞，讓曾經(jīng)的教授又有了被需要的成就感。大學(xué)是人生最重要的學(xué)習(xí)階段，說的現(xiàn)實一些，是為謀生做知識和能力儲備，說的高大上一些，是為國家建設(shè)和發(fā)展、民族復(fù)興，積蓄力量。但現(xiàn)在的有些大學(xué)生，完全是不學(xué)無術(shù)、濫竽充數(shù)，上課睡覺甚至翹課的，比比皆是。更有甚者，有的女大學(xué)生，還從事一些不光彩的行業(yè)，想想，為什么裸貸在大學(xué)如此流行？車頂上的水瓶，為什么長盛不衰？“少年強則國強”，一些大學(xué)生從骨子里開始銹透，這不是讓我們擔(dān)憂的嗎？總之，這位怒摔學(xué)生試卷的老師，客觀冷靜地看，確實是有些不顧及人的尊嚴，假設(shè)有人因此尋死覓活，按目前的機制，他必將“攤上事了，攤上大事了” 。但如果充分考慮事件的前應(yīng)后果，考慮時代的背景，我想，我們的結(jié)論也必將大不相同。對于本科生的學(xué)士學(xué)位論文，我也曾經(jīng)指導(dǎo)過幾個，也曾經(jīng)看到過很多學(xué)生畢業(yè)論文的水平。首先，我覺得這些老師的這種做法，確實有一點過激。但是我是真正的能夠理解，老師的這種恨鐵不成鋼的那種急切的心情，作為一名老師，我們很愿意去指導(dǎo)學(xué)生，我們也不怕學(xué)生水平不行，但是我們希望是學(xué)生有一顆學(xué)習(xí)的心，敬業(yè)的心，然而，事實上卻真正的打了老師的臉。目前學(xué)生在畢業(yè)論文寫作上面有如下幾個方面，讓教師有一點忍無可忍。第一，不按時完成論文的寫作學(xué)生的畢業(yè)論文是學(xué)習(xí)階段的非常重要的一部分，所占學(xué)分也比較大，對于大部分本科生來講完成畢業(yè)論文是，必須的事情。而學(xué)校對于畢業(yè)論文的寫作時間，寫作過程都有明確的時間規(guī)定，而我們很多的學(xué)生確實借著各種理由，比如說，找工作，比如說考研，還有其他的一些原因，當(dāng)然，這其中的一些原因，我們作為老師都可以理解，但是，這個真的不能作為不能按時完成畢業(yè)論文的原因！第二，沒有按照論文的規(guī)范撰論文本科生的畢業(yè)論文是有一定的規(guī)范的，不管是從形式上，內(nèi)容上，選題上面，都有一定的規(guī)范。而我們現(xiàn)在的學(xué)生，有一部分學(xué)生不知道，是因為他們真的不懂，還是因為他們根本就沒有用心去寫這些，格式不對內(nèi)容不符，主題不清，讓老師看到這種實在是無法接受。第三，老師無法聯(lián)系上學(xué)生現(xiàn)在很多學(xué)生，借著畢業(yè)各種理由，不與老師聯(lián)系。老師在看論文的初稿之后提出了很多的修改意見，但是就是有部分的學(xué)生，對這些意見充耳不聞，視而不見，隨著學(xué)校規(guī)定的時間越來越緊，和學(xué)生卻對此漠不關(guān)心，這對于老師來講確實是無法理解，也難以接受的。張老師在這邊著急著修改論文，著急著提交論文的時候，卻怎么也聯(lián)系不上學(xué)生，打電話電話不接，發(fā)微信，微信不回，聯(lián)系QQ，QQ沒反應(yīng)，這張老師經(jīng)常處于一種絕望的狀態(tài) 。第四，答辯時的無言以對除了在寫作的過程當(dāng)中，讓老師抓狂以外，也許我想讓這個老師最后扔掉論文的，最后一擊，就是學(xué)生在答辯時的表現(xiàn) 。現(xiàn)在很多學(xué)生，畢業(yè)論文真的不是自己原創(chuàng)的結(jié)果，大部分是到網(wǎng)上去抄幾篇論文，然后對它進行修改，勉勉強強能通過論文查重，就提交上來。甚至對于自己所寫的論文內(nèi)容是什么自己都沒有一個全面的了解，所以在答辯的時候，當(dāng)老師問出一些專業(yè)的問題的時候，這些學(xué)生要么是答非所問，要么是一問三不知，在這種情況下教師怎能不扔論文？當(dāng)然，我認為大部分的學(xué)生還是比較好的，應(yīng)該說能夠較好的完成論文答辯，基本上達到要求。但是不可否認，仍然有不小部分的學(xué)生，確實對于論文答辯存在著這樣或那樣的問題，雖然說我們的體制可能也存在著一些問題，但是作為一個學(xué)生，能不能很好的應(yīng)對這樣一個教學(xué)過程中的非常重要的環(huán)節(jié)？這既是對自己知識的一個總結(jié)提升，是人生必須歷練的一個過程，也是對學(xué)校對教師的一個尊重。廣州某高校學(xué)生答辯現(xiàn)場被老師扔論文，同時現(xiàn)場斥責(zé)學(xué)生這事，最近一段時間網(wǎng)上熱議不斷，事情被曝光后，當(dāng)事老師稱想讓學(xué)生論文精益求精，學(xué)校也對外宣稱不影響學(xué)生畢業(yè)，在我看來，這都是怕惹火上身的舉動。治學(xué)不嚴謹，非得等被曝光才會找說辭，任何理由都站不住腳。昏睡的大學(xué)生，這是人民日報發(fā)文提出來的，言下之意，之所以有那么多昏睡的大學(xué)生存在，恰是高校治學(xué)不嚴謹造成的惡果。學(xué)校的管理與風(fēng)氣，具有一個特點，一年比一年差，學(xué)弟學(xué)妹向?qū)W長們學(xué)習(xí)，學(xué)的不是銳意進取，而是看誰懶惰。抱著混的態(tài)度，輕松就能畢業(yè)，誰還愿意去本著嚴謹求學(xué)的態(tài)度去學(xué)習(xí)？因此，從根源上來講，問題還是出在高校治學(xué)太過于松散上面。答辯現(xiàn)場老師扔論文，不單單是為較真，那是無奈后的憤怒表現(xiàn) 。有些高校教師確實在堅守著他們的治學(xué)精神底線，他們敢于較真，對于一些不學(xué)無術(shù)的學(xué)生真是痛在心里，恨鐵不成鋼。因此，在論文答辯現(xiàn)場扔論文也好，斥責(zé)也罷，我看都不為過。換個角度看問題，父母教育不爭氣的孩子，難道不可以說幾句難聽的嗎？但是在我看來，當(dāng)事老師用不著解釋什么，你這一解釋反而畫蛇添足了。既然有勇氣去那樣做，就有勇氣承擔(dān)輿論壓力，甚至可能被追究責(zé)任的后果。校方所謂的不影響學(xué)生畢業(yè)，這說法太可笑了，這純粹是底虛的表現(xiàn) 。大學(xué)生畢業(yè)都是有明確規(guī)定的，我們都知道一個常理，論文通不過，你就拿不到學(xué)位證，如果所有的學(xué)科都通過，可以正常拿到畢業(yè)證。現(xiàn)在校方說到不影響學(xué)生畢業(yè)，那是否能明確說明一下，當(dāng)事學(xué)生是否符合畢業(yè)的條件？當(dāng)事學(xué)生所參加的各科考試，是否有通過自己的真實能力考過的？如果學(xué)校真敢較較真，體現(xiàn)自己治學(xué)嚴謹之風(fēng)，那不妨查查嘛。結(jié)束語：廣州某高校論文答辯現(xiàn)場的丑態(tài)，只是高校教育的一個微縮影，透過這個縮影，我們可以放大想像，去想想有多少類似的現(xiàn)象？未曾被外界所知。如今大學(xué)生的素質(zhì)較十年前，二十年前普遍下降，這已經(jīng)是不爭的事實。好在，現(xiàn)在教育部已經(jīng)意識到這點，在今后將會對大學(xué)生混日子采取新的策略（寬進嚴出），但是從設(shè)想到徹底改觀，還會有很長的路要走呢。為敢于怒斥學(xué)生的老師點贊——面對不學(xué)無術(shù)的大學(xué)生，我們的老師真的只能成為佛系？近日，一段大學(xué)老師當(dāng)眾怒摔學(xué)生畢業(yè)論文的視頻，在網(wǎng)上火了。據(jù)媒體報道，在廣州從化某高校畢業(yè)生答辯現(xiàn)場，學(xué)生因論文質(zhì)量不達標(biāo)，遭老師扔論文怒斥。在我們一般的人看來，老師，應(yīng)該是溫文爾雅的，所謂的知識讓人優(yōu)雅；是和風(fēng)細雨的，所謂的“潤物細無聲” 。所以，看到這個題目，三水三心和許多的網(wǎng)友一樣，先入為主，認為這個老師，方式簡單粗暴，不尊重學(xué)生的人格，實在是有違師德的。但了解了這個事件的原委之后，三水三心卻要為這位老師點贊：第一，在佛系老師居多的大學(xué)校園，該老師是一股清流，值得尊敬我們知道，大學(xué)的老師，一般是很少發(fā)火的。絕大多數(shù)老師，都是自說自話，上課來、下課走，跟學(xué)生幾乎沒有什么交流。三水三心大學(xué)的老師，教我們四年，除了輔導(dǎo)員，沒有一個老師能把班上學(xué)生認完，更別說叫出名字了。至于上課的課堂管理，幾乎是完全沒有的。三水三心曾經(jīng)有一段時間在知名大學(xué)培訓(xùn)，每天都會到教室去看看，睡覺的、打游戲的、看電影電視的，那簡直是數(shù)不勝數(shù)——要知道，那還是985、雙一流哦！可想而知，那些高職、獨立學(xué)院、一般大學(xué)，會是什么樣子呢？雖然，大學(xué)生都是成人，承認最需要的是自我約束、自我管理，但實際上，人終究是有惰性的，特別是現(xiàn)在的年輕人，沒有鞭策，又何來進步呢？所以，這位大學(xué)老師，敢于斥責(zé)學(xué)生，忠言逆耳，無疑是大學(xué)教師中的一股清流，即使是其方法，確實值有待商榷，但卻值得尊敬，值得點贊。第二，非重錘不能換醒裝睡的人，矯枉難免過正，老師的行為需要理解俗話說，響鼓不用重錘。但看了這兩位學(xué)生的論文，了解了這兩位學(xué)生寫作論文時的態(tài)度，三水三心以為，不用非常之手段，是喊不醒那些裝睡的人的。沒過專業(yè)八級，就研究專八——這是什么鬼？出一些極端的例子，比如沒有上過大學(xué)的莫言，獲得諾貝爾文學(xué)獎，不懂外語的林紓是翻譯家來硬懟——事實上，如果這些學(xué)生，有這個本事，那簡直是造化弄人！而另一個更可笑了，寫了一篇研究某部電影（電視劇）的論文，竟然看都沒有看過——這與某些所謂的專家，研究水稻，連水稻和麥子都分不清楚，是不是如出一轍？以這樣的學(xué)術(shù)態(tài)度來應(yīng)對工作，那豈不是笑話（我本來想說“危害社會”的，覺得有點重）？所以，對這樣的學(xué)生，不采用重錘，又豈能“一語驚醒夢中人”？第三，不學(xué)無術(shù)濫竽充數(shù)，當(dāng)前一些大學(xué)生的生存狀態(tài)，讓人擔(dān)憂看到這件事，忽然想起幾個月前，一位大學(xué)副教授，辭職去做了快遞員。其原因是，江教授覺得：“學(xué)生上課呼呼大睡，沒有成就感。教了25年書倦了。”而給人送快遞，讓曾經(jīng)的教授又有了被需要的成就感。大學(xué)是人生最重要的學(xué)習(xí)階段，說的現(xiàn)實一些，是為謀生做知識和能力儲備，說的高大上一些，是為國家建設(shè)和發(fā)展、民族復(fù)興，積蓄力量。但現(xiàn)在的有些大學(xué)生，完全是不學(xué)無術(shù)、濫竽充數(shù)，上課睡覺甚至翹課的，比比皆是。更有甚者，有的女大學(xué)生，還從事一些不光彩的行業(yè)，想想，為什么裸貸在大學(xué)如此流行？車頂上的水瓶，為什么長盛不衰？“少年強則國強”，一些大學(xué)生從骨子里開始銹透，這不是讓我們擔(dān)憂的嗎？總之，這位怒摔學(xué)生試卷的老師，客觀冷靜地看，確實是有些不顧及人的尊嚴，假設(shè)有人因此尋死覓活，按目前的機制，他必將“攤上事了，攤上大事了” 。但如果充分考慮事件的前應(yīng)后果，考慮時代的背景，我想，我們的結(jié)論也必將大不相同。畢業(yè)的時候我們?nèi)嗳ヅ月牐吣昙壍漠厴I(yè)答辯，記得很清楚的一個女生。她答辯說的最后一句，視屏中她專門放了個花，寓意是積極向上的意思。結(jié)果就讓老師噴了，啞口無言，跟主題有什么關(guān)系，強加一個這個，甚至看到他們在譏諷的笑。當(dāng)時那個女孩都是發(fā)懵的，漏洞百出。而且她確實蹩腳。但是我也不認同這幾個老師。帶點戲謔的調(diào)調(diào)，看完之后我們都對那幾個老師很不滿。一點也不專業(yè)！對于本科生的學(xué)士學(xué)位論文，我也曾經(jīng)指導(dǎo)過幾個，也曾經(jīng)看到過很多學(xué)生畢業(yè)論文的水平。首先，我覺得這些老師的這種做法，確實有一點過激。但是我是真正的能夠理解，老師的這種恨鐵不成鋼的那種急切的心情，作為一名老師，我們很愿意去指導(dǎo)學(xué)生，我們也不怕學(xué)生水平不行，但是我們希望是學(xué)生有一顆學(xué)習(xí)的心，敬業(yè)的心，然而，事實上卻真正的打了老師的臉。目前學(xué)生在畢業(yè)論文寫作上面有如下幾個方面，讓教師有一點忍無可忍。第一，不按時完成論文的寫作學(xué)生的畢業(yè)論文是學(xué)習(xí)階段的非常重要的一部分，所占學(xué)分也比較大，對于大部分本科生來講完成畢業(yè)論文是，必須的事情。而學(xué)校對于畢業(yè)論文的寫作時間，寫作過程都有明確的時間規(guī)定，而我們很多的學(xué)生確實借著各種理由，比如說，找工作，比如說考研，還有其他的一些原因，當(dāng)然，這其中的一些原因，我們作為老師都可以理解，但是，這個真的不能作為不能按時完成畢業(yè)論文的原因！第二，沒有按照論文的規(guī)范撰論文本科生的畢業(yè)論文是有一定的規(guī)范的，不管是從形式上，內(nèi)容上，選題上面，都有一定的規(guī)范。而我們現(xiàn)在的學(xué)生，有一部分學(xué)生不知道，是因為他們真的不懂，還是因為他們根本就沒有用心去寫這些，格式不對內(nèi)容不符，主題不清，讓老師看到這種實在是無法接受。第三，老師無法聯(lián)系上學(xué)生現(xiàn)在很多學(xué)生，借著畢業(yè)各種理由，不與老師聯(lián)系。老師在看論文的初稿之后提出了很多的修改意見，但是就是有部分的學(xué)生，對這些意見充耳不聞，視而不見，隨著學(xué)校規(guī)定的時間越來越緊，和學(xué)生卻對此漠不關(guān)心，這對于老師來講確實是無法理解，也難以接受的。張老師在這邊著急著修改論文，著急著提交論文的時候，卻怎么也聯(lián)系不上學(xué)生，打電話電話不接，發(fā)微信，微信不回，聯(lián)系QQ，QQ沒反應(yīng)，這張老師經(jīng)常處于一種絕望的狀態(tài) 。第四，答辯時的無言以對除了在寫作的過程當(dāng)中，讓老師抓狂以外，也許我想讓這個老師最后扔掉論文的，最后一擊，就是學(xué)生在答辯時的表現(xiàn) 。現(xiàn)在很多學(xué)生，畢業(yè)論文真的不是自己原創(chuàng)的結(jié)果，大部分是到網(wǎng)上去抄幾篇論文，然后對它進行修改，勉勉強強能通過論文查重，就提交上來。甚至對于自己所寫的論文內(nèi)容是什么自己都沒有一個全面的了解，所以在答辯的時候，當(dāng)老師問出一些專業(yè)的問題的時候，這些學(xué)生要么是答非所問，要么是一問三不知，在這種情況下教師怎能不扔論文？當(dāng)然，我認為大部分的學(xué)生還是比較好的，應(yīng)該說能夠較好的完成論文答辯，基本上達到要求。但是不可否認，仍然有不小部分的學(xué)生，確實對于論文答辯存在著這樣或那樣的問題，雖然說我們的體制可能也存在著一些問題，但是作為一個學(xué)生，能不能很好的應(yīng)對這樣一個教學(xué)過程中的非常重要的環(huán)節(jié)？這既是對自己知識的一個總結(jié)提升，是人生必須歷練的一個過程，也是對學(xué)校對教師的一個尊重。廣州某高校學(xué)生答辯現(xiàn)場被老師扔論文，同時現(xiàn)場斥責(zé)學(xué)生這事，最近一段時間網(wǎng)上熱議不斷，事情被曝光后，當(dāng)事老師稱想讓學(xué)生論文精益求精，學(xué)校也對外宣稱不影響學(xué)生畢業(yè)，在我看來，這都是怕惹火上身的舉動。治學(xué)不嚴謹，非得等被曝光才會找說辭，任何理由都站不住腳。昏睡的大學(xué)生，這是人民日報發(fā)文提出來的，言下之意，之所以有那么多昏睡的大學(xué)生存在，恰是高校治學(xué)不嚴謹造成的惡果。學(xué)校的管理與風(fēng)氣，具有一個特點，一年比一年差，學(xué)弟學(xué)妹向?qū)W長們學(xué)習(xí)，學(xué)的不是銳意進取，而是看誰懶惰。抱著混的態(tài)度，輕松就能畢業(yè)，誰還愿意去本著嚴謹求學(xué)的態(tài)度去學(xué)習(xí)？因此，從根源上來講，問題還是出在高校治學(xué)太過于松散上面。答辯現(xiàn)場老師扔論文，不單單是為較真，那是無奈后的憤怒表現(xiàn) 。有些高校教師確實在堅守著他們的治學(xué)精神底線，他們敢于較真，對于一些不學(xué)無術(shù)的學(xué)生真是痛在心里，恨鐵不成鋼。因此，在論文答辯現(xiàn)場扔論文也好，斥責(zé)也罷，我看都不為過。換個角度看問題，父母教育不爭氣的孩子，難道不可以說幾句難聽的嗎？但是在我看來，當(dāng)事老師用不著解釋什么，你這一解釋反而畫蛇添足了。既然有勇氣去那樣做，就有勇氣承擔(dān)輿論壓力，甚至可能被追究責(zé)任的后果。校方所謂的不影響學(xué)生畢業(yè)，這說法太可笑了，這純粹是底虛的表現(xiàn) 。大學(xué)生畢業(yè)都是有明確規(guī)定的，我們都知道一個常理，論文通不過，你就拿不到學(xué)位證，如果所有的學(xué)科都通過，可以正常拿到畢業(yè)證。現(xiàn)在校方說到不影響學(xué)生畢業(yè)，那是否能明確說明一下，當(dāng)事學(xué)生是否符合畢業(yè)的條件？當(dāng)事學(xué)生所參加的各科考試，是否有通過自己的真實能力考過的？如果學(xué)校真敢較較真，體現(xiàn)自己治學(xué)嚴謹之風(fēng)，那不妨查查嘛。結(jié)束語：廣州某高校論文答辯現(xiàn)場的丑態(tài)，只是高校教育的一個微縮影，透過這個縮影，我們可以放大想像，去想想有多少類似的現(xiàn)象？未曾被外界所知。如今大學(xué)生的素質(zhì)較十年前，二十年前普遍下降，這已經(jīng)是不爭的事實。好在，現(xiàn)在教育部已經(jīng)意識到這點，在今后將會對大學(xué)生混日子采取新的策略（寬進嚴出），但是從設(shè)想到徹底改觀，還會有很長的路要走呢。為敢于怒斥學(xué)生的老師點贊——面對不學(xué)無術(shù)的大學(xué)生，我們的老師真的只能成為佛系？近日，一段大學(xué)老師當(dāng)眾怒摔學(xué)生畢業(yè)論文的視頻，在網(wǎng)上火了。據(jù)媒體報道，在廣州從化某高校畢業(yè)生答辯現(xiàn)場，學(xué)生因論文質(zhì)量不達標(biāo)，遭老師扔論文怒斥。在我們一般的人看來，老師，應(yīng)該是溫文爾雅的，所謂的知識讓人優(yōu)雅；是和風(fēng)細雨的，所謂的“潤物細無聲” 。所以，看到這個題目，三水三心和許多的網(wǎng)友一樣，先入為主，認為這個老師，方式簡單粗暴，不尊重學(xué)生的人格，實在是有違師德的。但了解了這個事件的原委之后，三水三心卻要為這位老師點贊：第一，在佛系老師居多的大學(xué)校園，該老師是一股清流，值得尊敬我們知道，大學(xué)的老師，一般是很少發(fā)火的。絕大多數(shù)老師，都是自說自話，上課來、下課走，跟學(xué)生幾乎沒有什么交流。三水三心大學(xué)的老師，教我們四年，除了輔導(dǎo)員，沒有一個老師能把班上學(xué)生認完，更別說叫出名字了。至于上課的課堂管理，幾乎是完全沒有的。三水三心曾經(jīng)有一段時間在知名大學(xué)培訓(xùn)，每天都會到教室去看看，睡覺的、打游戲的、看電影電視的，那簡直是數(shù)不勝數(shù)——要知道，那還是985、雙一流哦！可想而知，那些高職、獨立學(xué)院、一般大學(xué)，會是什么樣子呢？雖然，大學(xué)生都是成人，承認最需要的是自我約束、自我管理，但實際上，人終究是有惰性的，特別是現(xiàn)在的年輕人，沒有鞭策，又何來進步呢？所以，這位大學(xué)老師，敢于斥責(zé)學(xué)生，忠言逆耳，無疑是大學(xué)教師中的一股清流，即使是其方法，確實值有待商榷，但卻值得尊敬，值得點贊。第二，非重錘不能換醒裝睡的人，矯枉難免過正，老師的行為需要理解俗話說，響鼓不用重錘。但看了這兩位學(xué)生的論文，了解了這兩位學(xué)生寫作論文時的態(tài)度，三水三心以為，不用非常之手段，是喊不醒那些裝睡的人的。沒過專業(yè)八級，就研究專八——這是什么鬼？出一些極端的例子，比如沒有上過大學(xué)的莫言，獲得諾貝爾文學(xué)獎，不懂外語的林紓是翻譯家來硬懟——事實上，如果這些學(xué)生，有這個本事，那簡直是造化弄人！而另一個更可笑了，寫了一篇研究某部電影（電視劇）的論文，竟然看都沒有看過——這與某些所謂的專家，研究水稻，連水稻和麥子都分不清楚，是不是如出一轍？以這樣的學(xué)術(shù)態(tài)度來應(yīng)對工作，那豈不是笑話（我本來想說“危害社會”的，覺得有點重）？所以，對這樣的學(xué)生，不采用重錘，又豈能“一語驚醒夢中人”？第三，不學(xué)無術(shù)濫竽充數(shù)，當(dāng)前一些大學(xué)生的生存狀態(tài)，讓人擔(dān)憂看到這件事，忽然想起幾個月前，一位大學(xué)副教授，辭職去做了快遞員。其原因是，江教授覺得：“學(xué)生上課呼呼大睡，沒有成就感。教了25年書倦了。”而給人送快遞，讓曾經(jīng)的教授又有了被需要的成就感。大學(xué)是人生最重要的學(xué)習(xí)階段，說的現(xiàn)實一些，是為謀生做知識和能力儲備，說的高大上一些，是為國家建設(shè)和發(fā)展、民族復(fù)興，積蓄力量。但現(xiàn)在的有些大學(xué)生，完全是不學(xué)無術(shù)、濫竽充數(shù)，上課睡覺甚至翹課的，比比皆是。更有甚者，有的女大學(xué)生，還從事一些不光彩的行業(yè)，想想，為什么裸貸在大學(xué)如此流行？車頂上的水瓶，為什么長盛不衰？“少年強則國強”，一些大學(xué)生從骨子里開始銹透，這不是讓我們擔(dān)憂的嗎？總之，這位怒摔學(xué)生試卷的老師，客觀冷靜地看，確實是有些不顧及人的尊嚴，假設(shè)有人因此尋死覓活，按目前的機制，他必將“攤上事了，攤上大事了” 。但如果充分考慮事件的前應(yīng)后果，考慮時代的背景，我想，我們的結(jié)論也必將大不相同。畢業(yè)的時候我們?nèi)嗳ヅ月牐吣昙壍漠厴I(yè)答辯，記得很清楚的一個女生。她答辯說的最后一句，視屏中她專門放了個花，寓意是積極向上的意思。結(jié)果就讓老師噴了，啞口無言，跟主題有什么關(guān)系，強加一個這個，甚至看到他們在譏諷的笑。當(dāng)時那個女孩都是發(fā)懵的，漏洞百出。而且她確實蹩腳。但是我也不認同這幾個老師。帶點戲謔的調(diào)調(diào)，看完之后我們都對那幾個老師很不滿。一點也不專業(yè)！從為人師表方面，在公共場合扔?xùn)|西，這是非常不文明的行為。但是從老師的角度，看到學(xué)生對自己的論文答辯這么不負責(zé)任，準(zhǔn)備不充分，是會很生氣的。這個老師扔?xùn)|西反而說明他在乎這件事情，他很氣憤。氣憤的是這個學(xué)生對自己學(xué)業(yè)的不重視。氣憤的是這個學(xué)生，對自己的不負責(zé) 。4年校園時間，不能白白浪費，一定要學(xué)點什么東西出來。畢業(yè)答辯正式體現(xiàn)，這4年學(xué)習(xí)成果的時候。但是學(xué)生不重視這次答辯。準(zhǔn)備不夠充分。一個老師，一個辛苦的園丁，看到這種事情，那是多么的悲傷，那是多么的憤怒，那是多么的為這個，學(xué)生的父母為他自己感到不值。對于本科生的學(xué)士學(xué)位論文，我也曾經(jīng)指導(dǎo)過幾個，也曾經(jīng)看到過很多學(xué)生畢業(yè)論文的水平。首先，我覺得這些老師的這種做法，確實有一點過激。但是我是真正的能夠理解，老師的這種恨鐵不成鋼的那種急切的心情，作為一名老師，我們很愿意去指導(dǎo)學(xué)生，我們也不怕學(xué)生水平不行，但是我們希望是學(xué)生有一顆學(xué)習(xí)的心，敬業(yè)的心，然而，事實上卻真正的打了老師的臉。目前學(xué)生在畢業(yè)論文寫作上面有如下幾個方面，讓教師有一點忍無可忍。第一，不按時完成論文的寫作學(xué)生的畢業(yè)論文是學(xué)習(xí)階段的非常重要的一部分，所占學(xué)分也比較大，對于大部分本科生來講完成畢業(yè)論文是，必須的事情。而學(xué)校對于畢業(yè)論文的寫作時間，寫作過程都有明確的時間規(guī)定，而我們很多的學(xué)生確實借著各種理由，比如說，找工作，比如說考研，還有其他的一些原因，當(dāng)然，這其中的一些原因，我們作為老師都可以理解，但是，這個真的不能作為不能按時完成畢業(yè)論文的原因！第二，沒有按照論文的規(guī)范撰論文本科生的畢業(yè)論文是有一定的規(guī)范的，不管是從形式上，內(nèi)容上，選題上面，都有一定的規(guī)范。而我們現(xiàn)在的學(xué)生，有一部分學(xué)生不知道，是因為他們真的不懂，還是因為他們根本就沒有用心去寫這些，格式不對內(nèi)容不符，主題不清，讓老師看到這種實在是無法接受。第三，老師無法聯(lián)系上學(xué)生現(xiàn)在很多學(xué)生，借著畢業(yè)各種理由，不與老師聯(lián)系。老師在看論文的初稿之后提出了很多的修改意見，但是就是有部分的學(xué)生，對這些意見充耳不聞，視而不見，隨著學(xué)校規(guī)定的時間越來越緊，和學(xué)生卻對此漠不關(guān)心，這對于老師來講確實是無法理解，也難以接受的。張老師在這邊著急著修改論文，著急著提交論文的時候，卻怎么也聯(lián)系不上學(xué)生，打電話電話不接，發(fā)微信，微信不回，聯(lián)系QQ，QQ沒反應(yīng)，這張老師經(jīng)常處于一種絕望的狀態(tài) 。第四，答辯時的無言以對除了在寫作的過程當(dāng)中，讓老師抓狂以外，也許我想讓這個老師最后扔掉論文的，最后一擊，就是學(xué)生在答辯時的表現(xiàn) 。現(xiàn)在很多學(xué)生，畢業(yè)論文真的不是自己原創(chuàng)的結(jié)果，大部分是到網(wǎng)上去抄幾篇論文，然后對它進行修改，勉勉強強能通過論文查重，就提交上來。甚至對于自己所寫的論文內(nèi)容是什么自己都沒有一個全面的了解，所以在答辯的時候，當(dāng)老師問出一些專業(yè)的問題的時候，這些學(xué)生要么是答非所問，要么是一問三不知，在這種情況下教師怎能不扔論文？當(dāng)然，我認為大部分的學(xué)生還是比較好的，應(yīng)該說能夠較好的完成論文答辯，基本上達到要求。但是不可否認，仍然有不小部分的學(xué)生，確實對于論文答辯存在著這樣或那樣的問題，雖然說我們的體制可能也存在著一些問題，但是作為一個學(xué)生，能不能很好的應(yīng)對這樣一個教學(xué)過程中的非常重要的環(huán)節(jié)？這既是對自己知識的一個總結(jié)提升，是人生必須歷練的一個過程，也是對學(xué)校對教師的一個尊重。廣州某高校學(xué)生答辯現(xiàn)場被老師扔論文，同時現(xiàn)場斥責(zé)學(xué)生這事，最近一段時間網(wǎng)上熱議不斷，事情被曝光后，當(dāng)事老師稱想讓學(xué)生論文精益求精，學(xué)校也對外宣稱不影響學(xué)生畢業(yè)，在我看來，這都是怕惹火上身的舉動。治學(xué)不嚴謹，非得等被曝光才會找說辭，任何理由都站不住腳。昏睡的大學(xué)生，這是人民日報發(fā)文提出來的，言下之意，之所以有那么多昏睡的大學(xué)生存在，恰是高校治學(xué)不嚴謹造成的惡果。學(xué)校的管理與風(fēng)氣，具有一個特點，一年比一年差，學(xué)弟學(xué)妹向?qū)W長們學(xué)習(xí)，學(xué)的不是銳意進取，而是看誰懶惰。抱著混的態(tài)度，輕松就能畢業(yè)，誰還愿意去本著嚴謹求學(xué)的態(tài)度去學(xué)習(xí)？因此，從根源上來講，問題還是出在高校治學(xué)太過于松散上面。答辯現(xiàn)場老師扔論文，不單單是為較真，那是無奈后的憤怒表現(xiàn) 。有些高校教師確實在堅守著他們的治學(xué)精神底線，他們敢于較真，對于一些不學(xué)無術(shù)的學(xué)生真是痛在心里，恨鐵不成鋼。因此，在論文答辯現(xiàn)場扔論文也好，斥責(zé)也罷，我看都不為過。換個角度看問題，父母教育不爭氣的孩子，難道不可以說幾句難聽的嗎？但是在我看來，當(dāng)事老師用不著解釋什么，你這一解釋反而畫蛇添足了。既然有勇氣去那樣做，就有勇氣承擔(dān)輿論壓力，甚至可能被追究責(zé)任的后果。校方所謂的不影響學(xué)生畢業(yè)，這說法太可笑了，這純粹是底虛的表現(xiàn) 。大學(xué)生畢業(yè)都是有明確規(guī)定的，我們都知道一個常理，論文通不過，你就拿不到學(xué)位證，如果所有的學(xué)科都通過，可以正常拿到畢業(yè)證。現(xiàn)在校方說到不影響學(xué)生畢業(yè)，那是否能明確說明一下，當(dāng)事學(xué)生是否符合畢業(yè)的條件？當(dāng)事學(xué)生所參加的各科考試，是否有通過自己的真實能力考過的？如果學(xué)校真敢較較真，體現(xiàn)自己治學(xué)嚴謹之風(fēng)，那不妨查查嘛。結(jié)束語：廣州某高校論文答辯現(xiàn)場的丑態(tài)，只是高校教育的一個微縮影，透過這個縮影，我們可以放大想像，去想想有多少類似的現(xiàn)象？未曾被外界所知。如今大學(xué)生的素質(zhì)較十年前，二十年前普遍下降，這已經(jīng)是不爭的事實。好在，現(xiàn)在教育部已經(jīng)意識到這點，在今后將會對大學(xué)生混日子采取新的策略（寬進嚴出），但是從設(shè)想到徹底改觀，還會有很長的路要走呢。為敢于怒斥學(xué)生的老師點贊——面對不學(xué)無術(shù)的大學(xué)生，我們的老師真的只能成為佛系？近日，一段大學(xué)老師當(dāng)眾怒摔學(xué)生畢業(yè)論文的視頻，在網(wǎng)上火了。據(jù)媒體報道，在廣州從化某高校畢業(yè)生答辯現(xiàn)場，學(xué)生因論文質(zhì)量不達標(biāo)，遭老師扔論文怒斥。在我們一般的人看來，老師，應(yīng)該是溫文爾雅的，所謂的知識讓人優(yōu)雅；是和風(fēng)細雨的，所謂的“潤物細無聲” 。所以，看到這個題目，三水三心和許多的網(wǎng)友一樣，先入為主，認為這個老師，方式簡單粗暴，不尊重學(xué)生的人格，實在是有違師德的。但了解了這個事件的原委之后，三水三心卻要為這位老師點贊：第一，在佛系老師居多的大學(xué)校園，該老師是一股清流，值得尊敬我們知道，大學(xué)的老師，一般是很少發(fā)火的。絕大多數(shù)老師，都是自說自話，上課來、下課走，跟學(xué)生幾乎沒有什么交流。三水三心大學(xué)的老師，教我們四年，除了輔導(dǎo)員，沒有一個老師能把班上學(xué)生認完，更別說叫出名字了。至于上課的課堂管理，幾乎是完全沒有的。三水三心曾經(jīng)有一段時間在知名大學(xué)培訓(xùn)，每天都會到教室去看看，睡覺的、打游戲的、看電影電視的，那簡直是數(shù)不勝數(shù)——要知道，那還是985、雙一流哦！可想而知，那些高職、獨立學(xué)院、一般大學(xué)，會是什么樣子呢？雖然，大學(xué)生都是成人，承認最需要的是自我約束、自我管理，但實際上，人終究是有惰性的，特別是現(xiàn)在的年輕人，沒有鞭策，又何來進步呢？所以，這位大學(xué)老師，敢于斥責(zé)學(xué)生，忠言逆耳，無疑是大學(xué)教師中的一股清流，即使是其方法，確實值有待商榷，但卻值得尊敬，值得點贊。第二，非重錘不能換醒裝睡的人，矯枉難免過正，老師的行為需要理解俗話說，響鼓不用重錘。但看了這兩位學(xué)生的論文，了解了這兩位學(xué)生寫作論文時的態(tài)度，三水三心以為，不用非常之手段，是喊不醒那些裝睡的人的。沒過專業(yè)八級，就研究專八——這是什么鬼？出一些極端的例子，比如沒有上過大學(xué)的莫言，獲得諾貝爾文學(xué)獎，不懂外語的林紓是翻譯家來硬懟——事實上，如果這些學(xué)生，有這個本事，那簡直是造化弄人！而另一個更可笑了，寫了一篇研究某部電影（電視劇）的論文，竟然看都沒有看過——這與某些所謂的專家，研究水稻，連水稻和麥子都分不清楚，是不是如出一轍？以這樣的學(xué)術(shù)態(tài)度來應(yīng)對工作，那豈不是笑話（我本來想說“危害社會”的，覺得有點重）？所以，對這樣的學(xué)生，不采用重錘，又豈能“一語驚醒夢中人”？第三，不學(xué)無術(shù)濫竽充數(shù)，當(dāng)前一些大學(xué)生的生存狀態(tài)，讓人擔(dān)憂看到這件事，忽然想起幾個月前，一位大學(xué)副教授，辭職去做了快遞員。其原因是，江教授覺得：“學(xué)生上課呼呼大睡，沒有成就感。教了25年書倦了。”而給人送快遞，讓曾經(jīng)的教授又有了被需要的成就感。大學(xué)是人生最重要的學(xué)習(xí)階段，說的現(xiàn)實一些，是為謀生做知識和能力儲備，說的高大上一些，是為國家建設(shè)和發(fā)展、民族復(fù)興，積蓄力量。但現(xiàn)在的有些大學(xué)生，完全是不學(xué)無術(shù)、濫竽充數(shù)，上課睡覺甚至翹課的，比比皆是。更有甚者，有的女大學(xué)生，還從事一些不光彩的行業(yè)，想想，為什么裸貸在大學(xué)如此流行？車頂上的水瓶，為什么長盛不衰？“少年強則國強”，一些大學(xué)生從骨子里開始銹透，這不是讓我們擔(dān)憂的嗎？總之，這位怒摔學(xué)生試卷的老師，客觀冷靜地看，確實是有些不顧及人的尊嚴，假設(shè)有人因此尋死覓活，按目前的機制，他必將“攤上事了，攤上大事了” 。但如果充分考慮事件的前應(yīng)后果，考慮時代的背景，我想，我們的結(jié)論也必將大不相同。畢業(yè)的時候我們?nèi)嗳ヅ月牐吣昙壍漠厴I(yè)答辯，記得很清楚的一個女生。她答辯說的最后一句，視屏中她專門放了個花，寓意是積極向上的意思。結(jié)果就讓老師噴了，啞口無言，跟主題有什么關(guān)系，強加一個這個，甚至看到他們在譏諷的笑。當(dāng)時那個女孩都是發(fā)懵的，漏洞百出。而且她確實蹩腳。但是我也不認同這幾個老師。帶點戲謔的調(diào)調(diào)，看完之后我們都對那幾個老師很不滿。一點也不專業(yè)！從為人師表方面，在公共場合扔?xùn)|西，這是非常不文明的行為。但是從老師的角度，看到學(xué)生對自己的論文答辯這么不負責(zé)任，準(zhǔn)備不充分，是會很生氣的。這個老師扔?xùn)|西反而說明他在乎這件事情，他很氣憤。氣憤的是這個學(xué)生對自己學(xué)業(yè)的不重視。氣憤的是這個學(xué)生，對自己的不負責(zé) 。4年校園時間，不能白白浪費，一定要學(xué)點什么東西出來。畢業(yè)答辯正式體現(xiàn)，這4年學(xué)習(xí)成果的時候。但是學(xué)生不重視這次答辯。準(zhǔn)備不夠充分。一個老師，一個辛苦的園丁，看到這種事情，那是多么的悲傷，那是多么的憤怒，那是多么的為這個，學(xué)生的父母為他自己感到不值。說實話現(xiàn)在的本科生有誰重視畢業(yè)論文啊，因為學(xué)校以前有清考制度，基本所有的學(xué)生都給畢業(yè)，學(xué)生根本就不發(fā)愁畢業(yè)，結(jié)果我們這些做老師的，只能假假的假裝威脅學(xué)生不好好寫論文就怎么怎么樣。等我們做老師千叮嚀萬囑咐的讓學(xué)生寫論文，結(jié)果就是左催右催看不見，然后我們找學(xué)生要論文，經(jīng)常到最后答辯的那天才看見學(xué)生的論文。你覺得他們能寫出個啥出來。然后論文千奇百怪的，我們幾個老師也是裝模做樣的聽他們講他們的論文，有時候什么答辯委員會都湊不齊，找教學(xué)秘書去。想象一下，其實都實在表演一樣，學(xué)生們有恃無恐，老師們心照不宣。本科生要求寫論文真的是很沒必要的事情。最后什么樣的論文都就這樣了，只要是按照格式提交了就行。所以我其實很能理解這位老師的心情，只是我們已經(jīng)沒有什么激情去發(fā)作了，都是工作，干嘛要跟自己過不去，招人恨呢？這么一發(fā)作，老師和院系領(lǐng)導(dǎo)們都很難過，然后學(xué)生現(xiàn)在意見那么大，舉報上去，這個老師沒準(zhǔn)就丟了工作。真是難啊，本科生寫什么論文嘛，這不是難為老師嗎？慢慢的，高校的就是這樣，每個人都言不由衷，每個人都無可奈何，慢慢就得過且過，我能理解那位老師，但是真的沒必要。對于本科生的學(xué)士學(xué)位論文，我也曾經(jīng)指導(dǎo)過幾個，也曾經(jīng)看到過很多學(xué)生畢業(yè)論文的水平。首先，我覺得這些老師的這種做法，確實有一點過激。但是我是真正的能夠理解，老師的這種恨鐵不成鋼的那種急切的心情，作為一名老師，我們很愿意去指導(dǎo)學(xué)生，我們也不怕學(xué)生水平不行，但是我們希望是學(xué)生有一顆學(xué)習(xí)的心，敬業(yè)的心，然而，事實上卻真正的打了老師的臉。目前學(xué)生在畢業(yè)論文寫作上面有如下幾個方面，讓教師有一點忍無可忍。第一，不按時完成論文的寫作學(xué)生的畢業(yè)論文是學(xué)習(xí)階段的非常重要的一部分，所占學(xué)分也比較大，對于大部分本科生來講完成畢業(yè)論文是，必須的事情。而學(xué)校對于畢業(yè)論文的寫作時間，寫作過程都有明確的時間規(guī)定，而我們很多的學(xué)生確實借著各種理由，比如說，找工作，比如說考研，還有其他的一些原因，當(dāng)然，這其中的一些原因，我們作為老師都可以理解，但是，這個真的不能作為不能按時完成畢業(yè)論文的原因！第二，沒有按照論文的規(guī)范撰論文本科生的畢業(yè)論文是有一定的規(guī)范的，不管是從形式上，內(nèi)容上，選題上面，都有一定的規(guī)范。而我們現(xiàn)在的學(xué)生，有一部分學(xué)生不知道，是因為他們真的不懂，還是因為他們根本就沒有用心去寫這些，格式不對內(nèi)容不符，主題不清，讓老師看到這種實在是無法接受。第三，老師無法聯(lián)系上學(xué)生現(xiàn)在很多學(xué)生，借著畢業(yè)各種理由，不與老師聯(lián)系。老師在看論文的初稿之后提出了很多的修改意見，但是就是有部分的學(xué)生，對這些意見充耳不聞，視而不見，隨著學(xué)校規(guī)定的時間越來越緊，和學(xué)生卻對此漠不關(guān)心，這對于老師來講確實是無法理解，也難以接受的。張老師在這邊著急著修改論文，著急著提交論文的時候，卻怎么也聯(lián)系不上學(xué)生，打電話電話不接，發(fā)微信，微信不回，聯(lián)系QQ，QQ沒反應(yīng)，這張老師經(jīng)常處于一種絕望的狀態(tài) 。第四，答辯時的無言以對除了在寫作的過程當(dāng)中，讓老師抓狂以外，也許我想讓這個老師最后扔掉論文的，最后一擊，就是學(xué)生在答辯時的表現(xiàn) 。現(xiàn)在很多學(xué)生，畢業(yè)論文真的不是自己原創(chuàng)的結(jié)果，大部分是到網(wǎng)上去抄幾篇論文，然后對它進行修改，勉勉強強能通過論文查重，就提交上來。甚至對于自己所寫的論文內(nèi)容是什么自己都沒有一個全面的了解，所以在答辯的時候，當(dāng)老師問出一些專業(yè)的問題的時候，這些學(xué)生要么是答非所問，要么是一問三不知，在這種情況下教師怎能不扔論文？當(dāng)然，我認為大部分的學(xué)生還是比較好的，應(yīng)該說能夠較好的完成論文答辯，基本上達到要求。但是不可否認，仍然有不小部分的學(xué)生，確實對于論文答辯存在著這樣或那樣的問題，雖然說我們的體制可能也存在著一些問題，但是作為一個學(xué)生，能不能很好的應(yīng)對這樣一個教學(xué)過程中的非常重要的環(huán)節(jié)？這既是對自己知識的一個總結(jié)提升，是人生必須歷練的一個過程，也是對學(xué)校對教師的一個尊重。廣州某高校學(xué)生答辯現(xiàn)場被老師扔論文，同時現(xiàn)場斥責(zé)學(xué)生這事，最近一段時間網(wǎng)上熱議不斷，事情被曝光后，當(dāng)事老師稱想讓學(xué)生論文精益求精，學(xué)校也對外宣稱不影響學(xué)生畢業(yè)，在我看來，這都是怕惹火上身的舉動。治學(xué)不嚴謹，非得等被曝光才會找說辭，任何理由都站不住腳。昏睡的大學(xué)生，這是人民日報發(fā)文提出來的，言下之意，之所以有那么多昏睡的大學(xué)生存在，恰是高校治學(xué)不嚴謹造成的惡果。學(xué)校的管理與風(fēng)氣，具有一個特點，一年比一年差，學(xué)弟學(xué)妹向?qū)W長們學(xué)習(xí)，學(xué)的不是銳意進取，而是看誰懶惰。抱著混的態(tài)度，輕松就能畢業(yè)，誰還愿意去本著嚴謹求學(xué)的態(tài)度去學(xué)習(xí)？因此，從根源上來講，問題還是出在高校治學(xué)太過于松散上面。答辯現(xiàn)場老師扔論文，不單單是為較真，那是無奈后的憤怒表現(xiàn) 。有些高校教師確實在堅守著他們的治學(xué)精神底線，他們敢于較真，對于一些不學(xué)無術(shù)的學(xué)生真是痛在心里，恨鐵不成鋼。因此，在論文答辯現(xiàn)場扔論文也好，斥責(zé)也罷，我看都不為過。換個角度看問題，父母教育不爭氣的孩子，難道不可以說幾句難聽的嗎？但是在我看來，當(dāng)事老師用不著解釋什么，你這一解釋反而畫蛇添足了。既然有勇氣去那樣做，就有勇氣承擔(dān)輿論壓力，甚至可能被追究責(zé)任的后果。校方所謂的不影響學(xué)生畢業(yè)，這說法太可笑了，這純粹是底虛的表現(xiàn) 。大學(xué)生畢業(yè)都是有明確規(guī)定的，我們都知道一個常理，論文通不過，你就拿不到學(xué)位證，如果所有的學(xué)科都通過，可以正常拿到畢業(yè)證。現(xiàn)在校方說到不影響學(xué)生畢業(yè)，那是否能明確說明一下，當(dāng)事學(xué)生是否符合畢業(yè)的條件？當(dāng)事學(xué)生所參加的各科考試，是否有通過自己的真實能力考過的？如果學(xué)校真敢較較真，體現(xiàn)自己治學(xué)嚴謹之風(fēng)，那不妨查查嘛。結(jié)束語：廣州某高校論文答辯現(xiàn)場的丑態(tài)，只是高校教育的一個微縮影，透過這個縮影，我們可以放大想像，去想想有多少類似的現(xiàn)象？未曾被外界所知。如今大學(xué)生的素質(zhì)較十年前，二十年前普遍下降，這已經(jīng)是不爭的事實。好在，現(xiàn)在教育部已經(jīng)意識到這點，在今后將會對大學(xué)生混日子采取新的策略（寬進嚴出），但是從設(shè)想到徹底改觀，還會有很長的路要走呢。為敢于怒斥學(xué)生的老師點贊——面對不學(xué)無術(shù)的大學(xué)生，我們的老師真的只能成為佛系？近日，一段大學(xué)老師當(dāng)眾怒摔學(xué)生畢業(yè)論文的視頻，在網(wǎng)上火了。據(jù)媒體報道，在廣州從化某高校畢業(yè)生答辯現(xiàn)場，學(xué)生因論文質(zhì)量不達標(biāo)，遭老師扔論文怒斥。在我們一般的人看來，老師，應(yīng)該是溫文爾雅的，所謂的知識讓人優(yōu)雅；是和風(fēng)細雨的，所謂的“潤物細無聲” 。所以，看到這個題目，三水三心和許多的網(wǎng)友一樣，先入為主，認為這個老師，方式簡單粗暴，不尊重學(xué)生的人格，實在是有違師德的。但了解了這個事件的原委之后，三水三心卻要為這位老師點贊：第一，在佛系老師居多的大學(xué)校園，該老師是一股清流，值得尊敬我們知道，大學(xué)的老師，一般是很少發(fā)火的。絕大多數(shù)老師，都是自說自話，上課來、下課走，跟學(xué)生幾乎沒有什么交流。三水三心大學(xué)的老師，教我們四年，除了輔導(dǎo)員，沒有一個老師能把班上學(xué)生認完，更別說叫出名字了。至于上課的課堂管理，幾乎是完全沒有的。三水三心曾經(jīng)有一段時間在知名大學(xué)培訓(xùn)，每天都會到教室去看看，睡覺的、打游戲的、看電影電視的，那簡直是數(shù)不勝數(shù)——要知道，那還是985、雙一流哦！可想而知，那些高職、獨立學(xué)院、一般大學(xué)，會是什么樣子呢？雖然，大學(xué)生都是成人，承認最需要的是自我約束、自我管理，但實際上，人終究是有惰性的，特別是現(xiàn)在的年輕人，沒有鞭策，又何來進步呢？所以，這位大學(xué)老師，敢于斥責(zé)學(xué)生，忠言逆耳，無疑是大學(xué)教師中的一股清流，即使是其方法，確實值有待商榷，但卻值得尊敬，值得點贊。第二，非重錘不能換醒裝睡的人，矯枉難免過正，老師的行為需要理解俗話說，響鼓不用重錘。但看了這兩位學(xué)生的論文，了解了這兩位學(xué)生寫作論文時的態(tài)度，三水三心以為，不用非常之手段，是喊不醒那些裝睡的人的。沒過專業(yè)八級，就研究專八——這是什么鬼？出一些極端的例子，比如沒有上過大學(xué)的莫言，獲得諾貝爾文學(xué)獎，不懂外語的林紓是翻譯家來硬懟——事實上，如果這些學(xué)生，有這個本事，那簡直是造化弄人！而另一個更可笑了，寫了一篇研究某部電影（電視劇）的論文，竟然看都沒有看過——這與某些所謂的專家，研究水稻，連水稻和麥子都分不清楚，是不是如出一轍？以這樣的學(xué)術(shù)態(tài)度來應(yīng)對工作，那豈不是笑話（我本來想說“危害社會”的，覺得有點重）？所以，對這樣的學(xué)生，不采用重錘，又豈能“一語驚醒夢中人”？第三，不學(xué)無術(shù)濫竽充數(shù)，當(dāng)前一些大學(xué)生的生存狀態(tài)，讓人擔(dān)憂看到這件事，忽然想起幾個月前，一位大學(xué)副教授，辭職去做了快遞員。其原因是，江教授覺得：“學(xué)生上課呼呼大睡，沒有成就感。教了25年書倦了。”而給人送快遞，讓曾經(jīng)的教授又有了被需要的成就感。大學(xué)是人生最重要的學(xué)習(xí)階段，說的現(xiàn)實一些，是為謀生做知識和能力儲備，說的高大上一些，是為國家建設(shè)和發(fā)展、民族復(fù)興，積蓄力量。但現(xiàn)在的有些大學(xué)生，完全是不學(xué)無術(shù)、濫竽充數(shù)，上課睡覺甚至翹課的，比比皆是。更有甚者，有的女大學(xué)生，還從事一些不光彩的行業(yè)，想想，為什么裸貸在大學(xué)如此流行？車頂上的水瓶，為什么長盛不衰？“少年強則國強”，一些大學(xué)生從骨子里開始銹透，這不是讓我們擔(dān)憂的嗎？總之，這位怒摔學(xué)生試卷的老師，客觀冷靜地看，確實是有些不顧及人的尊嚴，假設(shè)有人因此尋死覓活，按目前的機制，他必將“攤上事了，攤上大事了” 。但如果充分考慮事件的前應(yīng)后果，考慮時代的背景，我想，我們的結(jié)論也必將大不相同。畢業(yè)的時候我們?nèi)嗳ヅ月牐吣昙壍漠厴I(yè)答辯，記得很清楚的一個女生。她答辯說的最后一句，視屏中她專門放了個花，寓意是積極向上的意思。結(jié)果就讓老師噴了，啞口無言，跟主題有什么關(guān)系，強加一個這個，甚至看到他們在譏諷的笑。當(dāng)時那個女孩都是發(fā)懵的，漏洞百出。而且她確實蹩腳。但是我也不認同這幾個老師。帶點戲謔的調(diào)調(diào)，看完之后我們都對那幾個老師很不滿。一點也不專業(yè)！從為人師表方面，在公共場合扔?xùn)|西，這是非常不文明的行為。但是從老師的角度，看到學(xué)生對自己的論文答辯這么不負責(zé)任，準(zhǔn)備不充分，是會很生氣的。這個老師扔?xùn)|西反而說明他在乎這件事情，他很氣憤。氣憤的是這個學(xué)生對自己學(xué)業(yè)的不重視。氣憤的是這個學(xué)生，對自己的不負責(zé) 。4年校園時間，不能白白浪費，一定要學(xué)點什么東西出來。畢業(yè)答辯正式體現(xiàn)，這4年學(xué)習(xí)成果的時候。但是學(xué)生不重視這次答辯。準(zhǔn)備不夠充分。一個老師，一個辛苦的園丁，看到這種事情，那是多么的悲傷，那是多么的憤怒，那是多么的為這個，學(xué)生的父母為他自己感到不值。說實話現(xiàn)在的本科生有誰重視畢業(yè)論文啊，因為學(xué)校以前有清考制度，基本所有的學(xué)生都給畢業(yè)，學(xué)生根本就不發(fā)愁畢業(yè)，結(jié)果我們這些做老師的，只能假假的假裝威脅學(xué)生不好好寫論文就怎么怎么樣。等我們做老師千叮嚀萬囑咐的讓學(xué)生寫論文，結(jié)果就是左催右催看不見，然后我們找學(xué)生要論文，經(jīng)常到最后答辯的那天才看見學(xué)生的論文。你覺得他們能寫出個啥出來。然后論文千奇百怪的，我們幾個老師也是裝模做樣的聽他們講他們的論文，有時候什么答辯委員會都湊不齊，找教學(xué)秘書去。想象一下，其實都實在表演一樣，學(xué)生們有恃無恐，老師們心照不宣。本科生要求寫論文真的是很沒必要的事情。最后什么樣的論文都就這樣了，只要是按照格式提交了就行。所以我其實很能理解這位老師的心情，只是我們已經(jīng)沒有什么激情去發(fā)作了，都是工作，干嘛要跟自己過不去，招人恨呢？這么一發(fā)作，老師和院系領(lǐng)導(dǎo)們都很難過，然后學(xué)生現(xiàn)在意見那么大，舉報上去，這個老師沒準(zhǔn)就丟了工作。真是難啊，本科生寫什么論文嘛，這不是難為老師嗎？慢慢的，高校的就是這樣，每個人都言不由衷，每個人都無可奈何，慢慢就得過且過，我能理解那位老師，但是真的沒必要。從形式上老師是沒太尊重學(xué)生，但學(xué)生同時不尊重了老師、自己學(xué)的專業(yè)和自己四年的青春。自己都不尊重自己的人為什么一個勁要求別人尊重自己呢？希望這是老師給他上的最后也最記憶深刻的一節(jié)課，等他進入社會，就會知道……呵呵對于本科生的學(xué)士學(xué)位論文，我也曾經(jīng)指導(dǎo)過幾個，也曾經(jīng)看到過很多學(xué)生畢業(yè)論文的水平。首先，我覺得這些老師的這種做法，確實有一點過激。但是我是真正的能夠理解，老師的這種恨鐵不成鋼的那種急切的心情，作為一名老師，我們很愿意去指導(dǎo)學(xué)生，我們也不怕學(xué)生水平不行，但是我們希望是學(xué)生有一顆學(xué)習(xí)的心，敬業(yè)的心，然而，事實上卻真正的打了老師的臉。目前學(xué)生在畢業(yè)論文寫作上面有如下幾個方面，讓教師有一點忍無可忍。第一，不按時完成論文的寫作學(xué)生的畢業(yè)論文是學(xué)習(xí)階段的非常重要的一部分，所占學(xué)分也比較大，對于大部分本科生來講完成畢業(yè)論文是，必須的事情。而學(xué)校對于畢業(yè)論文的寫作時間，寫作過程都有明確的時間規(guī)定，而我們很多的學(xué)生確實借著各種理由，比如說，找工作，比如說考研，還有其他的一些原因，當(dāng)然，這其中的一些原因，我們作為老師都可以理解，但是，這個真的不能作為不能按時完成畢業(yè)論文的原因！第二，沒有按照論文的規(guī)范撰論文本科生的畢業(yè)論文是有一定的規(guī)范的，不管是從形式上，內(nèi)容上，選題上面，都有一定的規(guī)范。而我們現(xiàn)在的學(xué)生，有一部分學(xué)生不知道，是因為他們真的不懂，還是因為他們根本就沒有用心去寫這些，格式不對內(nèi)容不符，主題不清，讓老師看到這種實在是無法接受。第三，老師無法聯(lián)系上學(xué)生現(xiàn)在很多學(xué)生，借著畢業(yè)各種理由，不與老師聯(lián)系。老師在看論文的初稿之后提出了很多的修改意見，但是就是有部分的學(xué)生，對這些意見充耳不聞，視而不見，隨著學(xué)校規(guī)定的時間越來越緊，和學(xué)生卻對此漠不關(guān)心，這對于老師來講確實是無法理解，也難以接受的。張老師在這邊著急著修改論文，著急著提交論文的時候，卻怎么也聯(lián)系不上學(xué)生，打電話電話不接，發(fā)微信，微信不回，聯(lián)系QQ，QQ沒反應(yīng)，這張老師經(jīng)常處于一種絕望的狀態(tài) 。第四，答辯時的無言以對除了在寫作的過程當(dāng)中，讓老師抓狂以外，也許我想讓這個老師最后扔掉論文的，最后一擊，就是學(xué)生在答辯時的表現(xiàn) 。現(xiàn)在很多學(xué)生，畢業(yè)論文真的不是自己原創(chuàng)的結(jié)果，大部分是到網(wǎng)上去抄幾篇論文，然后對它進行修改，勉勉強強能通過論文查重，就提交上來。甚至對于自己所寫的論文內(nèi)容是什么自己都沒有一個全面的了解，所以在答辯的時候，當(dāng)老師問出一些專業(yè)的問題的時候，這些學(xué)生要么是答非所問，要么是一問三不知，在這種情況下教師怎能不扔論文？當(dāng)然，我認為大部分的學(xué)生還是比較好的，應(yīng)該說能夠較好的完成論文答辯，基本上達到要求。但是不可否認，仍然有不小部分的學(xué)生，確實對于論文答辯存在著這樣或那樣的問題，雖然說我們的體制可能也存在著一些問題，但是作為一個學(xué)生，能不能很好的應(yīng)對這樣一個教學(xué)過程中的非常重要的環(huán)節(jié)？這既是對自己知識的一個總結(jié)提升，是人生必須歷練的一個過程，也是對學(xué)校對教師的一個尊重。廣州某高校學(xué)生答辯現(xiàn)場被老師扔論文，同時現(xiàn)場斥責(zé)學(xué)生這事，最近一段時間網(wǎng)上熱議不斷，事情被曝光后，當(dāng)事老師稱想讓學(xué)生論文精益求精，學(xué)校也對外宣稱不影響學(xué)生畢業(yè)，在我看來，這都是怕惹火上身的舉動。治學(xué)不嚴謹，非得等被曝光才會找說辭，任何理由都站不住腳。昏睡的大學(xué)生，這是人民日報發(fā)文提出來的，言下之意，之所以有那么多昏睡的大學(xué)生存在，恰是高校治學(xué)不嚴謹造成的惡果。學(xué)校的管理與風(fēng)氣，具有一個特點，一年比一年差，學(xué)弟學(xué)妹向?qū)W長們學(xué)習(xí)，學(xué)的不是銳意進取，而是看誰懶惰。抱著混的態(tài)度，輕松就能畢業(yè)，誰還愿意去本著嚴謹求學(xué)的態(tài)度去學(xué)習(xí)？因此，從根源上來講，問題還是出在高校治學(xué)太過于松散上面。答辯現(xiàn)場老師扔論文，不單單是為較真，那是無奈后的憤怒表現(xiàn) 。有些高校教師確實在堅守著他們的治學(xué)精神底線，他們敢于較真，對于一些不學(xué)無術(shù)的學(xué)生真是痛在心里，恨鐵不成鋼。因此，在論文答辯現(xiàn)場扔論文也好，斥責(zé)也罷，我看都不為過。換個角度看問題，父母教育不爭氣的孩子，難道不可以說幾句難聽的嗎？但是在我看來，當(dāng)事老師用不著解釋什么，你這一解釋反而畫蛇添足了。既然有勇氣去那樣做，就有勇氣承擔(dān)輿論壓力，甚至可能被追究責(zé)任的后果。校方所謂的不影響學(xué)生畢業(yè)，這說法太可笑了，這純粹是底虛的表現(xiàn) 。大學(xué)生畢業(yè)都是有明確規(guī)定的，我們都知道一個常理，論文通不過，你就拿不到學(xué)位證，如果所有的學(xué)科都通過，可以正常拿到畢業(yè)證。現(xiàn)在校方說到不影響學(xué)生畢業(yè)，那是否能明確說明一下，當(dāng)事學(xué)生是否符合畢業(yè)的條件？當(dāng)事學(xué)生所參加的各科考試，是否有通過自己的真實能力考過的？如果學(xué)校真敢較較真，體現(xiàn)自己治學(xué)嚴謹之風(fēng)，那不妨查查嘛。結(jié)束語：廣州某高校論文答辯現(xiàn)場的丑態(tài)，只是高校教育的一個微縮影，透過這個縮影，我們可以放大想像，去想想有多少類似的現(xiàn)象？未曾被外界所知。如今大學(xué)生的素質(zhì)較十年前，二十年前普遍下降，這已經(jīng)是不爭的事實。好在，現(xiàn)在教育部已經(jīng)意識到這點，在今后將會對大學(xué)生混日子采取新的策略（寬進嚴出），但是從設(shè)想到徹底改觀，還會有很長的路要走呢。為敢于怒斥學(xué)生的老師點贊——面對不學(xué)無術(shù)的大學(xué)生，我們的老師真的只能成為佛系？近日，一段大學(xué)老師當(dāng)眾怒摔學(xué)生畢業(yè)論文的視頻，在網(wǎng)上火了。據(jù)媒體報道，在廣州從化某高校畢業(yè)生答辯現(xiàn)場，學(xué)生因論文質(zhì)量不達標(biāo)，遭老師扔論文怒斥。在我們一般的人看來，老師，應(yīng)該是溫文爾雅的，所謂的知識讓人優(yōu)雅；是和風(fēng)細雨的，所謂的“潤物細無聲” 。所以，看到這個題目，三水三心和許多的網(wǎng)友一樣，先入為主，認為這個老師，方式簡單粗暴，不尊重學(xué)生的人格，實在是有違師德的。但了解了這個事件的原委之后，三水三心卻要為這位老師點贊：第一，在佛系老師居多的大學(xué)校園，該老師是一股清流，值得尊敬我們知道，大學(xué)的老師，一般是很少發(fā)火的。絕大多數(shù)老師，都是自說自話，上課來、下課走，跟學(xué)生幾乎沒有什么交流。三水三心大學(xué)的老師，教我們四年，除了輔導(dǎo)員，沒有一個老師能把班上學(xué)生認完，更別說叫出名字了。至于上課的課堂管理，幾乎是完全沒有的。三水三心曾經(jīng)有一段時間在知名大學(xué)培訓(xùn)，每天都會到教室去看看，睡覺的、打游戲的、看電影電視的，那簡直是數(shù)不勝數(shù)——要知道，那還是985、雙一流哦！可想而知，那些高職、獨立學(xué)院、一般大學(xué)，會是什么樣子呢？雖然，大學(xué)生都是成人，承認最需要的是自我約束、自我管理，但實際上，人終究是有惰性的，特別是現(xiàn)在的年輕人，沒有鞭策，又何來進步呢？所以，這位大學(xué)老師，敢于斥責(zé)學(xué)生，忠言逆耳，無疑是大學(xué)教師中的一股清流，即使是其方法，確實值有待商榷，但卻值得尊敬，值得點贊。第二，非重錘不能換醒裝睡的人，矯枉難免過正，老師的行為需要理解俗話說，響鼓不用重錘。但看了這兩位學(xué)生的論文，了解了這兩位學(xué)生寫作論文時的態(tài)度，三水三心以為，不用非常之手段，是喊不醒那些裝睡的人的。沒過專業(yè)八級，就研究專八——這是什么鬼？出一些極端的例子，比如沒有上過大學(xué)的莫言，獲得諾貝爾文學(xué)獎，不懂外語的林紓是翻譯家來硬懟——事實上，如果這些學(xué)生，有這個本事，那簡直是造化弄人！而另一個更可笑了，寫了一篇研究某部電影（電視劇）的論文，竟然看都沒有看過——這與某些所謂的專家，研究水稻，連水稻和麥子都分不清楚，是不是如出一轍？以這樣的學(xué)術(shù)態(tài)度來應(yīng)對工作，那豈不是笑話（我本來想說“危害社會”的，覺得有點重）？所以，對這樣的學(xué)生，不采用重錘，又豈能“一語驚醒夢中人”？第三，不學(xué)無術(shù)濫竽充數(shù)，當(dāng)前一些大學(xué)生的生存狀態(tài)，讓人擔(dān)憂看到這件事，忽然想起幾個月前，一位大學(xué)副教授，辭職去做了快遞員。其原因是，江教授覺得：“學(xué)生上課呼呼大睡，沒有成就感。教了25年書倦了。”而給人送快遞，讓曾經(jīng)的教授又有了被需要的成就感。大學(xué)是人生最重要的學(xué)習(xí)階段，說的現(xiàn)實一些，是為謀生做知識和能力儲備，說的高大上一些，是為國家建設(shè)和發(fā)展、民族復(fù)興，積蓄力量。但現(xiàn)在的有些大學(xué)生，完全是不學(xué)無術(shù)、濫竽充數(shù)，上課睡覺甚至翹課的，比比皆是。更有甚者，有的女大學(xué)生，還從事一些不光彩的行業(yè)，想想，為什么裸貸在大學(xué)如此流行？車頂上的水瓶，為什么長盛不衰？“少年強則國強”，一些大學(xué)生從骨子里開始銹透，這不是讓我們擔(dān)憂的嗎？總之，這位怒摔學(xué)生試卷的老師，客觀冷靜地看，確實是有些不顧及人的尊嚴，假設(shè)有人因此尋死覓活，按目前的機制，他必將“攤上事了，攤上大事了” 。但如果充分考慮事件的前應(yīng)后果，考慮時代的背景，我想，我們的結(jié)論也必將大不相同。畢業(yè)的時候我們?nèi)嗳ヅ月牐吣昙壍漠厴I(yè)答辯，記得很清楚的一個女生。她答辯說的最后一句，視屏中她專門放了個花，寓意是積極向上的意思。結(jié)果就讓老師噴了，啞口無言，跟主題有什么關(guān)系，強加一個這個，甚至看到他們在譏諷的笑。當(dāng)時那個女孩都是發(fā)懵的，漏洞百出。而且她確實蹩腳。但是我也不認同這幾個老師。帶點戲謔的調(diào)調(diào)，看完之后我們都對那幾個老師很不滿。一點也不專業(yè)！從為人師表方面，在公共場合扔?xùn)|西，這是非常不文明的行為。但是從老師的角度，看到學(xué)生對自己的論文答辯這么不負責(zé)任，準(zhǔn)備不充分，是會很生氣的。這個老師扔?xùn)|西反而說明他在乎這件事情，他很氣憤。氣憤的是這個學(xué)生對自己學(xué)業(yè)的不重視。氣憤的是這個學(xué)生，對自己的不負責(zé) 。4年校園時間，不能白白浪費，一定要學(xué)點什么東西出來。畢業(yè)答辯正式體現(xiàn)，這4年學(xué)習(xí)成果的時候。但是學(xué)生不重視這次答辯。準(zhǔn)備不夠充分。一個老師，一個辛苦的園丁，看到這種事情，那是多么的悲傷，那是多么的憤怒，那是多么的為這個，學(xué)生的父母為他自己感到不值。說實話現(xiàn)在的本科生有誰重視畢業(yè)論文啊，因為學(xué)校以前有清考制度，基本所有的學(xué)生都給畢業(yè)，學(xué)生根本就不發(fā)愁畢業(yè)，結(jié)果我們這些做老師的，只能假假的假裝威脅學(xué)生不好好寫論文就怎么怎么樣。等我們做老師千叮嚀萬囑咐的讓學(xué)生寫論文，結(jié)果就是左催右催看不見，然后我們找學(xué)生要論文，經(jīng)常到最后答辯的那天才看見學(xué)生的論文。你覺得他們能寫出個啥出來。然后論文千奇百怪的，我們幾個老師也是裝模做樣的聽他們講他們的論文，有時候什么答辯委員會都湊不齊，找教學(xué)秘書去。想象一下，其實都實在表演一樣，學(xué)生們有恃無恐，老師們心照不宣。本科生要求寫論文真的是很沒必要的事情。最后什么樣的論文都就這樣了，只要是按照格式提交了就行。所以我其實很能理解這位老師的心情，只是我們已經(jīng)沒有什么激情去發(fā)作了，都是工作，干嘛要跟自己過不去，招人恨呢？這么一發(fā)作，老師和院系領(lǐng)導(dǎo)們都很難過，然后學(xué)生現(xiàn)在意見那么大，舉報上去，這個老師沒準(zhǔn)就丟了工作。真是難啊，本科生寫什么論文嘛，這不是難為老師嗎？慢慢的，高校的就是這樣，每個人都言不由衷，每個人都無可奈何，慢慢就得過且過，我能理解那位老師，但是真的沒必要。從形式上老師是沒太尊重學(xué)生，但學(xué)生同時不尊重了老師、自己學(xué)的專業(yè)和自己四年的青春。自己都不尊重自己的人為什么一個勁要求別人尊重自己呢？希望這是老師給他上的最后也最記憶深刻的一節(jié)課，等他進入社會，就會知道……呵呵本科答辯不過，無外乎三種情況：1.你跟導(dǎo)師關(guān)系不好；因為大多數(shù)學(xué)校成績比例是導(dǎo)師打分60%+答辯打分40%，跟導(dǎo)師關(guān)系搞不好是一定會掛掉的！2.答辯現(xiàn)場跟老師吵起來了；很多人對自己有迷之自信，對自己的論文更是迷之自信，甚至?xí)诖疝q現(xiàn)場跟老師吵起來，各種不服氣，這都是及其傻的舉動。3.論文確實沒做好。筆者畢業(yè)的時候確實有這種情況，同組的一個同學(xué)寫的論文，給導(dǎo)師看沒問題，到答辯被老師說立意都跑偏了，直接打進二辯。在一般情況下，本科生答辯不過的幾率真的很小很小，一屆學(xué)生四五百人可能也就那十來個過不去。所謂的過不去也就是二辯，沒有聽說誰二辯還過不去的。怎么增加通過答辯的幾率？好好做論文肯定是王道。論文做好了，哪個老師都不會故意為難你，即使他們想為難，也找不到地方啊！其次在答辯現(xiàn)場，不要頂撞老師。老師說什么就是什么，不要否認老師，針對老師指出的問題，如果你真的回答不出來，拿個筆記下來，老師不是非要讓你回答，或者說要看看你回答的對與不對，看的就是你的態(tài)度！最后加油！希望你能夠順利通過答辯！5，是否存在畢業(yè)論文跟答辯實習(xí)日記無法通過或重修科目無法通過影響我們當(dāng)年是有的…然后沒通過留了一年級………一般正常情況下～老師是不會特別為難學(xué)生這樣影響到學(xué)校的就業(yè)率……～但是實在過分的情況下，不管你是富二代還是官二代都沒用也許是的。6，答辯準(zhǔn)備不足論文被扔畢業(yè)季到了我們在答辯中應(yīng)該注意什么百度一、熟悉內(nèi)容作為將要參加畢業(yè)論文答辯的同學(xué)，首先而且必須對自己所著的論文內(nèi)容有比較深刻的理解和比較全面的熟悉。所謂“深刻的理解”是對論文有橫向的把握。這兩方面是為回答答辯委員會成員就有關(guān)論文的深度及相關(guān)知識面而提出的問題所做的準(zhǔn)備。例如，題為＜創(chuàng)建名牌產(chǎn)品發(fā)展民族產(chǎn)業(yè)＞的論文，答辯委員會成員可能會問“民族品牌”二、圖表穿插任何畢業(yè)論文，無論是文科還是理科都或多或少地涉及到用圖表表達論文觀點的可能，故我認為應(yīng)該有此準(zhǔn)備。圖表不僅是一種直觀的表達觀點的方法，更是一種調(diào)節(jié)答辯會氣氛的手段，特別是對私人答辯委員會成員來講，長時間地聽述，聽覺難免會有排斥性，不再對你論述的內(nèi)容接納吸收，這樣，必然對你的畢業(yè)論文答辯成績有所影響。所以，應(yīng)該在答辯過程事適當(dāng)穿插圖表或類似圖表的其它媒介以提高你的答辯成績。三、語流適中進行畢業(yè)論文答辯的同學(xué)一般都是首次。無數(shù)事實證明，他們在眾多的都是和同學(xué)面前答辯時，說話速度往往越來越快，以致答辯委員會聽不清楚，影響了答辯成績。故答辯學(xué)生一定要注意在答辯過程中的語流速度，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似的轟向聽眾。四、目光移動畢業(yè)生在論文答辯時，一般可脫稿，也可半脫稿，也可完全不脫稿。但不管哪種開工，都應(yīng)注意自己的目光，使目光時常地瞟向答辯委員會成員及會場上的同學(xué)們。這是你用目光與聽眾進行心靈的接觸，使聽眾對你的論題產(chǎn)生興趣的一種手段。在畢業(yè)論文答辯會上，由于聽時間過長，委員們難免會有分神現(xiàn)象，這時，你用目光的投射會很禮貌地將他們的神“拉”回來，使委員們的思路跟你的思路走。五、體態(tài)語輔助雖然畢業(yè)論文答辯同其它答辯一樣以口語為主，但適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語運用會輔助你的答辯，使答辯效果更好。特別是手勢語言的恰當(dāng)運用會顯得自信、有力、不容辯駁。相反，如果你在答辯過程中始終如一地直挺挺地站著，或者始終如一地低頭俯視，即使你的論文結(jié)構(gòu)再合理，主題再新穎，結(jié)論再正確，答辯效果也會大受影響。所以在畢業(yè)論文答辯時，一定要注意使用態(tài)語。六、時間控制一般在比較正規(guī)的答辯會上，都對辯手有時間要求，因此，畢業(yè)學(xué)生在進行論文答辯時應(yīng)重視時間的掌握。對時間的控制要有力度，到該截止的時間立即結(jié)束，這樣，顯得有準(zhǔn)備，對內(nèi)容的掌握和控制也輕車熟路，容易給答辯委員會成員一個良好的印象。故在答辯前應(yīng)該對將要答辯的內(nèi)容有時間上的估計。當(dāng)然在答辯過程中靈活地減少或增加也是對時間控制的一種表現(xiàn)，應(yīng)該重視的。七、緊扣主題在校園中進行畢業(yè)論文答辯，往往辯手較多，因此，對于答辯委員會成員來說，他們不可能對每一位的論文內(nèi)容有全面的了解，有的甚至連題目也不一定熟悉。因此，在整個答辯過程中能否圍繞主題進行，能否最后扣題就顯得非常重要了。另外，委員們一般也容易就題目所涉及的問題進行提問，如果能自始至終地以論文題目為中心展開論述就會使評委思維明朗化，對你的論文加以首肯。八、人稱使用在畢業(yè)論文答辯過程中必然涉及人稱使用問題，我建議盡量多地使用第一人稱，如“我”“我們”，即使論文中的材料是引用他人的，用“我們引用”了哪兒哪兒的數(shù)據(jù)或材料，特別是畢業(yè)論文大多是你自己作的，所以要更多使用而且是果斷地、大膽地使用第一人稱“我”和“我們” 。如果是這樣，會使答辯委員會成員有這樣的印象：東西是你的，工作做了不少 !7，寫畢業(yè)論文沒有找論文指導(dǎo)教師等到論文答辯時不知道他會不會為難個人認為，這個問題是因人而異的，有的人會有的人不會。但是我建議你，可以抽個時間和老師交流一下你的論文相關(guān)的內(nèi)容，并問一下他的意見或建議，這樣我想應(yīng)該就可以了，還是要相信老師都是善良的~ 希望對你有幫助~你好！如果他讓你答辯就不會為難你，除非他不讓你答辯。打字不易，采納哦！如果他讓你答辯就不會為難你，除非他不讓你答辯。8，全日制碩士論文答辯被掛是種什么體驗現(xiàn)在添加正式回答，你現(xiàn)在是延期，最快應(yīng)該七八月份能夠拿到畢業(yè)證。能否和用人單位通融下，一般企業(yè)都能通融，大國企也不例外哦。如果必須要拿證，就看你的膽識了，確定文章沒有問題，開始掀桌子。上報你們學(xué)校學(xué)術(shù)委員會，答辯老師不具備評審資格，所屬學(xué)院玩忽職守，用非專業(yè)人員評審專業(yè)論文，造成評審結(jié)果嚴重失實，要求重審。因為一般盲審都是外校或者其他學(xué)院專家，盲審的意見大多比較靠譜，如果盲審沒問題，答辯一般沒問題。抱著掀桌子的心態(tài)，逐級上報，就針對論文里的問題。最好的結(jié)果，順利畢業(yè) 。最壞的結(jié)果，延期同時重寫論文。1、碩士畢業(yè)后論文抽檢（已獲得碩士學(xué)位）不會判定為不合格，只會判定為是否抄襲。2、如果論文判定為抄襲則會被取消學(xué)位證。3、如果只是判定為論文質(zhì)量或者水平不高則不會被取消學(xué)位證，因為這不是學(xué)生的問題而是指導(dǎo)老師和答辯老師的問題。9，河北大學(xué)的自考本科畢業(yè)論文答辯如何進行好通過嗎走過場，很好通過，一間小教室，下面四個老師，再有幾個準(zhǔn)備答辯的學(xué)生，一個一個上臺講講兩句，然后老師提問，會不會最后都是通過，不過太差的可能會被老師奚落一番，如果論文是你自己寫的，那你肯定是最好的那撥的。老師提的問題都很基礎(chǔ)~建議注意三點：1、不要搶著“打頭陣” 。有的老師不采用抽簽的方式，而是讓大家自告奮勇的上來答辯。因為剛開始答辯時老師們的熱情通常比較高，提的問題就會比較多，所以應(yīng)該坐在后邊聽一聽其他同學(xué)的陳述，考慮一下應(yīng)該如何陳述，對自己的答辯會很有幫助。2、陳述要簡明扼要。進入答辯的第一個步驟就是對自己的論文進行一個簡短的陳述，向老師講一講你論文題目、寫作動機、主要觀點、論文組成、論題的理論和實踐意義等等，讓老師從整體上對論文進行把握。3、回答問題時要有自信。要按照自己的想法清晰、自信的表達出來，要緊扣自己的論題，不要天馬行空，離題萬里。也不要答的太多，所謂“言多必失”，以免出現(xiàn)漏洞。10，優(yōu)秀畢業(yè)論文答辯可以申請了不去參加嗎被老師強迫申請的真的不想還是去答辯吧，優(yōu)秀畢業(yè)論文不只是跟老師2113有關(guān)，對你也是榮譽啊，而且你都參加過一辯了還怕什么，就是按照之5261前的樣子也就差不多了，再4102看論文準(zhǔn)備多一點點也就差不1653多了，我覺得優(yōu)秀畢業(yè)論文是很難得的，所以我的建議是珍惜吧。如果你還有很多事情要做的專話，那就多擠出一點時間來準(zhǔn)屬備這個唄，抓緊時間，擠擠總會有的啦。**大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯申請表自動化專業(yè)答辯委員會：申請人 *** 班級自動化（3）班學(xué)號 03d10301 性別男民族漢出生 84年2月21日籍貫 ****** 題目基于profibus-dp網(wǎng)絡(luò)的多電機控制指導(dǎo)教師 ***** 職稱教授內(nèi)容提要：（文科800－1000漢字，理工科500－800漢字）本題目主要是profibus產(chǎn)品的網(wǎng)絡(luò)化集成，熟悉profibus系統(tǒng)的概念，為以后從事自動化生產(chǎn)線設(shè)計奠定基礎(chǔ)，掌握一定的profibus網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)的基礎(chǔ)知識。基于profibus-dp網(wǎng)絡(luò)的多電機同步控制題目是設(shè)計一個profibus-dp網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)單主站多從站的多電機同步控制系統(tǒng) 。論文以解決搭建最基本的profibus-dp網(wǎng)絡(luò)為研究方向，實現(xiàn)多電機同步控制。用step7等編程組態(tài)軟件來搭建profibus-dp網(wǎng)絡(luò)，提出采用個人pc機作為主站，搭建profibus-dp現(xiàn)場總線使多臺電機同步工作的網(wǎng)絡(luò)搭建，并采用現(xiàn)場總線技術(shù)進行主站與從站之間的通信。本論文第1章是現(xiàn)場總線，首先介紹了現(xiàn)場總線技術(shù)概述，給出了現(xiàn)場總線的國內(nèi)外現(xiàn)狀和研究情況及對一些比較重要的現(xiàn)場總線的介紹，同時把現(xiàn)場總線同dcs做了比較，最后分析了課題的研究背景和選題依據(jù) 。第2章是profibus總線理論知識，重點介紹了profibus-dp的原理和功能，綜述了profibus-dp現(xiàn)場總線的協(xié)議結(jié)構(gòu)、傳輸方式和總線存取協(xié)議，簡單探討了關(guān)于profibus-dp總線物理層和數(shù)據(jù)鏈路層的實現(xiàn)方式，分析了profibus-dp總線的報文結(jié)構(gòu)和通信時序等。第3章是profibus-dp網(wǎng)絡(luò)的軟硬件實現(xiàn)部分，分析了profibus-dp網(wǎng)絡(luò)中主要的設(shè)備功能及配置方案，最后給出了課題中主要用的軟硬件的安裝和調(diào)試以及在profibus-dp網(wǎng)絡(luò)中的參數(shù)設(shè)置。第4章用step7等組態(tài)工具軟件搭建基于profibus-dp網(wǎng)絡(luò)的多電機控制系統(tǒng)并對其進行軟件編譯和調(diào)試，最后給出了用于step7組態(tài)配置的gsd（設(shè)備數(shù)據(jù)庫文件）的使用說明并給出了gsd文件中的參數(shù)意義。第5章對整個課題的工作進行回顧和總結(jié) 。附表5：2/2 課題是結(jié)合profibus-dp現(xiàn)場總線的相關(guān)技術(shù)進行了基于profibus-dp網(wǎng)絡(luò)的多電機控制系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)建模。總的來說，本課題達到了預(yù)期的目的，實現(xiàn)了單主站多從站的profibus-dp網(wǎng)絡(luò) 。但是由于時間緊，加上又是第一次接觸該方面的知識，經(jīng)驗也不足，本文也只是提供了一種簡單的profibus-dp網(wǎng)絡(luò)控制方案，因此有很多不足之處，還有很多值得進一步研究的地方，希望在以后的工作學(xué)習(xí)中繼續(xù)學(xué)習(xí)和了解profibus總線技術(shù)彌補這方面的知識。最后，學(xué)生向自動化答辯委員會提出申請答辯，希望老師通過并完成答辯。