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1 ，封閉式學(xué)校是什么的樣全封閉式就是平時(shí)日常生活比如：吃飯、學(xué)習(xí)、活動(dòng)、睡覺都在學(xué)校里。只有學(xué)校規(guī)定放假回家的日子才能出學(xué)校大門。說(shuō)白了就是，不到學(xué)校規(guī)定放假回家的時(shí)間你只有在學(xué)校里面呆著，想出去必須經(jīng)過某些能做的了主的老師同意。【封閉式學(xué)校，封閉式學(xué)校是什么的樣】

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4 ，全封閉式的學(xué)校比較好還是公立學(xué)校比較好很多人可能會(huì)說(shuō)有利有弊，但我覺得應(yīng)該是百害而無(wú)一利，讀書不是坐牢，要靠正確的引導(dǎo)和教育，而不是形式上的封閉與隔絕，甚至可以認(rèn)為是教育管理無(wú)能的表現(xiàn) ，當(dāng)然也有是私立學(xué)校的營(yíng)銷噱頭。全封閉學(xué)校意味著什么？封閉就意味著空間的隔絕，吃飯，睡覺，學(xué)習(xí) ，活動(dòng)等都是在封閉的校園內(nèi) 。不用每天回家，每周可能只有一天可以回家休息，全天候的在老師的監(jiān)控之下。這些未成年的孩子一旦進(jìn)入校園，實(shí)際就失去了自由。這是不利于孩子身心的健康成長(zhǎng)的，即便是有利于學(xué)習(xí) ，出現(xiàn)高分低能的概率也大大增加。全封閉學(xué)校的具體弊端有哪些？1、極易導(dǎo)致孩子心理出現(xiàn)問題：封閉的校園，缺少自由活動(dòng)和外界溝通，所有的孩子都在老師的統(tǒng)一指揮下，全力以赴的學(xué)習(xí) ，根本無(wú)人顧及孩子的內(nèi)心，一旦有孩子心理出現(xiàn)波動(dòng)得不到溝通和引導(dǎo) ，就極易出現(xiàn)心理問題，全是學(xué)習(xí)的生活太過單調(diào) ，就是大人也是無(wú)法承受的。2、人際關(guān)系極易惡化：封閉學(xué)校里的都是未成年人，他們的心智并未成熟，人際交往經(jīng)驗(yàn)少，有的還是首次擺脫對(duì)父母的依賴，一旦完全封閉在固話的空間里，如果遇到人際交往障礙，比如學(xué)生之間的矛盾，摩擦等，有的孩子可能就會(huì)出現(xiàn)心理無(wú)法承受，從而導(dǎo)致國(guó)籍行為的產(chǎn)生，甚至是流血事件，這些在新聞里經(jīng)常有報(bào)道。3、不利于孩子的身體發(fā)育：既然是封閉學(xué)校，主要的事情就是學(xué)習(xí) ，體育鍛煉相對(duì)較少，再加上食堂伙食不可能像家里一樣好，挑食的孩子營(yíng)養(yǎng)很可能跟不上。這對(duì)青春期的孩子身體發(fā)育是影響不大的。4、不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：封閉就意味著隔絕，除了課堂獲取老師的知識(shí)外，沒有其他任何渠道獲取外部信息，這讓很多孩子的好奇心得不到滿足，將可能存在的創(chuàng)新潛力抹殺掉了。最后出來(lái)的大部分都是書呆子，談不上素質(zhì)教育，更沒有廣闊的視野。5、無(wú)法做到家校共管的教育目的：學(xué)生的教育不僅僅是要依靠學(xué)校和老師，還要依靠父母，齊抓共管，才能真正有效，一味的將孩子全部托付給學(xué)校，父母失去的不僅僅是和孩子的溝通，還有孩子的成長(zhǎng) 。6、孩子的安全得不到有效保障：記得以前看過報(bào)道，有封閉學(xué)校孩子被老師體罰致傷，家長(zhǎng)都無(wú)從得知，尤其是女孩子的安全更是值得擔(dān)憂，雖然校園封閉，但校內(nèi)情況一點(diǎn)也不簡(jiǎn)單，長(zhǎng)期住校，父母無(wú)法發(fā)現(xiàn)孩子遇到什么問題。全封閉學(xué)校所謂的好處是什么？所謂的好處無(wú)非就是可以拒絕外界不良干擾，全身心投入學(xué)習(xí) ，減少交通安全事故發(fā)生，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自理能力等，表面看的確是這么回事，實(shí)際都是無(wú)稽之談！孩子是不是能受到外界的不良干擾，完全取決于孩子從小的教育，而不是外部原因，通過封閉管理來(lái)解決問題更是因噎廢食。另外，孩子能不能投入學(xué)習(xí)也不是把他關(guān)在房子里就能解決問題，而是應(yīng)該從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和習(xí)慣上來(lái)解決 ?？此朴欣?nbsp;，實(shí)則是弊端。家長(zhǎng)不能想著一勞永逸，徹底斷絕孩子與外界聯(lián)系不能從根本上解決問題，應(yīng)該積極建立和孩子的溝通，讓孩子自發(fā)去學(xué)習(xí) 。那一點(diǎn)點(diǎn)所謂的好處，不足以讓家長(zhǎng)來(lái)承受太多的弊端。為什么封閉學(xué)校能火起來(lái)？開頭也說(shuō)了，大部分都是私立學(xué)校為了營(yíng)銷的需要，鼓吹封閉學(xué)校的好處，實(shí)際封閉學(xué)校只是針對(duì)一些需要管束的不良少年來(lái)開設(shè)的，比如說(shuō)戒網(wǎng)之類的，正常的孩子如果只是為了提高成績(jī)而進(jìn)入封閉學(xué)校，我看就是中了圈套。包括那些高考復(fù)讀封閉學(xué)校，都同樣是對(duì)人性的摧殘。因此，我認(rèn)為如果你不是網(wǎng)癮少年或者其他類問題少年，封閉式學(xué)校還是不讀為好，教育本身就應(yīng)該是開放自由的狀態(tài) ，而不是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書” 。很多人可能會(huì)說(shuō)有利有弊，但我覺得應(yīng)該是百害而無(wú)一利，讀書不是坐牢，要靠正確的引導(dǎo)和教育，而不是形式上的封閉與隔絕，甚至可以認(rèn)為是教育管理無(wú)能的表現(xiàn) ，當(dāng)然也有是私立學(xué)校的營(yíng)銷噱頭。全封閉學(xué)校意味著什么？封閉就意味著空間的隔絕，吃飯，睡覺，學(xué)習(xí) ，活動(dòng)等都是在封閉的校園內(nèi) 。不用每天回家，每周可能只有一天可以回家休息，全天候的在老師的監(jiān)控之下。這些未成年的孩子一旦進(jìn)入校園，實(shí)際就失去了自由。這是不利于孩子身心的健康成長(zhǎng)的，即便是有利于學(xué)習(xí) ，出現(xiàn)高分低能的概率也大大增加。全封閉學(xué)校的具體弊端有哪些？1、極易導(dǎo)致孩子心理出現(xiàn)問題：封閉的校園，缺少自由活動(dòng)和外界溝通，所有的孩子都在老師的統(tǒng)一指揮下，全力以赴的學(xué)習(xí) ，根本無(wú)人顧及孩子的內(nèi)心，一旦有孩子心理出現(xiàn)波動(dòng)得不到溝通和引導(dǎo) ，就極易出現(xiàn)心理問題，全是學(xué)習(xí)的生活太過單調(diào) 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，減少交通安全事故發(fā)生，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自理能力等，表面看的確是這么回事，實(shí)際都是無(wú)稽之談！孩子是不是能受到外界的不良干擾，完全取決于孩子從小的教育，而不是外部原因，通過封閉管理來(lái)解決問題更是因噎廢食。另外，孩子能不能投入學(xué)習(xí)也不是把他關(guān)在房子里就能解決問題，而是應(yīng)該從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和習(xí)慣上來(lái)解決 ?？此朴欣?nbsp;，實(shí)則是弊端。家長(zhǎng)不能想著一勞永逸，徹底斷絕孩子與外界聯(lián)系不能從根本上解決問題，應(yīng)該積極建立和孩子的溝通，讓孩子自發(fā)去學(xué)習(xí) 。那一點(diǎn)點(diǎn)所謂的好處，不足以讓家長(zhǎng)來(lái)承受太多的弊端。為什么封閉學(xué)校能火起來(lái)？開頭也說(shuō)了，大部分都是私立學(xué)校為了營(yíng)銷的需要，鼓吹封閉學(xué)校的好處，實(shí)際封閉學(xué)校只是針對(duì)一些需要管束的不良少年來(lái)開設(shè)的，比如說(shuō)戒網(wǎng)之類的，正常的孩子如果只是為了提高成績(jī)而進(jìn)入封閉學(xué)校，我看就是中了圈套。包括那些高考復(fù)讀封閉學(xué)校，都同樣是對(duì)人性的摧殘。因此，我認(rèn)為如果你不是網(wǎng)癮少年或者其他類問題少年，封閉式學(xué)校還是不讀為好，教育本身就應(yīng)該是開放自由的狀態(tài) ，而不是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書” 。學(xué)校實(shí)行封閉式管理，我認(rèn)為有以下理由:①孩子自理能力差，下課后不自覺復(fù)習(xí)完成作業(yè) ，學(xué)習(xí)的獨(dú)立性差，懶惰不上進(jìn) 。②孩子存在好吃懶做的心里，好玩，獨(dú)立性差，組織紀(jì)律差，缺乏集體觀念。③交通安全，人生安全，它可以減輕孩子家長(zhǎng)上學(xué) ，放學(xué)的后顧之憂，減少外部人員的影響。眾所周知，中國(guó)家庭的模式是家長(zhǎng)做家務(wù)事不讓孩子過早地干活，一日三餐由家長(zhǎng)動(dòng)手解決。孩子不動(dòng)手只有等吃現(xiàn)成的，家長(zhǎng)把孩子當(dāng)成寶貝，這樣孩子很容易變成懶惰心理。孩子要什么只管問父母要，依賴性更明顯。還有時(shí)不懂的作業(yè)由家長(zhǎng)完成，孩子缺乏獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)的能力。因此，孩子的自理能力變差，獨(dú)立性不強(qiáng) ，自覺性也不高。通過封閉式的管理模式，可以讓孩子與家長(zhǎng)“隔離″由學(xué)校老師進(jìn)行管教，這樣可以提高孩子學(xué)習(xí)的興趣，提高成績(jī) 。同時(shí)還可以培養(yǎng)孩子自己動(dòng)手，能獨(dú)立自理日常生活的能力。比如，洗澡，洗衣服，洗碗，打掃清潔衛(wèi)生等。養(yǎng)成有集體感，自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣，互相幫助，互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。最后，家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)封閉式的學(xué)校學(xué)習(xí) ，可以減少家長(zhǎng)對(duì)孩子生命安全危害的擔(dān)憂，讓家長(zhǎng)放心地工作掙錢，同時(shí)也解出孩子對(duì)家長(zhǎng)的依賴性。很多人可能會(huì)說(shuō)有利有弊，但我覺得應(yīng)該是百害而無(wú)一利，讀書不是坐牢，要靠正確的引導(dǎo)和教育，而不是形式上的封閉與隔絕，甚至可以認(rèn)為是教育管理無(wú)能的表現(xiàn) ，當(dāng)然也有是私立學(xué)校的營(yíng)銷噱頭。全封閉學(xué)校意味著什么？封閉就意味著空間的隔絕，吃飯，睡覺，學(xué)習(xí) ，活動(dòng)等都是在封閉的校園內(nèi) 。不用每天回家，每周可能只有一天可以回家休息，全天候的在老師的監(jiān)控之下。這些未成年的孩子一旦進(jìn)入校園，實(shí)際就失去了自由。這是不利于孩子身心的健康成長(zhǎng)的，即便是有利于學(xué)習(xí) 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。6、孩子的安全得不到有效保障：記得以前看過報(bào)道，有封閉學(xué)校孩子被老師體罰致傷，家長(zhǎng)都無(wú)從得知，尤其是女孩子的安全更是值得擔(dān)憂，雖然校園封閉，但校內(nèi)情況一點(diǎn)也不簡(jiǎn)單，長(zhǎng)期住校，父母無(wú)法發(fā)現(xiàn)孩子遇到什么問題。全封閉學(xué)校所謂的好處是什么？所謂的好處無(wú)非就是可以拒絕外界不良干擾，全身心投入學(xué)習(xí) ，減少交通安全事故發(fā)生，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自理能力等，表面看的確是這么回事，實(shí)際都是無(wú)稽之談！孩子是不是能受到外界的不良干擾，完全取決于孩子從小的教育，而不是外部原因，通過封閉管理來(lái)解決問題更是因噎廢食。另外，孩子能不能投入學(xué)習(xí)也不是把他關(guān)在房子里就能解決問題，而是應(yīng)該從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和習(xí)慣上來(lái)解決 ?？此朴欣?nbsp;，實(shí)則是弊端。家長(zhǎng)不能想著一勞永逸，徹底斷絕孩子與外界聯(lián)系不能從根本上解決問題，應(yīng)該積極建立和孩子的溝通，讓孩子自發(fā)去學(xué)習(xí) 。那一點(diǎn)點(diǎn)所謂的好處，不足以讓家長(zhǎng)來(lái)承受太多的弊端。為什么封閉學(xué)校能火起來(lái)？開頭也說(shuō)了，大部分都是私立學(xué)校為了營(yíng)銷的需要，鼓吹封閉學(xué)校的好處，實(shí)際封閉學(xué)校只是針對(duì)一些需要管束的不良少年來(lái)開設(shè)的，比如說(shuō)戒網(wǎng)之類的，正常的孩子如果只是為了提高成績(jī)而進(jìn)入封閉學(xué)校，我看就是中了圈套。包括那些高考復(fù)讀封閉學(xué)校，都同樣是對(duì)人性的摧殘。因此，我認(rèn)為如果你不是網(wǎng)癮少年或者其他類問題少年，封閉式學(xué)校還是不讀為好，教育本身就應(yīng)該是開放自由的狀態(tài) ，而不是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書” 。學(xué)校實(shí)行封閉式管理，我認(rèn)為有以下理由:①孩子自理能力差，下課后不自覺復(fù)習(xí)完成作業(yè) ，學(xué)習(xí)的獨(dú)立性差，懶惰不上進(jìn) 。②孩子存在好吃懶做的心里，好玩，獨(dú)立性差，組織紀(jì)律差，缺乏集體觀念。③交通安全，人生安全，它可以減輕孩子家長(zhǎng)上學(xué) ，放學(xué)的后顧之憂，減少外部人員的影響。眾所周知，中國(guó)家庭的模式是家長(zhǎng)做家務(wù)事不讓孩子過早地干活，一日三餐由家長(zhǎng)動(dòng)手解決。孩子不動(dòng)手只有等吃現(xiàn)成的，家長(zhǎng)把孩子當(dāng)成寶貝，這樣孩子很容易變成懶惰心理。孩子要什么只管問父母要，依賴性更明顯。還有時(shí)不懂的作業(yè)由家長(zhǎng)完成，孩子缺乏獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)的能力。因此，孩子的自理能力變差，獨(dú)立性不強(qiáng) ，自覺性也不高。通過封閉式的管理模式，可以讓孩子與家長(zhǎng)“隔離″由學(xué)校老師進(jìn)行管教，這樣可以提高孩子學(xué)習(xí)的興趣，提高成績(jī) 。同時(shí)還可以培養(yǎng)孩子自己動(dòng)手，能獨(dú)立自理日常生活的能力。比如，洗澡，洗衣服，洗碗，打掃清潔衛(wèi)生等。養(yǎng)成有集體感，自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣，互相幫助，互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。最后，家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)封閉式的學(xué)校學(xué)習(xí) ，可以減少家長(zhǎng)對(duì)孩子生命安全危害的擔(dān)憂，讓家長(zhǎng)放心地工作掙錢，同時(shí)也解出孩子對(duì)家長(zhǎng)的依賴性。?謝邀！對(duì)于一個(gè)從小在封閉學(xué)校上過學(xué)的我來(lái)說(shuō) ，我覺得我有這個(gè)發(fā)言權(quán)！身體健康和心理健康是兩回事，就題主所問的身體健康，我的回答是肯定有影響的！但是程度就因人而定了！任何一個(gè)孩子都是父母的掌中寶，那我就題主所問的問題來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我的看法:1.伙食。在家的伙食肯定比學(xué)校好啊，這是毋庸置疑的。如果沒有時(shí)間做飯給孩子吃，那我還是建議放在學(xué)校吧！2.同學(xué)間糾紛。這就得分人了，小學(xué)生心智還沒有完全發(fā)育好，脾氣烈點(diǎn)的就更容易與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí) ，甚至打架，一見面就掐，很容易威脅到身體健康！現(xiàn)在熊孩子鬧事的例子越來(lái)越多，還是小心為妙！像那種性格比較安靜的孩子來(lái)說(shuō) ，這類沖突可能性就比較小些了！3.性格也會(huì)影響身體健康。性格外向的孩子到哪都玩得起來(lái) ，并不用擔(dān)心他會(huì)因?yàn)闆]人玩而不開心。也許脫離了父母的嘮叨，玩的更歡脫，一份好心情有利于身體健康成長(zhǎng)！相反，性格內(nèi)向的孩子，本來(lái)就不太愛說(shuō)話，離開了父母，不愿跟其他同學(xué)交流，久而久之，很多問題就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái) ，一不留心，也很容易形成自閉癥，抑郁癥，這就不是鬧著玩得了，這些病可大可小，需謹(jǐn)慎對(duì)待！這類孩子的父母應(yīng)該周末多帶他們出去逛逛，平常多去看看他們，聊些他們喜歡的話題！歡迎大家在下方評(píng)論(′▽`??)我是Aurora問答，一個(gè)內(nèi)心狂熱的大臉漢子！很多人可能會(huì)說(shuō)有利有弊，但我覺得應(yīng)該是百害而無(wú)一利，讀書不是坐牢，要靠正確的引導(dǎo)和教育，而不是形式上的封閉與隔絕，甚至可以認(rèn)為是教育管理無(wú)能的表現(xiàn) ，當(dāng)然也有是私立學(xué)校的營(yíng)銷噱頭。全封閉學(xué)校意味著什么？封閉就意味著空間的隔絕，吃飯，睡覺，學(xué)習(xí) ，活動(dòng)等都是在封閉的校園內(nèi) 。不用每天回家，每周可能只有一天可以回家休息，全天候的在老師的監(jiān)控之下。這些未成年的孩子一旦進(jìn)入校園，實(shí)際就失去了自由。這是不利于孩子身心的健康成長(zhǎng)的，即便是有利于學(xué)習(xí) ，出現(xiàn)高分低能的概率也大大增加。全封閉學(xué)校的具體弊端有哪些？1、極易導(dǎo)致孩子心理出現(xiàn)問題：封閉的校園，缺少自由活動(dòng)和外界溝通，所有的孩子都在老師的統(tǒng)一指揮下，全力以赴的學(xué)習(xí) ，根本無(wú)人顧及孩子的內(nèi)心，一旦有孩子心理出現(xiàn)波動(dòng)得不到溝通和引導(dǎo) ，就極易出現(xiàn)心理問題，全是學(xué)習(xí)的生活太過單調(diào) ，就是大人也是無(wú)法承受的。2、人際關(guān)系極易惡化：封閉學(xué)校里的都是未成年人，他們的心智并未成熟，人際交往經(jīng)驗(yàn)少，有的還是首次擺脫對(duì)父母的依賴，一旦完全封閉在固話的空間里，如果遇到人際交往障礙，比如學(xué)生之間的矛盾，摩擦等，有的孩子可能就會(huì)出現(xiàn)心理無(wú)法承受，從而導(dǎo)致國(guó)籍行為的產(chǎn)生，甚至是流血事件，這些在新聞里經(jīng)常有報(bào)道。3、不利于孩子的身體發(fā)育：既然是封閉學(xué)校，主要的事情就是學(xué)習(xí) ，體育鍛煉相對(duì)較少，再加上食堂伙食不可能像家里一樣好，挑食的孩子營(yíng)養(yǎng)很可能跟不上。這對(duì)青春期的孩子身體發(fā)育是影響不大的。4、不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：封閉就意味著隔絕，除了課堂獲取老師的知識(shí)外，沒有其他任何渠道獲取外部信息，這讓很多孩子的好奇心得不到滿足，將可能存在的創(chuàng)新潛力抹殺掉了。最后出來(lái)的大部分都是書呆子，談不上素質(zhì)教育，更沒有廣闊的視野。5、無(wú)法做到家校共管的教育目的：學(xué)生的教育不僅僅是要依靠學(xué)校和老師，還要依靠父母，齊抓共管，才能真正有效，一味的將孩子全部托付給學(xué)校，父母失去的不僅僅是和孩子的溝通，還有孩子的成長(zhǎng) 。6、孩子的安全得不到有效保障：記得以前看過報(bào)道，有封閉學(xué)校孩子被老師體罰致傷，家長(zhǎng)都無(wú)從得知，尤其是女孩子的安全更是值得擔(dān)憂，雖然校園封閉，但校內(nèi)情況一點(diǎn)也不簡(jiǎn)單，長(zhǎng)期住校，父母無(wú)法發(fā)現(xiàn)孩子遇到什么問題。全封閉學(xué)校所謂的好處是什么？所謂的好處無(wú)非就是可以拒絕外界不良干擾，全身心投入學(xué)習(xí) ，減少交通安全事故發(fā)生，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自理能力等，表面看的確是這么回事，實(shí)際都是無(wú)稽之談！孩子是不是能受到外界的不良干擾，完全取決于孩子從小的教育，而不是外部原因，通過封閉管理來(lái)解決問題更是因噎廢食。另外，孩子能不能投入學(xué)習(xí)也不是把他關(guān)在房子里就能解決問題，而是應(yīng)該從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和習(xí)慣上來(lái)解決 ?？此朴欣?nbsp;，實(shí)則是弊端。家長(zhǎng)不能想著一勞永逸，徹底斷絕孩子與外界聯(lián)系不能從根本上解決問題，應(yīng)該積極建立和孩子的溝通，讓孩子自發(fā)去學(xué)習(xí) 。那一點(diǎn)點(diǎn)所謂的好處，不足以讓家長(zhǎng)來(lái)承受太多的弊端。為什么封閉學(xué)校能火起來(lái)？開頭也說(shuō)了，大部分都是私立學(xué)校為了營(yíng)銷的需要，鼓吹封閉學(xué)校的好處，實(shí)際封閉學(xué)校只是針對(duì)一些需要管束的不良少年來(lái)開設(shè)的，比如說(shuō)戒網(wǎng)之類的，正常的孩子如果只是為了提高成績(jī)而進(jìn)入封閉學(xué)校，我看就是中了圈套。包括那些高考復(fù)讀封閉學(xué)校，都同樣是對(duì)人性的摧殘。因此，我認(rèn)為如果你不是網(wǎng)癮少年或者其他類問題少年，封閉式學(xué)校還是不讀為好，教育本身就應(yīng)該是開放自由的狀態(tài) ，而不是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書” 。學(xué)校實(shí)行封閉式管理，我認(rèn)為有以下理由:①孩子自理能力差，下課后不自覺復(fù)習(xí)完成作業(yè) ，學(xué)習(xí)的獨(dú)立性差，懶惰不上進(jìn) 。②孩子存在好吃懶做的心里，好玩，獨(dú)立性差，組織紀(jì)律差，缺乏集體觀念。③交通安全，人生安全，它可以減輕孩子家長(zhǎng)上學(xué) ，放學(xué)的后顧之憂，減少外部人員的影響。眾所周知，中國(guó)家庭的模式是家長(zhǎng)做家務(wù)事不讓孩子過早地干活，一日三餐由家長(zhǎng)動(dòng)手解決。孩子不動(dòng)手只有等吃現(xiàn)成的，家長(zhǎng)把孩子當(dāng)成寶貝，這樣孩子很容易變成懶惰心理。孩子要什么只管問父母要，依賴性更明顯。還有時(shí)不懂的作業(yè)由家長(zhǎng)完成，孩子缺乏獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)的能力。因此，孩子的自理能力變差，獨(dú)立性不強(qiáng) ，自覺性也不高。通過封閉式的管理模式，可以讓孩子與家長(zhǎng)“隔離″由學(xué)校老師進(jìn)行管教，這樣可以提高孩子學(xué)習(xí)的興趣，提高成績(jī) 。同時(shí)還可以培養(yǎng)孩子自己動(dòng)手，能獨(dú)立自理日常生活的能力。比如，洗澡，洗衣服，洗碗，打掃清潔衛(wèi)生等。養(yǎng)成有集體感，自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣，互相幫助，互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。最后，家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)封閉式的學(xué)校學(xué)習(xí) ，可以減少家長(zhǎng)對(duì)孩子生命安全危害的擔(dān)憂，讓家長(zhǎng)放心地工作掙錢，同時(shí)也解出孩子對(duì)家長(zhǎng)的依賴性。?謝邀！對(duì)于一個(gè)從小在封閉學(xué)校上過學(xué)的我來(lái)說(shuō) ，我覺得我有這個(gè)發(fā)言權(quán)！身體健康和心理健康是兩回事，就題主所問的身體健康，我的回答是肯定有影響的！但是程度就因人而定了！任何一個(gè)孩子都是父母的掌中寶，那我就題主所問的問題來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我的看法:1.伙食。在家的伙食肯定比學(xué)校好啊，這是毋庸置疑的。如果沒有時(shí)間做飯給孩子吃，那我還是建議放在學(xué)校吧！2.同學(xué)間糾紛。這就得分人了，小學(xué)生心智還沒有完全發(fā)育好，脾氣烈點(diǎn)的就更容易與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí) ，甚至打架，一見面就掐，很容易威脅到身體健康！現(xiàn)在熊孩子鬧事的例子越來(lái)越多，還是小心為妙！像那種性格比較安靜的孩子來(lái)說(shuō) ，這類沖突可能性就比較小些了！3.性格也會(huì)影響身體健康。性格外向的孩子到哪都玩得起來(lái) ，并不用擔(dān)心他會(huì)因?yàn)闆]人玩而不開心。也許脫離了父母的嘮叨，玩的更歡脫，一份好心情有利于身體健康成長(zhǎng)！相反，性格內(nèi)向的孩子，本來(lái)就不太愛說(shuō)話，離開了父母，不愿跟其他同學(xué)交流，久而久之，很多問題就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái) ，一不留心，也很容易形成自閉癥，抑郁癥，這就不是鬧著玩得了，這些病可大可小，需謹(jǐn)慎對(duì)待！這類孩子的父母應(yīng)該周末多帶他們出去逛逛，平常多去看看他們，聊些他們喜歡的話題！歡迎大家在下方評(píng)論(′▽`??)我是Aurora問答，一個(gè)內(nèi)心狂熱的大臉漢子！封閉式學(xué)校大多是私立學(xué)校，私立學(xué)校大多都是外行管理內(nèi)行，不懂教育管理確要管理學(xué)校 ?，F(xiàn)如今私立學(xué)校的學(xué)生大多是留守兒童，父母常年在外打工，無(wú)人接送孩子，故此把學(xué)生送到私立學(xué)校就讀，平時(shí)學(xué)生靠生活老師管理，若生活老師不負(fù)責(zé)任，學(xué)生的穿戴無(wú)人問，學(xué)生易感冒生病。私立學(xué)校為了好管理，每半月過一次星期天，有的學(xué)校甚至一個(gè)月過一次星期天，學(xué)生常期在校，容易產(chǎn)生厭學(xué)心理！私立學(xué)校的教師都是從社會(huì)上招聘來(lái)的剛畢業(yè)的大學(xué)生，雖然有知識(shí)但經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)教育學(xué)生和管理學(xué)生方面無(wú)有任何方法，有的個(gè)別教師還體罰學(xué)生，給學(xué)生心理造成一定的傷害！私立學(xué)校教師更換的快。今天的教師，明天就會(huì)走，有的私立學(xué)校教師每學(xué)期更換七八位教師，試想我們的學(xué)生在此環(huán)境下如何學(xué)習(xí)好！公立學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)是經(jīng)過聘任上來(lái)的優(yōu)秀教師，從管理和教學(xué)上都有一定經(jīng)驗(yàn) 。公立學(xué)校的教師也是在職教師，專業(yè)性強(qiáng) ，教育水平和知識(shí)水平都較豐富，對(duì)學(xué)生管理有一定經(jīng)驗(yàn) 。在教學(xué)方法和設(shè)施方面:由于國(guó)家的教育均恒發(fā)展，農(nóng)村學(xué)校也在不斷改善條件，現(xiàn)在學(xué)校項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)也在提高，我相信用不幾年，農(nóng)村學(xué)校條件一定會(huì)好！而好多私立學(xué)校的教室只有老師和學(xué)生，多媒體和網(wǎng)絡(luò)什么都沒有，試想課堂如何高效，這些私立學(xué)校的目的不是教育而是抓“經(jīng)濟(jì)”！因此公立學(xué)校從各方面勝于私立學(xué)校。若公立學(xué)校在教師的待遇方面改進(jìn)一步，中國(guó)教育一定會(huì)發(fā)展的更快！5 ，請(qǐng)各位幫忙昆明有哪些封閉式學(xué)校是中學(xué) 最好是嚴(yán)一點(diǎn)的鐘惠補(bǔ)習(xí)學(xué)校聽說(shuō)過沒，他們辦了一個(gè)鐘英中學(xué) ，就是為你弟這類型的學(xué)生準(zhǔn)備的，三班主任，時(shí)刻監(jiān)督學(xué)生一舉一動(dòng) ，該校還是全封閉式管理，我讀過所以知道，選擇它就是選擇崩潰，管的太嚴(yán) ，你可以咨詢咨詢14中，我就那畢業(yè)的，個(gè)人覺得很好，雖然苦了點(diǎn) ，但是很有收獲。低進(jìn)高出，是真的。高一要求全住宿，以后可以自己選擇了，去了不會(huì)后悔的。鐘英中學(xué) 。好學(xué)校。放心去吧。哥就是從鐘惠補(bǔ)習(xí)考上大學(xué)的。嚴(yán)的要命6 ，封閉式學(xué)校怎么樣1 ，與外面的社會(huì)隔絕，避免校外的危險(xiǎn)因素，其實(shí)有許多家庭因?yàn)楦改付家习?nbsp;，而雙方老人又不在身邊，所以把孩子全權(quán)交給學(xué)校。孩子在封閉的校園里，隔絕外界社會(huì)的不良影響，杜絕了學(xué)生打游戲，玩電腦，上網(wǎng) ，瘋跑的心思，讓學(xué)生有充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，給到學(xué)生一種身心安全的教育。2 ，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，一個(gè)學(xué)生的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)高低取決于多個(gè)方面，封閉式學(xué)校管理則是會(huì)從一點(diǎn)一滴，從日常生活規(guī)律方面培養(yǎng)學(xué)生們的生活習(xí)慣以及學(xué)習(xí)方式。3 ，不論是小學(xué) ，初中還是高中，在這些階段中，學(xué)生的世界觀，人生觀和價(jià)值觀尚未完全形成，所以其自制力還有待完善，故封閉式的學(xué)校管理能夠在學(xué)校層面給學(xué)生一種約束，一種行為習(xí)慣上的壓力。4 ，比如早睡早起，按時(shí)跑操，飲食方面，都是合理科學(xué)的方式。非封閉式學(xué)校管理則不能做到如此合理，長(zhǎng)此以往，自制力不夠則會(huì)導(dǎo)致作息時(shí)間不規(guī)律，比如玩手機(jī) ，看電視，休息時(shí)間太長(zhǎng) ，從而不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，習(xí)慣的養(yǎng)成還是很重要的。5 ，培養(yǎng)學(xué)生的自主溝通能力。封閉式學(xué)校管理意味著學(xué)生要更多的處理和同學(xué) ，和老師的關(guān)系，因?yàn)樵谌忾]式學(xué)校，學(xué)生有半個(gè)月甚至更長(zhǎng)的時(shí)間不在父母身邊，遇到問題怎么辦呢？尋求老師的幫助或者尋求同學(xué)的幫助？學(xué)生首要解決的就是如何和他們進(jìn)行有效的溝通這個(gè)問題。還要學(xué)會(huì)處理和舍友之間的關(guān)系。6 ，所以，這就要求并鍛煉了學(xué)生的人際交往能力，這就與教師的教學(xué)任務(wù)不謀而合，即提高學(xué)生情商，簡(jiǎn)單的說(shuō) ，情商是情感智商，通常表現(xiàn)為責(zé)任心，人際交往能力和抗壓能力，所以，在潛移默化中，這類學(xué)校能更好的培養(yǎng)學(xué)生的生活能力。7 ，當(dāng)然封閉式學(xué)校也要結(jié)合家庭教育，這兩者也是密不可分的。學(xué)生在學(xué)校應(yīng)該定期跟父母溝通，成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的道路上還是要聽一聽父母的忠告，畢竟父母是孩子的第一任老師。7 ，哈爾濱市商業(yè)學(xué)校怎么樣商業(yè)學(xué)校是以會(huì)計(jì)學(xué)為主科的！還不錯(cuò) 學(xué)校是半封閉式的管理我在這個(gè)學(xué)校讀過書學(xué)校整體來(lái)說(shuō)還可以會(huì)計(jì)這科來(lái)說(shuō) 可以考慮會(huì)計(jì)學(xué)院是我們學(xué)校最牛的一個(gè)學(xué)院了，方向分的很細(xì) ，在黑龍江肯定算是最好的了，在東北三省都是說(shuō)的過去的！學(xué)校環(huán)境在哈爾濱的眾多高校里面也是很好的了，校園很大很整齊，所有你能想到的體育設(shè)施一應(yīng)俱全，圖書館的藏書量也很多啊，宿舍條件也不錯(cuò) ，我現(xiàn)在已經(jīng)畢業(yè)了，想想母校我從沒後悔在這待過四年~希望對(duì)你有所幫助。沒有聽說(shuō)過哈爾濱商業(yè)學(xué)校，不過以前好象有個(gè)叫哈爾濱商學(xué)院的后來(lái)和另一所學(xué)校和了改叫哈爾濱商業(yè)大學(xué)了，商大還行，特別是食品，會(huì)計(jì) ，金融三個(gè)專業(yè)比較出名8 ，運(yùn)城康杰中學(xué)是全封閉式的么是的，全封閉的，走讀的較少。康中應(yīng)該是晉南地區(qū)放假最多的高中了，放假很按時(shí) ，也不會(huì)隨意補(bǔ)課，康中的好在于她的師資力量，學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)氛圍，這些是其他學(xué)校都無(wú)法與之媲美的。每個(gè)星期都放假康中郵寄錄取通知書的 ?？梢匀W(xué)校。或者問下招生辦。給你招生辦電話你可以咨詢。03592576010 最好直接去學(xué)校報(bào)名，報(bào)名時(shí)帶戶口本復(fù)印件， 1寸照片2張，如果平時(shí)學(xué)習(xí)好的話可以帶上以往的榮譽(yù)證書（三好學(xué)生、數(shù)奧獲獎(jiǎng)證書、作文獲獎(jiǎng)證書等等），來(lái)學(xué)校面試，確實(shí)優(yōu)秀的話可以免試入學(xué)的，還有不清楚的可以和學(xué)校招生報(bào)名處聯(lián)系。高一，二比較嚴(yán) ，可以在校內(nèi)租房，校外也行但不好辦高三比較松，一般可以不是啊，高一二也可以走讀，要關(guān)系的，我們班6個(gè)在校外放假也挺多9 ，魏書生在盤錦辦的學(xué)校詳細(xì)資料魏書生曾經(jīng)所在的學(xué)校叫實(shí)驗(yàn)中學(xué) ，收費(fèi)不是很貴，和普通的中學(xué)是一樣的。關(guān)于師資力量，哪個(gè)學(xué)校都會(huì)有幾個(gè)不錯(cuò)的教師了，關(guān)鍵在于校風(fēng)和升學(xué)率，不要迷信魏書生所在的學(xué)校就一定是好學(xué)校。其實(shí)在盤錦實(shí)驗(yàn)中學(xué)并不是很好的學(xué)校，只是一般的學(xué)校，整體風(fēng)評(píng)也很一般，如果你想把孩子送到盤錦讀書，初中的話可以去市一中、二完中或者市二中，高中最好的還是盤錦市重點(diǎn)高中、遼河油田高中或者盤山縣高中，都是升學(xué)律和師資力量不錯(cuò)的學(xué)校~他自己除了擔(dān)任盤錦市教育局局長(zhǎng)外還身兼實(shí)驗(yàn)中學(xué)的校長(zhǎng),我認(rèn)為他沒有多余的精力再另辦學(xué)校~會(huì)不會(huì)聽錯(cuò)了~盤錦市育才學(xué)校是一所民辦性質(zhì)的封閉管理的寄宿制學(xué)校，魏書生原來(lái)所在學(xué)校是盤錦實(shí)驗(yàn)中學(xué) ，是公立的。在私立肯定比公立花錢多，這個(gè)不用多說(shuō) ，至于好壞，這個(gè)不太好評(píng)判，寄宿學(xué)校需要孩子自已管理能務(wù)強(qiáng) ，畢竟不在父母身邊，私立學(xué)校時(shí)間管理上更嚴(yán)格，但學(xué)習(xí)更主要的是靠自己，總之適應(yīng)自己的才是好的。我這里有魏書生老師的郵箱，你可以針對(duì)你想了解的及想探討教育問題都可以聯(lián)系直接。WSS-5207@sohu.com10 ，高中生轉(zhuǎn)學(xué)首先這個(gè)是孩子自己的事，孩子不能接受，勉強(qiáng)就不一定有好的結(jié)果。其次高中轉(zhuǎn)學(xué)也就是起碼也得讀一年，一個(gè)新的環(huán)境總要時(shí)間去適應(yīng)吧，那么肯定會(huì)影響學(xué)習(xí) ，如果自己有不能快速地調(diào)整過來(lái)就會(huì)影響自己的心態(tài) ，然后進(jìn)一步的影響到自己的學(xué)習(xí) 。道理就這么說(shuō)吧，并不是所有的父母都會(huì)認(rèn)道理，這個(gè)還是要雙方交流的好，你要知道對(duì)方是怎么想的，才好說(shuō) 。所以找個(gè)機(jī)會(huì)談?wù)剳?yīng)該更好。你們用心去寫，得你們寫下你們班的好處，那么就讓他沒有必要轉(zhuǎn)學(xué)了。1,不熟悉環(huán)境得花時(shí)間認(rèn)路2 ，高中心里壓力相對(duì)很大，轉(zhuǎn)校的話沒有熟悉的朋友傾訴容易產(chǎn)生心里問題不利于學(xué)習(xí)3 ，老師講課進(jìn)度不一樣，風(fēng)格不同，可能造成成績(jī)下降4 ，中途轉(zhuǎn)學(xué) ，有些學(xué)校的資料，課本不同，需要花錢花時(shí)間另外再訂及適應(yīng)新資料5 ，有些老師講課順序不同，有些可能重復(fù)聽，而有些可能老師講過了就不講了，進(jìn)度不同首先，換一個(gè)環(huán)境，就要和老師同學(xué)重新磨合一次，這樣會(huì)浪費(fèi)太多的時(shí)間，高中生時(shí)間本來(lái)就很緊張，磨合的時(shí)間會(huì)影響到她的學(xué)習(xí) 。而且，磨合的結(jié)果不一定就很好，如果不適應(yīng)新老師的教法，不適應(yīng)一個(gè)班的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)影響很大。其次，人往高處走，示范性高中的教學(xué)水平和學(xué)習(xí)氛圍相對(duì)于私立高中對(duì)于她成績(jī)的提高更有保證。最后，高中這個(gè)階段，人際關(guān)系的好壞對(duì)于一個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)有很大的影響，你們班的人會(huì)為了她要轉(zhuǎn)學(xué)而做這么多，說(shuō)明你們班很團(tuán)結(jié) ，她在你們班的人際關(guān)系也很好。當(dāng)她到另一個(gè)學(xué)校，就很難遇到這樣的同學(xué)和朋友了。首先，在學(xué)習(xí)的中途中突然換掉已經(jīng)習(xí)慣的學(xué)習(xí)環(huán)境，本身對(duì)學(xué)習(xí)就是不利的。也許該家長(zhǎng)認(rèn)為私立高中比較嚴(yán) ，什么全封閉式管理云云（一般都是這樣），可是到哪里學(xué) ，靠的都是學(xué)生自己，不想學(xué)的話到哪都一樣。可能反而會(huì)激起學(xué)生逆反心理。其次，你剛才說(shuō)了，你們學(xué)校是示范性高中，所以在教學(xué)資源上會(huì)比私立高中高出許多，這是不爭(zhēng)的。老師在針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維模式上應(yīng)該比私立高中普招的老師處理的要好。不管干什么，來(lái)回折騰總是不好的，學(xué)習(xí)也是一樣。既然她也在努力學(xué) ，干嘛非要把她拽離一直生長(zhǎng)的土壤呢。1轉(zhuǎn)學(xué)是關(guān)系，得學(xué)校的校長(zhǎng)同意方可，條件一般是要求，成績(jī)優(yōu) ，轉(zhuǎn)學(xué)費(fèi) ，以及檔案移交辦理好不好辦， 2需要很多很多money 轉(zhuǎn)學(xué)是有明文確定的，要按規(guī)定流程進(jìn)行的，否則就會(huì)出現(xiàn)不必要的麻煩。浙江規(guī)定的轉(zhuǎn)學(xué)流程是：學(xué)生向就讀學(xué)校提出書面申請(qǐng) ，學(xué)校負(fù)責(zé)審核是否符合轉(zhuǎn)學(xué)的條件（理由），如果符合條件學(xué)校出具轉(zhuǎn)學(xué)聯(lián)系單，學(xué)生憑轉(zhuǎn)學(xué)聯(lián)系單到轉(zhuǎn)入學(xué)校去辦理確認(rèn)（在轉(zhuǎn)學(xué)聯(lián)系單上加蓋同意章），高中轉(zhuǎn)學(xué)還要經(jīng)區(qū)教育局復(fù)審核同意才能轉(zhuǎn)入。然后學(xué)生持加蓋同意章的轉(zhuǎn)學(xué)聯(lián)系單到原就讀學(xué)校，學(xué)校會(huì)出具轉(zhuǎn)學(xué)證明。很麻煩?。。。。。。。。。?適應(yīng)新環(huán)境需要一個(gè)過程，高中三年都很關(guān)鍵，沒有時(shí)間這么折騰對(duì)學(xué)習(xí)就是不利的。5人際關(guān)系的好壞對(duì)于一個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)有很大的影響11 ，高中封閉的自己是上了一個(gè)好高中感覺自卑嗎？這個(gè)好閨蜜是可以慢慢培養(yǎng)的，高中的好朋友可以是一輩子的好朋友，有什么事情多跟同學(xué)、室友交流一下，我相信你一定會(huì)找到適合自己的朋友和適合自己的學(xué)習(xí)方法的……加油?。?！寶豐紅星高級(jí)中學(xué)創(chuàng)辦于2002年8月，現(xiàn)有39個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生2000多人，教職工120人，占地380畝，建筑面積69600平方米。學(xué)校教學(xué)設(shè)施一流：教室全部安裝有多媒體、有10個(gè)現(xiàn)代化的理化生實(shí)驗(yàn)教室、有微機(jī)室、教學(xué)監(jiān)控室、校園網(wǎng)、智能廣播、圖書室、閱覽室；有大型的室內(nèi)體育訓(xùn)練場(chǎng)和文藝排演大廳，有舞蹈房、練功房、音樂教室、琴房、書畫室；有規(guī)范的足球場(chǎng)和標(biāo)準(zhǔn)的400米環(huán)形塑膠跑道，有籃球、排球、乒乓球、健身器材活動(dòng)場(chǎng)地；有管理完善、干凈舒適的學(xué)生公寓樓，有寬敞明亮的大型學(xué)生餐廳；有醫(yī)務(wù)室、浴池、洗衣房等生活和服務(wù)設(shè)施。學(xué)校重視環(huán)境育人。校園文化氛圍濃厚， 30多個(gè)內(nèi)容豐富的宣傳櫥窗和100多幅勵(lì)志標(biāo)語(yǔ) ，在激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)中起著潛移默化的作用。校園景色如畫，教學(xué)樓、辦公樓、公寓樓、生活區(qū)、活動(dòng)區(qū)被雪松、法國(guó)桐所環(huán)抱。隨處可見的漢白玉和晚霞紅大理石、靈璧石、太湖石、泰山石等中國(guó)名石點(diǎn)綴在花草叢中， “靜思湖”、“陶?qǐng)@亭”大花園景色宜人，校園三季有花，四季常青，花木亭石相映成趣。紅星高中是一所美觀典雅的“花園式”學(xué)校，為廣大師生提供了舒適的學(xué)習(xí)、工作、生活環(huán)境。學(xué)校聘請(qǐng)?jiān)贝蟾街泻幽戏中ＰｉL(zhǎng)王志峰任校長(zhǎng) ，有一個(gè)開拓進(jìn)取、團(tuán)結(jié)勤奮、求真務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)班子。堅(jiān)持“專家治校、名師執(zhí)教、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略。借鑒中外先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn) ，實(shí)施科學(xué)管理，逐漸形成了一套有紅星特色的管理模式。學(xué)校師資力雄厚，從省內(nèi)外重點(diǎn)高中聘請(qǐng)了眾多德高望重、經(jīng)驗(yàn)豐富的省市級(jí)名師、高級(jí)教師為引領(lǐng)者，選聘了一大批業(yè)務(wù)精湛的中年骨干教師為各學(xué)科教學(xué)的主力軍，近幾年又招收了一批優(yōu)秀的研究生、本科生，一個(gè)年齡結(jié)構(gòu)和學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍已經(jīng)形成。目前，教師隊(duì)伍中有省、市級(jí)勞模、優(yōu)秀教師、名師、骨干教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)質(zhì)課教師，有國(guó)家級(jí)、省級(jí)學(xué)科競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師，有親自將學(xué)生送入清華、北大的名師。學(xué)校堅(jiān)持以情感留人、事業(yè)留人、待遇留人，為每一位教師創(chuàng)造良好的工作、生活環(huán)境。學(xué)校堅(jiān)持“向管理要質(zhì)量”、“向課改要質(zhì)量” 。聘請(qǐng)中旭集團(tuán)和北京教育專家、教授經(jīng)常來(lái)校講課，不斷提高學(xué)校整體辦學(xué)水平。教育教學(xué)取得了可喜的成績(jī)：連續(xù)六年獲“平頂山市教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)學(xué)校” 。2010年，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)學(xué)科獲“平頂山市先進(jìn)學(xué)科組”（市級(jí)示范性高中第一）。2011、2012年高考我校取得輝煌成績(jī)：本科上線率均超過50% 。為使農(nóng)村低收入家庭子女上高中開辟一條綠色通道，紅星高中每年都開設(shè)有免費(fèi)就讀的“宏志班” ，學(xué)校對(duì)宏志班學(xué)生每月再補(bǔ)助生活費(fèi)100元。一分耕耘一分收獲，一批批的紅星學(xué)子先后考入了復(fù)旦大學(xué)、武漢大學(xué)、吉林大學(xué)、西安交通大學(xué)、西北政法大學(xué)、華中師范大學(xué)、南京郵電大學(xué)、鄭州大學(xué)等全國(guó)著名高校。紅星高中為寶豐普及高中教育做出了積極貢獻(xiàn) 。2007年被河南省人民政府命名為“河南省教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”、2008年被市教育局授予“平頂山市示范性高中”、2009年被評(píng)為“河南省優(yōu)秀民辦學(xué)?！?、“平頂山市德育先進(jìn)集體”、2010年被授予“河南省十大課改名?！?、2011年被授予“中國(guó)民辦教育百?gòu)?qiáng)學(xué)?！?nbsp;， 2012年榮獲“河南省衛(wèi)生先進(jìn)單位” 。榮獲各種榮譽(yù)百余項(xiàng) 。成績(jī)只能說(shuō)明過去，展望未來(lái) ，任重道遠(yuǎn) ，我們決心進(jìn)一步努力工作，把紅星高中辦成中原名校。寶豐紅星高級(jí)中學(xué)