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1，心理健康的大學(xué)生能夠保持正確的自我意識(shí)
2，大學(xué)生的心理特點(diǎn)有哪些
3，大學(xué)生的心理問(wèn)題來(lái)自哪幾個(gè)方面
4，大學(xué)生的普遍心理是怎樣的
5，怎樣保持健康心理大學(xué)生
6，大學(xué)生在校期間的心理變化
7，大學(xué)生應(yīng)具備哪些健康良好的心理品質(zhì)
8，大學(xué)生應(yīng)具備的心理素質(zhì)主要有哪些

1，心理健康的大學(xué)生能夠保持正確的自我意識(shí)(1)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。(2)幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己、正確評(píng)價(jià)自己、接納自己。(3)幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。(4)讓學(xué)生保持健康愉快的情緒。(5)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)性衛(wèi)生的知識(shí) 。

大學(xué)生心理，心理健康的大學(xué)生能夠保持正確的自我意識(shí)

2，大學(xué)生的心理特點(diǎn)有哪些大學(xué)生的主要心理特點(diǎn)大學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的心理現(xiàn)象是多種多樣的。當(dāng)然，與一般個(gè)體心理現(xiàn)象一樣，大學(xué)生的心理現(xiàn)象也可劃分為心理過(guò)程、心理狀態(tài)、心理特征、心理傾向性以及心理構(gòu)成物等形態(tài) 。這些年來(lái)，我國(guó)的高等教育事業(yè)雖然得到了迅速發(fā)展，但大學(xué)生仍然是少數(shù)，是令同齡人羨慕的對(duì)象，家庭的驕傲，社會(huì)的希望和未來(lái) 。在校大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體，由于其生活環(huán)境、活動(dòng)的主要目標(biāo)和特點(diǎn)、所處的社會(huì)地位以及他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)等方面的不同，在心理狀態(tài)、心理特征、心理傾向、心理發(fā)展等方面亦會(huì)表現(xiàn)出自己的特點(diǎn) 。[中國(guó)心理學(xué)家網(wǎng)]大學(xué)生的主要心理特點(diǎn)表現(xiàn)如下：一、強(qiáng)烈的求知欲望一位新生在他的日記中寫(xiě)道：“上大學(xué)是我多年的夢(mèng)想，今天我終于步入了這神圣的殿堂，一個(gè)多星期的所見(jiàn)所聞，令我感慨萬(wàn)千。清晨，桂花樹(shù)下、林陰道上的讀書(shū)聲，仿佛是呼喚太陽(yáng)的晨曲；廣告欄上色彩鮮艷的各種學(xué)術(shù)講座海報(bào)，莫非就是大學(xué)的神秘面紗；圖書(shū)館里絡(luò)繹不絕的借書(shū)人好像在尋找最心愛(ài)的朋友；燈火通明的教室里，沙沙的翻書(shū)聲襯托出夜晚的寧?kù)o……這一切太美了！我一定要珍惜這四年的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，成為一個(gè)真正擁有知識(shí)財(cái)富的巨人。”這篇日記以浪漫的筆調(diào)描繪了大學(xué)校園的書(shū)香氛圍，烘托出當(dāng)代大學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，置身于知識(shí)海洋的情景。這位新生坦率地表達(dá)了要努力獲得知識(shí)財(cái)富的愿望和決心，這無(wú)疑代表了當(dāng)代大學(xué)生的心聲。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的客觀要求，反映在大學(xué)生的頭腦中就成為一種內(nèi)在需要。因?yàn)?，大學(xué)生作為一個(gè)普通的社會(huì)成員，無(wú)論是追求個(gè)人未來(lái)高質(zhì)量的生活，還是實(shí)現(xiàn)其社會(huì)價(jià)值和理想，都需要以知識(shí)和能力為基礎(chǔ) 。二、強(qiáng)烈的參與意識(shí)大學(xué)生的參與意識(shí)有兩層含義：一是指大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體積極參與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等活動(dòng)；二是指大學(xué)生個(gè)體積極參與校園內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng) 。大學(xué)生參與社會(huì)事務(wù)的領(lǐng)域是十分廣泛的 ?！跋Ｍこ獭钡木杩罾镉兴麄兊恼鎿磹?ài)心；在捍衛(wèi)祖國(guó)主權(quán)和尊嚴(yán)的活動(dòng)中有他們剛毅的面容；他們?yōu)楦母镩_(kāi)放取得的偉大成就熱情謳歌；他們?yōu)槌蔀橐幻嗄曛驹刚邽樯鐓^(qū)服務(wù)感到自豪……積極的參與意識(shí)來(lái)自當(dāng)代大學(xué)生日益強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。這都標(biāo)志著大學(xué)生心理的社會(huì)性的發(fā)展和成熟。大學(xué)生的參與意識(shí)，更多地表現(xiàn)在參加校園內(nèi)的各項(xiàng)學(xué)習(xí)、社會(huì)工作、文化體育活動(dòng)中，如果說(shuō)大學(xué)生積極參與社會(huì)事務(wù)是責(zé)任感和使命感所驅(qū)使，那么參與校園內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)則多是成長(zhǎng)動(dòng)機(jī)和表現(xiàn)欲所驅(qū)使。絕大多數(shù)的在校大學(xué)生都希望能夠擔(dān)任一些社會(huì)工作或參加各種社團(tuán)活動(dòng)，是因?yàn)樗麄冋J(rèn)識(shí)到從事一些社會(huì)工作、參加社團(tuán)活動(dòng)，能學(xué)到更多的專業(yè)之外的東西，鍛煉和提高自己的組織管理能力和社會(huì)活動(dòng)能力，擴(kuò)大知識(shí)面，使身心得到更全面的發(fā)展。同時(shí)，通過(guò)參與各項(xiàng)活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)自己的才能，獲得他人的贊許，以滿足個(gè)人歸屬、尊重、自我實(shí)現(xiàn)等方面的心理需要。三、強(qiáng)烈的情感和交友需要人是社會(huì)性動(dòng)物，人與社會(huì)的聯(lián)系實(shí)際上是通過(guò)一系列的人際交往活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。一般人都會(huì)有和他人交往和建立某種關(guān)系的傾向。當(dāng)代大學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)和生活環(huán)境的變化自我意識(shí)有了新的發(fā)展，他們十分渴望獲得真摯的友誼，進(jìn)行更多的情感交流。所謂友誼就是在人際交往過(guò)程中建立發(fā)展起來(lái)的真摯情感，它反映著人際關(guān)系的狀態(tài) 。大學(xué)生一般都遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)父母，過(guò)著集體生活，與其他同學(xué)處在平等位置，失去了以前那種對(duì)父母的“血緣上的”、“無(wú)條件的”依賴。因此，人際交往活動(dòng)，在交往過(guò)程中獲得友誼，是適應(yīng)新的生活環(huán)境的需要，是從“依賴于人”的人發(fā)展成“獨(dú)立”的人的需要。事實(shí)上，在大學(xué)期間，能否與他人建立良好的人際關(guān)系，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)有著十分重要的影響。一位即將畢業(yè)的大學(xué)生感慨地說(shuō)：“在大學(xué)里，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了生活。生活中最寶貴的是沉甸甸的同學(xué)友誼 ?！笔堑模颜x是寶貴的。當(dāng)你遇到困難時(shí)，是同學(xué)伸出熱情的雙手幫你渡過(guò)難關(guān)；當(dāng)你受到挫折時(shí)，是同學(xué)的鼓勵(lì)使你獲得信心和勇氣；當(dāng)你感到痛苦時(shí)，是同學(xué)的安慰使你擺脫憂郁；當(dāng)你獲得成功時(shí)，是同學(xué)的喝彩讓你感到自豪和存在的價(jià)值。這些都表明友誼對(duì)學(xué)習(xí)和生活有多么重要。很難想象，一個(gè)沒(méi)有朋友，沒(méi)有人際交往的人，他的內(nèi)心世界是怎樣的 ?？释颜x和情感交流是大學(xué)生心理的一個(gè)重要特點(diǎn) 。但是，也有不少大學(xué)生卻不同程度地表現(xiàn)出“自我封閉”的傾向，時(shí)常出現(xiàn)“孤獨(dú)寂寞”、“沒(méi)有朋友”的情緒體驗(yàn) 。產(chǎn)生這種情況的原因往往是多方面的，較為普遍的原因有兩個(gè)方面：一方面是沒(méi)有真正理解什么是友誼，在人際交往過(guò)程中，沒(méi)有真正走出早期人際交往中形成的“依賴他人”的“不平等的”人際交往模式，在人際交往過(guò)程中表現(xiàn)出“依附于人”、“利用他人”、“個(gè)人中心”、“求全責(zé)備”等傾向，偏離友誼“無(wú)私、平等、尊重”的根本原則；另一方面是缺乏社交的技巧，不善于表達(dá)自己的情感和思想，也不善于了解他人的情感和思想，缺乏共同的興趣和愛(ài)好等，因而導(dǎo)致人際交往受挫或交際范圍狹窄。長(zhǎng)期發(fā)展的結(jié)果就是感到孤獨(dú)寂寞，缺少朋友。四、強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)和批判精神大學(xué)生追求獨(dú)立的成人意識(shí)，在學(xué)習(xí)和生活中往往表現(xiàn)出矛盾的兩方面。一方面，獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)使他們表現(xiàn)出頑強(qiáng)、剛毅、堅(jiān)忍不拔、辦事有主見(jiàn)、有頭腦、不愿隨波逐流、有一定的自控能力。這對(duì)學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)無(wú)疑是大有好處的；另一方面，獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)（準(zhǔn)確地說(shuō)是被扭曲的獨(dú)立意識(shí)）可能使他們過(guò)分相信自己的能力，妄自尊大，不善于接受不同觀點(diǎn)和意見(jiàn)，以“成人”自居，不樂(lè)意接受來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì)的批評(píng)教育，甚至產(chǎn)生反感，表現(xiàn)出情緒上的對(duì)抗。一旦這種缺乏基礎(chǔ)的、盲目的自信受到挫折或其“獨(dú)立性”受到挑戰(zhàn)時(shí)，就易于感到沮喪、自卑，或?qū)θ?、?duì)事采取不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，或退縮到依賴他人的狀態(tài) 。大學(xué)生除了具有上述四種較為顯著的心理特點(diǎn)外，由于身心發(fā)展趨向成熟，各類知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不斷積累和豐富，在智力發(fā)展上也超出一般青年的水平，主要表現(xiàn)在具有豐富的想像力、敏捷的思辨力和極強(qiáng)的創(chuàng)造力等方面。豐富的想像力、敏捷的思辨力和極強(qiáng)的創(chuàng)造力，為大學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步拓寬精神視野并用所學(xué)的知識(shí)解決新的問(wèn)題，進(jìn)行科學(xué)研究、發(fā)明創(chuàng)造提供了良好的心理?xiàng)l件。