修辭手法都有哪些，語文修辭方法有多少 _哪些

本文目錄一覽

1，語文修辭方法有多少
2，修辭手法有哪幾種
3，用了什么修辭方法
4，修辭手法有哪些
5，語文修辭手法有那些
6，常見的9種修辭手法有哪些
7，修辭手法有那些啊呀噢
8，修辭手法都有哪些
9，語文中的修辭手法都有哪些
10，常用的修辭手法有哪些
11，所有的修辭手法
12，修辭手法有那些

1，語文修辭方法有多少初中的修辭方法有9種:1比喻,作用使文章形象生動.2擬人,作用人性化.3對比,起到突出作用.4夸張,作用與對比一樣.5排比,作用增強語言氣勢.6設問.7反問8對偶.9引用.但是一般常用1；2；3；4；5種比喻排比擬人【修辭手法都有哪些，語文修辭方法有多少】

2，修辭手法有哪幾種修辭手法有哪些？具體都有什么作用00:00 / 01:1470% 快捷鍵說明空格: 播放 / 暫停Esc: 退出全屏 ↑: 音量提高10% ↓: 音量降低10% →: 單次快進5秒 ←: 單次快退5秒按住此處可拖拽不再出現可在播放器設置中重新打開小窗播放快捷鍵說明

3，用了什么修辭方法串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上1.對呀!我為什么不可以搞一個不是成衣的時裝展。反問 2.我便用吊蘭長長的，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，一會把燈繩撞得來回搖動。擬人排比4.白天;天色入幕，它就在父母再三呼喊聲中，飛向籠子，它這樣淘氣地陪伴我，它們就像躲進深幽的叢林里一樣安全。比喻 3.起先反問比喻，擬人擬人排比擬人，對比，比喻1，設問2，比喻3，排比4，擬人分別是：反問、比喻、排比、擬人1.反問2.比喻3.排比4.擬人擬人

4，修辭手法有哪些修辭手法有：比喻、夸張、排比、擬人、反復、對偶、設問、反問等。1、比喻比喻句意思是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關系的詞語）和喻體（打比方的事物）。2、夸張夸張是為了表達強烈的思想感情，突出某種事物的本質特征，運用豐富的想象力，對事物的某些方面著意夸大或縮小，作藝術上的渲染。3、設問設問是一種常見的修辭手法，常用于表示強調作用。為了強調某部分內容，故意先提出問題，明知故問，自問自答。4、擬人擬人修辭方法，就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。5、反問反問句就是用疑問的句式，表達肯定的觀點。反問句表面看來是疑問的形式，但實際上表達的是肯定的意思，答案就在問句之中。5，語文修辭手法有那些一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論 -二、表現手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托（正襯、反襯） -三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語 -四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果 -五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘 -六、描寫角度：正面描寫、側面描寫 -七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌 -八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺 -九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠） -十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接） -十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫 -十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序 -十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用 -十四、小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局 -十五、小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境 -十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境 -十七、議論文三要素：論點、論據、論證 -十八、論據分類為：事實論據、道理論據 -十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證 -二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證） -二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進式。6，常見的9種修辭手法有哪些常見的9種修辭手法有比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、反問、反語。1、比喻定義：即表示兩種不同程度的事物，彼此之間有相似點，使用一事物來比方另一事物的修辭方法。結構：比喻一般由三個部分組成，即本體（被比喻的事物或情景）、喻體和比喻詞（比喻關系的標志性詞語）。2、夸張定義：為了達到某種表達效果，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴大或縮小的方法叫夸張。作用：鮮明地表達作者對事物的情感和態度，突出事物的本質特征，烘托氣氛，增強感染力，增強語言生動性。3、排比定義：把三個或以上結構和長度均類似、語氣一致、意義相關或相同的句子排列起來。作用：加強語勢、語言氣氛，使文章的節奏感加強，條理性更好，更利于表達強烈的感情（表達效果）。4、反復定義：為了突出某個意思，強調某種感情，有意重復某個詞語或句子。反復是為了強調某個意思或突出某種情感而重復使用某些詞語或句子，所要表達的側重點在于重復的詞語或句子上。作用：主要運用在詩文中，起到反復詠嘆，表達強烈的情感的作用。同時，反復的修辭手法還可以使詩文的格式整齊有序，而又回環起伏，充滿語言美。5、對偶定義：字數相等，結構形式相同或基本相同，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思。作用：整齊勻稱，節奏感強，高度概括，易于記憶，有音樂美感。7，修辭手法有那些啊呀噢擬人、比喻、夸張、排比、對偶（古詩詞常見，現在不多要求用了) 反問、引用、對比、聯想/反復、頂針、比擬、回環、通感、雙關、借代、反復詳細解釋看：http://baike.baidu.com/view/498230.htm?fr=ala0_1表達技巧主要包括：①表達方式(敘述、描寫、說明、抒情、議論等)；表達方式主要是為語言的表現服務，在表達敘述上達到作者所需要的效果②表現手法（托物言志托物起興寫景抒情寓情于景敘事抒情直抒胸臆順敘倒敘插敘卒章顯志象征襯托反襯烘云托月想象聯想照應美景襯哀情渲染虛實結合側面描寫正面描寫直接抒情間接抒情等）。表現手法主要通過相應的方法巧妙恰當地反應揭示主旨，為中心服務。③選材剪材；④行文的結構；⑤意境的創設、人物形象的塑造、修辭方法（比喻、比擬、夸張、對偶、排比、反復等）的運用等。詳細解釋看http://baike.baidu.com/view/1264806.htm希望對你有幫助！現在可知的修辭手法：有六十三大類，七十八小類。具體有比喻：可分為：明喻、喑喻、借喻、博喻（又名復喻）、倒喻（又名逆喻）、反喻、互喻（又名回喻）、較喻（又名強喻）、譬喻、飾喻、引喻、隱喻；有白描，比擬（又名比體），避復，變用，層遞，襯墊（又名襯跌），襯托（又名反襯、陪襯），倒文，倒裝，迭音，疊字復疊，頂真（又名頂針、聯珠），對比，對仗（又名對偶、隊仗、排偶），翻新，反復，反問，反語，仿詞，仿化，飛白，分承（又名并提、合敘、合說）；有復迭錯綜，復合偏義，共用，合說，呼告，互體，互文，換算，回環，回文，降用，借代，設問，歧謬，排比，拈連，摹繪（又分為：摹形，摹聲，摹色），列錦，連及，夸張，警策，示現，雙關，重言，重疊，指代，用典，引用，移用，須真（又名聯珠），諧音，歇后，象征，鑲嵌，析字，委婉（又分為：迂回語、謙敬語、避諱語），婉曲，通感（又名移覺、移就），跳脫，轉文。8，修辭手法都有哪些修辭手法有：比喻、夸張、排比、擬人、反復、對偶、設問、反問等。修辭手法是為提高表達效果，用于各種文章或應用文，在語言寫作時表達方法的集合。1、比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深奧的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動、具體。打比方的雙方要有共同特征。比喻旨在于用形象的語言闡明思想。即通過比喻的手法，讓人對不明白、不理解、不清楚、不認識的事物得到認識和理解。2、擬人是借助想象力，把事物當作人來寫。即賦予它們人的言行、思想、感情等。3、排比運用三個或三個以上的結構相同或相似，意思密切相關，語氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣的句子可以加強語言的氣勢，表達強烈的感情，增強語言的感染力。4、夸張夸張是為達到某種表達需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴大或縮小的修辭方式。作用是揭示文章中心，給人以啟示。烘托氣氛，增強文學的（句子）感染力。進一步增強聯想；創造文章的氛圍。5、設問為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進行回答。即自問自答。6、反問將明確的意思用問句的形式表達出來，即只問不答，問中有答。7、對偶：對偶，指的是用結構相同，字數相同的一對句子或短語，來表達兩個相對或相近的意思。最經典的就是杜甫登高中的，無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。對于對偶的判斷，一個在于句式一個在于情感。句式要相似，情感要相同。8、借代：指的是借用相關的事物來代替所要表達的事物。一般分為用部分代替全體，用具體代替抽象，用特征代替人。可能有同學認為，比喻和借代有些相似，的確，沒有經過系統分析的話，比喻和借代是有些相似，但是經過分析的話，比喻和借代卻是很好分辨的。9，語文中的修辭手法都有哪些1語文修辭手法名稱如下比喻：可分為：明喻、暗喻、借喻、博喻；比擬（又名比體），襯托（分正襯、反襯），頂真（又名聯珠、頂針），對比，對仗（又名對偶、排偶），反復，反問，反語，仿詞；呼告，互體，互文，回環，借代，設問，排比，拈連，摹繪（又分為：摹形，摹聲，摹色），夸張，雙關，用典，諧音，象征，委婉（又分為：迂回語、謙敬語、避諱語），婉曲，通感（又名移覺、移就）。2常用的修辭手法舉例1.排比：把結構相同或相似、語氣一致，意思相關聯的句子或成分排列在一起。作用：增強語言氣氛，加強表達效果。如：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。2.對偶字數相等，結構形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思。作用：整齊勻稱，節奏感強，高度概括，易于記憶，有音樂美感。如：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。3.比喻：根據事物的相似點，用具體的，淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物，即打比方。作用：能將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見的事物對深奧生疏的事物解說，幫助人深入理解。比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻：類別特點本體比喻詞喻體例句明喻甲向乙出現像、似的、好像、如、宛如、好比、猶如出現那小姑娘好像一朵花一樣暗喻甲是乙出現是、成為出現那又濃又翠的景色，簡直就是一幅青山綠水畫借喻甲代乙不出現無出現地上射起無數的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。4.擬人：把物當作人寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象。如：桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。借代：不直說事物的名稱，而是用與本事物有密切關系的事物來代替本事物。設問：為了揭示下文，強調某種觀點而有意提問反問：以疑問的形式表達確定的內容，肯定的形式表示的意思是否定的，否定的形式表示的意思是肯定的比喻：是找出兩個事物之間的相似點，有相似點才能構成比喻，另外比喻就要有本體喻體和喻詞；對偶：主要針對句子的結構而言，構成對偶的上下句之間必須字數相同，意思相對或相反，兩句才能構成對偶。反語：就是用褒詞表達貶意。頂針：是指把前一句結尾的詞語作為后一句起頭的詞語的修辭方法。摹狀：是指對事物的形狀、聲音、色彩如實的摹寫的一種修辭方法。迭字：是指：就是一個字重復使用，雙關：在一定的語言環境中，利用語義和語音的條件，有意使語意具有雙重意義，言在此而意在彼，這種修辭方法就是雙關。雙關有四種：1.諧音雙關。2.語意雙關。3.音、形雙關。4.音、形、義雙關。諱飾：遇到忌諱的事物不便直說，而用旁的話來代替它、裝飾它的一種修辭方法。排比：把結構相同或相似、意思密切相關、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法。夸張：運用豐富的想像，在客觀現實的基礎上有目的的擴大或縮小事物的形象特征，以增強表達效果的一種修辭方法。反復：為了強調某種意思，突出某種感情，有意重復使用某些詞語或句子的一種修辭方法。擬人：借助豐富的想像，把事物摹擬成人來寫的一種修辭方法。比喻可以使被描寫的事物形象鮮明生動，加深人們的印象，用它來說明道理時，能使道理通俗易懂，便于人們理解。反問在于突出地強調所要表達的意思，所說的話具有一種不可辯駁的氣勢。反復能夠強調某種思想，突出某種感情。反語能增加說話或寫文章的幽默感與諷刺性，具有特殊的表達效果。對偶能夠使句子結構整齊勻稱，讀起來瑯瑯上口，聽起來和諧悅耳，便于記憶和傳誦。夸張能夠增強表達效果，突出事物的形象特征。設問能夠揭示下文，強調某種觀點。借代：比較含蓄，能使描寫對象更形象。排比能夠使句子結構整齊，語調協調，說理周密，表現充沛，論證雄辯，氣勢磅礴。擬人能夠把甲事物借助豐富的想像摹擬成乙事物。10，常用的修辭手法有哪些一、修辭手法有哪些修辭手法是為提高表達效果，用于各種文章或應用文，在語言寫作時表達方法的集合，常用的修辭手法有比喻、夸張、排比、對偶、設問、反問、襯托、倒文、倒裝、頂真、對比、翻新、反復、反語、仿詞、仿化、飛白、回環、回文、降用、借代、拈連、摹繪、列錦、示現、雙關等。二、常見修辭手法及作用常見的修辭方法有 : 比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問。(1) 比喻。它是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來說明另一種抽象的、深奧、生疏的事物或情境的一種修辭方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式。明喻的形式可簡縮為: 甲( 本體) 如( 喻詞: 像、似、若、猶、好像、仿佛 ) 乙( 喻體)。暗喻的形式可簡縮為 : 甲是( 喻詞: 成、變成、成為、當作、化作) 乙。明喻在形式上是相似關系 , 暗喻則是相合關系。借喻: 只出現喻體 , 本體與比喻詞都不出現。如 : 燕雀安知鴻鵠之志 ! 作用:能將表達的內容說得生動、具體、形象。給人以深刻鮮明的形象,使說理更透徹。(2) 借代。不直接說出要說的人或事物 , 而是借用與這一人或事物有密切關系的名稱來替代 , 如以部分代全體 ; 用具體代抽象; 用特征代本體 ; 用專名代通稱等。作用:可引人聯想,形象突出、生動、具體、使特點更鮮明。如 : ①不拿群眾一針一線。( 一針一線代群眾的一切財產 ) ②不要大鍋飯。(" 大鍋飯 " 代抽象的 " 平均主義 ") ③花白胡子坐在墻角里吸旱煙。( 花白胡子是以特征代本體 ) ④千萬個雷鋒活躍在祖國大地上。(" 雷鋒" 以具體的形象代抽象的共產主義思想 )(3) 比擬。把人當物寫或把物當人來寫的一種修辭方法 , 前者稱之為擬物 , 后者稱之為擬人。作用:使具體事物人格化、語言生動、形象。如 : ①做人既不可翹尾巴 , 也不可夾著尾巴。(擬物) ②蠟炬成灰淚始干。( 擬人)(4) 夸張。對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小描繪的一種修辭方法。作用:揭示事物的本質,烘托氣氛,引起聯想,使表達的事物更突出、更鮮明。如: ①白發三千丈 , 緣愁似個長。(" 三千丈 " 為擴大夸張 ) ②芝麻粒兒大的事 , 不必放在心上。(" 芝麻粒兒 " 是縮小夸張 )(5) 對比。是把兩種事物或同一事物的兩個方面并舉加以比較的方法。作用:能使語言色彩鮮明,事物的性質、特征等更加鮮明突出。①先天下之憂而憂 , 后天下之樂而樂。②朱門酒肉臭 , 路有凍死骨。(6) 對偶。用結構相同或相近 , 字數相等的一對短語或句子對稱排列起來表達相對或相近的意思。主要作用是整齊勻稱,節奏感強,高度概括,有音樂美。如: ①滿招損 , 謙受益。②橫眉冷對千夫指 , 俯首甘為孺子牛。③欲窮千里目 , 更上一層樓。( 流水對 ) ④望長城內外 , 惟余莽莽 , 大河上下 , 頓失滔滔。( 扇面對 )(7) 排比。把內容相關、結構相同或相似、語氣一致的幾個 ( 一般要三個或三個以上 ) 短語或句子連用的方法。作用:增強語言氣勢,深化思想內容,增強文章的說服力和感染力。如: 但這回卻很有幾點出于我的意外。一是當局者竟會這樣地兇殘, 一是流言家竟至如此之下劣 , 一是中國的女性臨難竟能如是之從容(8) 反復。根據表達需要 , 使同一個詞語或句子一再出現的方法。反復可以是連續的 , 也可間隔出現。作用:突出思想,強調感情,有時能夠加強節奏感。如: ①冒著敵人的炮火 , 前進! 前進! 前進! ②敵人從哪里進攻 , 我們就要它在哪里滅亡 , 敵人從哪里進攻, 我們就要它在哪里滅亡。(9) 反語。即通常所說的 " 說反話 "-- 實際要表達的意思和字面意思是相反的。如:" 友邦人士 " 從此可以不必 " 驚詫莫名 ",只請放心來瓜分就是了。(10) 反問。是用疑問的形式來表達確定的意思 , 因此, 不需要回答。作用:加強語氣,激發讀者的感情,以使讀者留下深刻印象。如: 難道中學老師和小姐騎自行車還成體統嗎 ?(《裝在套子里的人》 )(11) 設問。為了突出所說的內容 , 把它用問話的形式表示出來。作用是提醒人們注意、引起思考、突出某些內容。如: 這七人端的是誰 ?不是別人 , 原來正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮。設問是自問自答的。此外, 教材中出現較多的修辭方法還有 : 引用、雙關、頂針( 或稱" 聯珠") 、呼告、疊字、警策、通感、婉曲、諱飾等三、修辭手法的賞析賞析文章語言,主要從兩個角度入手:一是描寫;二是修辭。對描寫的賞析,應注意抓住其中具有表現力的字、詞,分析其表達效果;對于修辭手法的賞析,則應該按照以下答題結構進行答題:賞析修辭手法的答題技巧1. 指出手法①運用了修辭手法。(如果是比喻,要指出本體、喻體:把____比作了____ 。如果是擬人,要答出賦予____以人的行為/特征/情感/思想)2. 結合文章②生動形象地寫出了____的____特點。(比喻,就答寫出了本體的什么喻體特點)3. 思想感情③表達了____(誰)對____(誰)____的思想感情。中考真題:A. 穿破陳年的枯葉、爛泥和冰水,一些錐子般尖銳的葦芽脫穎而出。紅紅的芽尖,喚醒了池塘,沉寂了一冬天的葦塘開始有了生氣。待葦芽躥高,綻開一片兩片葉子的時候,整個世界便被春天占領了。耳邊,整天都是鳥兒的叫聲和蟲子飛來飛去的嗡嗡聲,大片大片的麥田,像大地上鋪展了的綢緞,在和風里柔柔地抖動。B. 一些早熟的花兒,搶奪時間一般,開始醞釀花事,商量結籽兒。柳絲軟軟地輕拂我們的臉面,牽動我們的頭發,像要告訴一些什么秘密給我們。請你從 A、B 兩處任選一句,做簡要賞析。【參考答案】A 句:運用比喻、擬人的修辭手法。(2 分)生動形象地表現出葦芽的尖銳之態,突出其生命力之強。(2 分)B 句:運用擬人的修辭手法。(2 分)生動形象地寫出一些花兒在春天競相開放之態,凸顯出春天的美麗和給人帶來的愉悅之情。(2 分);11，所有的修辭手法比喻、對比、比擬、對偶、借代、夸張、互文、雙關、...1．比喻（1）比喻的特點及作用比喻就是“打比方” 。即抓住兩種不同性質的事物的相似點，用一事物來喻... 語文中的修辭手法“頂真（針）”的zheng是“真”還是“針” (2) [join head and tail of the adjacent sentence]∶一種修辭手法,用前面句子結尾的詞語作下面句子的開... 語文的修辭手法都有哪些，確切點謝謝 3 [語文基礎運用]正確運用常見的修辭手法 ⑵比喻的種類 ①明喻。典型形式是：甲像乙。本體喻體都出現... 大家好，能幫我把語文里的修辭手法，表達方式。表現手法分下嗎？ ...同時要會用這些修辭方法,提高運用語言的能力。修辭方法又稱修辭格。據專家研究,漢語修辭格可達70種之多,常... 語文各種修辭手法，說明方法的作用？ 1．比喻（1）比喻的特點及作用比喻就是“打比方” 。即抓住兩種不同性質的事物的相似點，用一事物來喻... 語文中，修辭手法、寫作手法、說明方法、論證方法各有哪些？ ...手法，諸如表達方式、修辭手法，先抑后揚、象征、開門見山、托物言志等。修辭手法，常用的有比喻、擬人... 語文各種修辭手法的作用(有例子) 八種常見的修辭手法的作用比喻：用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的印...現在可知的語文積極修辭手法：有六十三大類，七十八小類。具體有比喻：可分為：明喻、暗喻、借喻、博喻（又名復喻）、倒喻（又名逆喻）、反喻、互喻（又名回喻）、較喻（又名強喻）、譬喻、飾喻、引喻、隱喻；有白描，比擬（又名比體），避復，變用，層遞，襯墊（又名襯跌），襯托（又名反襯、陪襯），倒文，倒裝，迭音，疊字復疊，頂真（又名聯珠），對比，對仗（又名對偶、排偶），翻新，反復，反問，反語，仿詞，仿化，飛白，分承（又名并提、合敘、合說）；有復迭錯綜，復合偏義，共用，合說，呼告，互體，互文，換算，回環，回文，降用，借代，設問，歧謬，排比，拈連，摹繪（又分為：摹形，摹聲，摹色），列錦，連及，夸張，警策，示現，雙關，重言，重疊，指代，用典，引用，移用，須真（又名聯珠），諧音，歇后，象征，鑲嵌，析字，委婉（又分為：迂回語、謙敬語、避諱語），婉曲，通感（又名移覺、移就），跳脫，轉文，復踏。[編輯本段]常用修辭作用特點1．比喻：比喻由三部分構成：1、本體2、喻體3、比喻詞（比喻和擬人最大的不同在于比喻含有喻體，擬人沒有。）作用：將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，根據事物的相似點,用具體、淺顯、常見的事物對深奧生疏的事物解說，即打比方，幫助人深入理解。比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻：類別特點本體比喻詞喻體例句明喻甲像乙出現像、似的、好像、如、宛如、好比、猶如出現那小姑娘好像一朵花一樣。暗喻甲是乙出現是、成為出現那又濃又翠的景色，簡直就是一幅青山綠水畫。借喻甲代乙不出現無出現地上射起無數的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。例句：整個的是塊空靈的藍水晶。老舍《濟南的冬天》2．比擬：借助豐富的想像，把物當成人來寫，或把人當成物來寫，或把甲物當成乙物來寫。作用：能啟發讀者想像，令文章更生動。比擬分為擬人和擬物（1）擬人：把物當做人寫，賦予物以人的動作、行為、思想、感情、活動，用描寫人的詞來描寫物。作用：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象。例句：1.桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。《春》朱自清2.感時花濺淚，恨別鳥驚心。《春望》杜甫3.太陽的臉紅起來了。《春》朱自清（2）擬物：①把人比作物，或把此物當作彼物來寫例句1.人群不顧一切，涌了上來。2.在群眾的呼喝聲中，那個惡霸夾著尾巴逃跑了。②把甲事物當成乙事物來寫。例句1.火山發出一聲咆哮。2.月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。（《荷塘月色》朱自清）3．夸張：對事物的性質，特征等故意地夸張或縮小。作用：提示事物本質，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯想效果。類別特點例句擴大夸張對事物形狀、性質、特征、作用、程度等加以夸大柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化縮小夸張對事物形象、性質、特征、作用、程度等加以縮小只能看到巴掌大的一塊天地超前夸張把后出現的說成先出現，把先出現的說成后出現她還沒有端酒懷，就醉了。4．排比：把三個或以上結構和長度均類似、語氣一致、意義相關或相同的句子排列起來。作用：加強語勢、語言氣氛，使文章的節奏感加強，條理性更好，更利于表達強烈的感情（表達效果）。例句：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。5．對偶：字數相等，結構形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思。作用：整齊勻稱，節奏感強，高度概括，易于記憶，有音樂美感。主要方式1、正對。上下句意思上相似、相近、相補、相襯的對偶形式。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。2、反對。上下句意思上相反或相對的對偶形式。例如：.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。3、串對（流水對）。上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系的對偶形式。例句：.才飲長江水，又食武昌魚。答案補充6．反復：為了強調某個意思，表達某種感情，有意重復某個詞語句子。1. 連續反復（中間無其他詞語間隔）例句：山谷回音，他剛離去，他剛離去。2. 間隔反復（中間有其他的詞語）例句：好像失了三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國。7．設問：為了此起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。作用：引起注意，啟發讀者思考；有助于層次分明，結構緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。例句：花兒為什么這樣紅？首先有它的物質基礎。答案補充8．反問（激問、反詰、詰問）：用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定，只問不答，答案暗含在反問句中。作用：加強語氣，發人深思，激發讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和說服力。例句：我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎？9．引用：引用現成的話(成語、詩句、格言、典故等)來提高語言表達效果，分和兩種。作用：使論據確鑿充分，增強說服力，富啟發性，而且語言精煉，含蓄典雅。明引（直接引用）例句：孔子曰：「三人行，必有我師。」是故弟子不必如師，師不必賢於弟子。暗引(間接引用)例句：失敗乃成功之母，你千萬不要氣餒。答案補充 10．借代：不直接說出所要表達的人或事物，而是借用與它有密切相關的人或事物來代替借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分。作用：突出事物的本質特征，增強語言的形象性，使文筆簡潔精煉，語言富于變化和幽默感；引人聯想，使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。方法：①部分代整體。即用事物具有代表性的部分代本體事物。例如：兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。（《望天門山》）②特征代本體。即用借體（人或事物）的特征、標志去代替本體事物的名稱。例如：圓規一面憤憤的回轉身，一面絮絮的說，慢慢向外走去……（《故鄉》）③具體代抽象例如：南國烽煙正十年。（《梅嶺三章》）④工具代本體。例如：等到驚蟄一犁土的季節，十家已有八戶亮了囤底，揭不開鍋。（《榆錢飯》）⑤專名代泛稱。用具有典型性的人或事物的專用名稱代替本體事物的名稱。例如：你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！（《最后一次講演》）12，修辭手法有那些1比喻2擬人3夸張4對偶5排比借代：不直說事物的名稱，而是用與本事物有密切關系的事物來代替本事物。設問：為了揭示下文，強調某種觀點而有意提問反問：以疑問的形式表達確定的內容，肯定的形式表示的意思是否定的，否定的形式表示的意思是肯定的比喻：是找出兩個事物之間的相似點，有相似點才能構成比喻，另外比喻就要有本體喻體和喻詞；對偶：主要針對句子的結構而言，構成對偶的上下句之間必須字數相同，意思相對或相反，兩句才能構成對偶。反語：就是用褒詞表達貶意。如"多么美麗的名稱－進取性"，這里的"多么美麗的名稱"是褒詞但表貶意。頂針：是指把前一句結尾的詞語作為后一句起頭的詞語的修辭方法。例如：竹葉燒了，還有竹枝，竹枝斷了，還有竹鞭；竹鞭砍了，還有竹根。摹狀：是指對事物的形狀、聲音、色彩如實的摹寫的一種修辭方法。如：他們輕輕的劃著船，般兩邊的水嘩、嘩、嘩。迭字：是指：就是一個字重復使用，例如：綠油油的水草。雙關：在一定的語言環境中，利用語義和語音的條件，有意使語意具有雙重意義，言在此而意在彼，這種修辭方法就是雙關。雙關有四種：1.諧音雙關。2.語意雙關。3.音、形雙關。4.音、形、義雙關。諱飾：遇到忌諱的事物不便直說，而用旁的話來代替它、裝飾它的一種修辭方法。排比：把結構相同或相似、意思密切相關、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法。夸張：運用豐富的想像，在客觀現實的基礎上有目的的擴大或縮小事物的形象特征，以增強表達效果的一種修辭方法。反復：為了強調某種意思，突出某種感情，有意重復使用某些詞語或句子的一種修辭方法。擬人：借助豐富的想像，把事物摹擬成人來寫的一種修辭方法。比喻可以使被描寫的事物形象鮮明生動，加深人們的印象，用它來說明道理時，能使道理通俗易懂，便于人們理解。反問在于突出地強調所要表達的意思，所說的話具有一種不可辯駁的氣勢。反復能夠強調某種思想，突出某種感情。反語能增加說話或寫文章的幽默感與諷刺性，具有特殊的表達效果。對偶能夠使句子結構整齊勻稱，讀起來瑯瑯上口，聽起來和諧悅耳，便于記憶和傳誦。夸張能夠增強表達效果，突出事物的形象特征。設問能夠揭示下文，強調某種觀點。借代：比較含蓄，能使描寫對象更形象。排比能夠使句子結構整齊，語調協調，說理周密，表現充沛，論證雄辯，氣勢磅礴。擬人能夠把甲事物借助豐富的想像摹擬成乙事物。你看一下，幫你找的，希望對你有幫助哈“修辭手法”就是通過修飾、調整語句，運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式或方法。(共有六十三大類，七十八小類。)常見的修辭手法有：比喻、比擬（分為擬人、擬物）、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問（又名激問、反詰、詰問）、引用、反語、對比、反復、雙關、聯想、頂真、通感、互文、回環、移情、呼告等1．比喻：它是用某一具體、淺顯、熟悉的事物或情境來說明另一種抽象、深奧、生疏的事物或情境的一種修辭方法。---比喻由三部分構成：〈1〉本體、〈2〉喻體、〈3〉比喻（比喻和擬人最大的不同在于比喻含有喻體，擬人沒有。）作用：將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，根據事物的相似點,用具體、淺顯、常見的事物對深奧生疏的事物解說，即打比方，幫助人深入理解。（事物間有相似性) 。有明喻暗喻借喻之分。2．比擬：借助豐富的想像，把物當成人來寫，或把人當成物來寫，或把甲物當成乙物來寫。作用：能啟發讀者想像，令文章更生動。比擬分為擬人和擬物=擬人：把物當做人寫，賦予物以人的動作、行為、思想、感情、活動，用描寫人的詞來描寫物。擬物：把人比作物或是把此物比作彼物來寫。3．借代：不直接說出所要表達的人或事物，而是借用與它有密切相關的人或事物來代替。借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分。作用：突出事物的本質特征，增強語言的形象性，使文筆簡潔精煉，語言富于變化和幽默感；引人聯想，使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。方法：①部分代整體。即用事物具有代表性的部分代本體事物。②特征代本體。即用借體（人或事物）的特征、標志去代替本體事物的名稱。③具體代抽象④工具代本體。⑤專名代泛稱。用具有典型性的人或事物的專用名稱代替本體事物的名稱4．夸張：對事物的形象、性質、特征、作用、程度等故意地夸大或縮小描繪的一種修辭方法。作用：提示事物本質，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯想效果。(1)擴大夸張：對事物形狀、性質、特征、作用、程度等加以夸大(2)縮小夸張：對事物形象、性質、特征、作用、程度等加以縮小。(3)超前夸張：把后出現的說成先出現，把先出現的說成后出現。5．對偶：字數相等，結構形式相同或相近，意義對稱的一對短語或句子，對稱排列起來表達兩個相對或相近的意思。作用：整齊勻稱，節奏感強，高度概括，易于記憶，有音樂美感。主要方式：正對反對串對〈1〉正對。上下句意思上相似、相近、相補、相襯的對偶形式。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。〈2〉反對。上下句意思上相反或相對的對偶形式。例如：.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。〈3〉串對（流水對）。上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系的對偶形式。例句：.才飲長江水，又食武昌魚。6．排比：把三個或三個以上結構和長度均類似、語氣一致、意義相關或相同的句子排列起來。作用：加強語勢、語言氣氛，使文章的節奏感加強，條理性更好，更利于表達強烈的感情（或增強表達效果）。7．設問：為了引起別人的注意或突出所說的內容，把它用問話的形式表示出來。即故意先提出問題，然后自己回答。作用：引起注意，啟發讀者思考；有助于層次分明，結構緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。8．反問（激問、反詰、詰問）：用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定，只問不答，答案暗含在反問句中。作用：加強語氣，發人深思，激發讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和說服力。9．引用：引用現成的話(成語、詩句、格言、典故等)來提高語言表達效果，分為明引和暗引兩種。明引，直接引用。暗引，間接引用。作用：使論據確鑿充分，增強說服力，富啟發性，而且語言精煉，含蓄典雅。10．反語：即通常所說的“說反話”，用與本意相反的詞語或句子表達本意，以說反話的方式加強表達效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。11.對比：對比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個方面，放在一起相互比較的一種辭格。運用對比，必須對所要表達的事物的矛盾本質有深刻的認識。對比的兩種事物或同一事物的兩個方面，應該有互相對立的關系，否則是不能構成對比的。12.反復：為了強調某個意思，表達某種感情，即根據表達需要,使同一個詞語或句子一再出現的方法。1〉連續反復（中間無其他詞語間隔）。2〉間隔反復（中間有其他的詞語）。作用：主要運用在詩文中，起到反復詠嘆，表達強烈的情感的作用。同時，反復的修辭手法還可以使詩文的格式整齊有序，而又回環起伏，充滿語言美。13.雙關：利用詞的多義及同音(或音近)條件，有意使語句有雙重意義，言在此而意在彼，就是雙關。作用：可使語言表達得含蓄、幽默，而且能加深語意，給人以深刻印象。〈1〉諧音雙關。〈2〉語音雙關。是一種根據詞的多義條件而故意導致言在此而意在彼的修辭方式。這種修辭在歇后語中經常出現。14.聯想：看到某事物，從而聯想到一些事物，也就是想象。15.頂真：頂真也作頂針。用前文的末尾作下文的開頭，首尾相連兩次以上，使鄰近接的語句或片斷或章節傳下接，首尾蟬聯，用符號表示就是“ABC,CDE” 。這種修辭手法，叫做頂真，又叫頂針或聯珠。運用頂真修辭手法，不但能使句子結構整齊，語氣貫通，而且能突出事物之間環環相扣的有機聯系。16.通感：所謂通感，是利用諸種感覺相互交通的心理現象，以一種感覺來描述表現另一種感覺的修辭方式。作用:通感的運用可以收到令人回味無窮的效果，其表達作用是無可替代的。它能化抽象為形象，讓讀者更好地理解；它能由此及彼，勾起人們豐富的聯想；它能不拘一格，行文活潑；它能準確表達，含意深遠；它能充實詩文的意境，構成特殊的藝術美。17.互文：帶有修互文，也叫互辭，是古詩文中常采用的一種修辭方法。在古文中，把屬于一個句子(或短語)的意思，分寫到兩個句子(或短語)里，解釋時要把上下句的意思互相補足，就是互文。18.回環：可以正讀，也可以倒讀，但是都流利，不會不通順！19.移情：為了突出某種強烈的感情，寫說者有意識地賦予客觀事物一些與自己的感情相一致、但實際上并不存在的特性，這樣的修辭手法叫做移情。運用移情修辭手法，首先將主觀的感情移到事物上，反過來又用被感染了的事物襯托主觀情緒，使物人一體，能夠更好地表達人的強烈感情，發揮修辭效果　移情和移就的區別是：移情是將人的主觀的感情移到客觀的事物上，反過來又用被感染了的客觀事物襯托主觀情緒，使物人一體，能夠更集中地表達強烈感情；移就是甲乙兩項事物相關聯，就把原屬于形容甲事物（或人）的修辭語移來屬于乙事物，是一種詞語活用的修辭手法。簡言之，前者是“移人情及事物”；后者是“移形容，甲事物（或人）的詞來形容乙事物。”移情和擬人的區別是：前者是“移人情及事物”；后者是“將物當作人來寫” 。20.呼告：寫文章時，對著不在面前的人或物直接呼喚，并且跟他(它)說起話來，這種修辭手法叫做呼告。運用呼告，能增加抒情效果，加強感染力。古語對它的解釋是：“參互成文，含而見文。”具體地說，它是這樣一種形式：上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說一件事，實則是互相呼應，互相闡發，互相補充，說的是一件事。在閱讀古代散文作品時，對于一些運用互文手法的句子，如果不進行仔細的思索和體味，往往容易忽略過去。