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1，十大修辭手法有哪些
2，修辭手法有哪幾種
3，用了什么修辭方法
4，修辭手法有哪些
5，語文中的修辭手法具體有哪些
6，常見的修辭手法有哪些 11種
7，修辭手法有哪些
8，說明方法論證方法修辭方法等有什么
9，修辭方法有哪些
10，修辭手法一共有多少種其作用分別是什么

1，十大修辭手法有哪些比喻，夸張，擬人，設(shè)問，反問，排比，對比，對偶，比喻，夸張，擬人，設(shè)問，反問，排比，對比，對偶，比擬擬人，比喻

2，修辭手法有哪幾種修辭手法有哪些？具體都有什么作用00:00 / 01:1470% 快捷鍵說明空格: 播放 / 暫停Esc: 退出全屏 ↑: 音量提高10% ↓: 音量降低10% →: 單次快進5秒 ←: 單次快退5秒按住此處可拖拽不再出現(xiàn) 可在播放器設(shè)置中重新打開小窗播放快捷鍵說明

3，用了什么修辭方法串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上1.對呀!我為什么不可以搞一個不是成衣的時裝展。反問 2.我便用吊蘭長長的，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，一會把燈繩撞得來回搖動。擬人排比4.白天;天色入幕，它就在父母再三呼喊聲中，飛向籠子，它這樣淘氣地陪伴我，它們就像躲進深幽的叢林里一樣安全。比喻 3.起先1.反問2.比喻3.排比4.擬人擬人反問比喻，擬人擬人排比擬人，對比，比喻1，設(shè)問2，比喻3，排比4，擬人分別是：反問、比喻、排比、擬人【修辭方法有哪些，十大修辭手法有哪些】

4，修辭手法有哪些常用的修辭手法有比喻、夸張、排比、擬人、對偶、引用、反問、設(shè)問、對比、借代等。1、比喻：比喻一般是用一個具體、淺顯又熟悉的事物或情境來說明另一種抽象、深奧、生疏的事物或情境的修辭方法。比喻一般分為明喻、暗喻、借喻三種形式。2、擬人：擬人一般把物當作人寫，賦予物以人的言行或思想感情。簡單的說就是用描寫人的詞來描寫物。3、排比：排比就是把內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或是相似、語氣一致的幾個短語或句子連用的方法。排比一般需要三個或三個以上句子。4、對偶：對偶往往字數(shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達的也是兩個相對或相近的意思。對偶有整齊勻稱、節(jié)奏感強、高度概括、易于記憶等作用。5、夸張：夸張是一般為了達到某種表達效果，對事物的形象、特征、作用等方面特意擴大或縮小的方法 ?？鋸埖淖饔镁褪菫榱缩r明的表達作者對事物的情感和態(tài)度，為了突出事物的本質(zhì)，烘托氣氛，增強感染力。6、引用：引用分為直接引用和間接引用，說白了引用就是用現(xiàn)成的話來提高語言表達效果，例如名言警句，成語等。7、反問：反問就是用疑問形式來表達確定的意思，用肯定形式反問表達否定意思，用否定形式反問表達肯定意思。5，語文中的修辭手法具體有哪些修辭手法主要有比喻、夸張、對偶、排比、用典、反語、反詰、設(shè)問、借代、反復(fù)、層遞。1、比喻：利用不同事物之間某些相似之處，借一種事物來說明另外一種事物。作用：對事物特征進行描繪或渲染；用淺顯易見的事物對深奧的道理加以說明。2、比擬：把物當作人來寫（擬人），把人當作物來寫（擬物）。作用：印象鮮明，便于表達作者感情。3、夸張：故意言過其實，對人對事進行擴大或縮小的描述。作用：易于突出人或事的本質(zhì)，引起讀者強烈共鳴。4、對偶：結(jié)構(gòu)相同或相似，字數(shù)相等的兩個句子，或短語。作用：整齊勻稱，凝煉集中，概括力強。5、排比：三項或三項以上結(jié)構(gòu)相同或相似的句子。作用：增強氣勢，說服力強，感染力強。6、用典：詩文中，引用古籍中的故事，或詞句。作用：豐富而含蓄地表達內(nèi)容和思想。7、反語：適用與本意相反的詞語，句子表達本意。作用：比直接說更有感情，更有力量。8、反詰：是反問句中的一種，這種反問句包含著答案，即反問之中已經(jīng)帶有答案了，不用再說答案了。作用：語氣更加強烈，更使印象深刻。9、設(shè)問：正面問，自問自答。作用：起到提醒注意，引導思考。10、反復(fù)：有意重復(fù)某個句子或詞語。作用：突出思想，強調(diào)感情。11、層遞：三項或三項以上，不受語言格式的限制，而在內(nèi)容上有等次性，或遞升，或遞降。作用：層層推進，邏輯性強。修辭手法有哪些呢6，常見的修辭手法有哪些 11種修辭手法修辭手法,就是通過修飾、調(diào)整語句,運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式或方法.(共有六十三大類,七十八小類.)常見的修辭手法有：比喻、比擬（分為擬人、擬物）、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問（又名激問、反詰、詰問）、引用、反語、對比、反復(fù)、雙關(guān)、聯(lián)想、頂真、通感、互文、回環(huán)、移情、呼告等.1．比喻：它是用某一具體、淺顯、熟悉的事物或情境來說明另一種抽象、深奧、生疏的事物或情境的一種修辭方法.比喻由三部分構(gòu)成：〈1〉本體、〈2〉喻體、〈3〉比喻（比喻和擬人最大的不同在于比喻含有喻體,擬人沒有.）作用：將表達的內(nèi)容說得生動具體形象,給人以鮮明深刻的印象,根據(jù)事物的相似點,用具體、淺顯、常見的事物對深奧生疏的事物解說,即打比方,幫助人深入理解.（事物間有相似性)比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式.明喻的形式可簡縮為:甲(本體)如(喻詞:像、似、若、猶、好像、仿佛)乙(喻體).暗喻的形式可簡縮為:甲是(喻詞:成、變成、成為、當作、化作)乙.明喻在形式上是相似關(guān)系,暗喻則是相合關(guān)系.借喻:只出現(xiàn)喻體,本體與比喻詞都不出現(xiàn).如:燕雀安知鴻鵠之志!具體見下表：類別特點本體比喻詞喻體例句明喻甲像乙出現(xiàn) 像、似的、好像、如、宛如、好比、猶如出現(xiàn) 那小姑娘好像一朵花一樣.暗喻甲是乙出現(xiàn) 是、成為出現(xiàn) 那又濃又翠的景色,簡直就是一幅青山綠水畫.借喻甲代乙不出現(xiàn) 無出現(xiàn) 地上射起無數(shù)的箭頭,房頂上落下萬千條瀑布.例句：整個的是塊空靈的藍水晶.——老舍《濟南的冬天》2．比擬：借助豐富的想像,把物當成人來寫,或把人當成物來寫,或把甲物當成乙物來寫.作用：能啟發(fā)讀者想像,令文章更生動.比擬分為擬人和擬物（1）擬人：把物當做人寫,賦予物以人的動作、行為、思想、感情、活動,用描寫人的詞來描寫物.作用：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當成人寫,使具體事物人格化,語言生動形象.例句：〈1〉桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒.——《春》朱自清〈2〉感時花濺淚,恨別鳥驚心.——《春望》杜甫〈3〉太陽的臉紅起來了.——《春》朱自清（2）擬物(借物喻人）：①把人比作物,或把此物當作彼物來寫.例句：〈1〉人群不顧一切,涌了上來.〈2〉在群眾的呼喝聲中,那個惡霸夾著尾巴逃跑了.②把甲事物當成乙事物來寫.例句：〈1〉火山發(fā)出一聲咆哮.〈2〉她們看見不遠的地方,那寬厚肥大的荷葉下面,有一個人的臉,下半截身子長在水里.（《荷花淀》孫犁）3．借代：不直接說出所要表達的人或事物,而是借用與它有密切相關(guān)的人或事物來代替.借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分.作用：突出事物的本質(zhì)特征,增強語言的形象性,使文筆簡潔精煉,語言富于變化和幽默感；引人聯(lián)想,使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果.方法：①部分代整體.即用事物具有代表性的部分代本體事物.例如：兩岸青山相對出,孤帆一片日邊來.——《望天門山》②特征代本體.即用借體（人或事物）的特征、標志去代替本體事物的名稱.例如：圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身,一面絮絮的說,慢慢向外走去……——《故鄉(xiāng)》③具體代抽象例如：南國烽煙正十年.——《梅嶺三章》④工具代本體.例如：等到驚蟄一犁土的季節(jié),十家已有八戶亮了囤底,揭不開鍋.——《榆錢飯》⑤專名代泛稱.用具有典型性的人或事物的專用名稱代替本體事物的名稱.例如：你們殺死一個李公樸,會有千百萬個李公樸站起來!——《最后一次講演》4．夸張：對事物的形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等故意地夸大或縮小描繪的一種修辭方法.作用：提示事物本質(zhì),烘托氣氛,加強渲染力,引起聯(lián)想效果.(1)擴大夸張：對事物形狀、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以夸大.例句：柏油路曬化了,甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化.(2)縮小夸張：對事物形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以縮小.例句：只能看到巴掌大的一塊天地.(3)超前夸張：把后出現(xiàn)的說成先出現(xiàn),把先出現(xiàn)的說成后出現(xiàn).例句：她還沒有端酒杯,就醉了.5．對偶：字數(shù)相等,結(jié)構(gòu)形式相同或相近,意義對稱的一對短語或句子,對稱排列起來表達兩個相對或相近的意思.作用：整齊勻稱,節(jié)奏感強,高度概括,易于記憶,有音樂美感.主要方式：〈1〉正對.上下句意思上相似、相近、相補、相襯的對偶形式.例如：墻上蘆葦,頭重腳輕根底淺；山間竹筍,嘴尖皮厚腹中空.〈2〉反對.上下句意思上相反或相對的對偶形式.例如：.橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛.〈3〉串對（流水對）.上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對偶形式.例句：.才飲長江水,又食武昌魚.6．排比：把三個或三個以上結(jié)構(gòu)和長度均類似、語氣一致、意義相關(guān)或相同的句子排列起來.作用：加強語勢、語言氣氛,使文章的節(jié)奏感加強,條理性更好,更利于表達強烈的感情（或增強表達效果）.例句：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚,他們的意志是那樣的堅韌和剛強,他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜,他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣.7．設(shè)問：為了引起別人的注意或突出所說的內(nèi)容,把它用問話的形式表示出來.即故意先提出問題,然后自己回答.作用：引起注意,啟發(fā)讀者思考；有助于層次分明,結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動.例句：花兒為什么這樣紅?首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ).8．反問（激問、反詰、詰問）：用疑問形式表達確定的意思,用肯定形式反問表否定,用否定形式反問表肯定,只問不答,答案暗含在反問句中.作用：加強語氣,發(fā)人深思,激發(fā)讀者感情,加深讀者印象,增強文中的氣勢和說服力.例句：我呢,我難道沒有應(yīng)該責備的地方嗎?9．引用：引用現(xiàn)成的話(成語、詩句、格言、典故等)來提高語言表達效果,分為明引和暗引兩種.作用：使論據(jù)確鑿充分,增強說服力,富啟發(fā)性,而且語言精煉,含蓄典雅.〈1〉明引（直接引用）.例句：孔子曰：“三人行,必有我?guī)?”是故弟子不必如師,師不必賢於弟子.〈2〉暗引(間接引用).例句：失敗乃成功之母,你千萬不要氣餒.10．反語：即通常所說的“說反話”,用與本意相反的詞語或句子表達本意,以說反話的方式加強表達效果.有的諷刺揭露,有的表示親密友好的感情.如：（清國留學生）也有解散辮子,盤得平的,除下帽來,油光可鑒,宛如小姑娘的發(fā)髻一般,還要將脖子扭幾扭,實在標致極了.11.對比：對比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個方面,放在一起相互比較的一種辭格.例如：有的人活著,他已經(jīng)死了；有的人死了,他還活著.——《有的人》臧克家運用對比,必須對所要表達的事物的矛盾本質(zhì)有深刻的認識.對比的兩種事物或同一事物的兩個方面,應(yīng)該有互相對立的關(guān)系,否則是不能構(gòu)成對比的.12.反復(fù)：為了強調(diào)某個意思,表達某種感情,即根據(jù)表達需要,使同一個詞語或句子一再出現(xiàn)的方法.〈1〉連續(xù)反復(fù)（中間無其他詞語間隔）.例句：山谷回音,他剛離去,他剛離去.〈2〉間隔反復(fù)（中間有其他的詞語）.例句：好像失了三省,黨國倒愈像一個國,失了東三省誰也不響,黨國倒愈像一個國.作用：主要運用在詩文中,起到反復(fù)詠嘆,表達強烈的情感的作用.同時,反復(fù)的修辭手法還可以使詩文的格式整齊有序,而又回環(huán)起伏,充滿語言美.13.雙關(guān)：利用詞的多義及同音(或音近)條件,有意使語句有雙重意義,言在此而意在彼,就是雙關(guān).作用：可使語言表達得含蓄、幽默,而且能加深語意,給人以深刻印象.〈1〉諧音雙關(guān).例如：“我失驕楊君失柳,楊柳輕飏直上重霄九.”（“楊”實際上是指楊開慧,“柳”實際上是指柳直荀）“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干.”（“絲”即“思”的意思,以此來表達男女之間的愛情）〈2〉語音雙關(guān).是一種根據(jù)詞的多義條件而故意導致言在此而意在彼的修辭方式.這種修辭在歇后語中經(jīng)常出現(xiàn).例如：茶壺里煮餃子——心里有嘴倒不出老太太抹口紅——給你點顏色瞧瞧14.聯(lián)想：看到某事物,從而聯(lián)想到一些事物,也就是想象.例如:太陽出來了,地上好像著了火.15.頂真：頂真也作頂針.用前文的末尾作下文的開頭,首尾相連兩次以上,使鄰近接的語句或片斷或章節(jié)傳下接,首尾蟬聯(lián),用符號表示就是“ABC,CDE”.這種修辭手法,叫做頂真,又叫頂針或聯(lián)珠.運用頂真修辭手法,不但能使句子結(jié)構(gòu)整齊,語氣貫通,而且能突出事物之間環(huán)環(huán)相扣的有機聯(lián)系.例句：友情是花,引來群群之蝶.友情是蝶,兩人翩翩起舞.友情是舞,舞出激情之火.友情是火,永恒地在燃燒.夢想是翅,飛翔永恒藍天.夢想是天,遮住茫茫大海.夢想是海,還是小船悠悠.夢想是船,海上乘風破浪.愛心是風,卷來濃密的云；愛心是云,化作及時的雨；愛心是雨,滋潤久旱的樹；愛心是樹,為你撐起綠陰.16.通感：所謂通感,是利用諸種感覺相互交通的心理現(xiàn)象,以一種感覺來描述表現(xiàn)另一種感覺的修辭方式.作用:通感的運用可以收到令人回味無窮的效果,其表達作用是無可替代的.它能化抽象為形象,讓讀者更好地理解；它能由此及彼,勾起人們豐富的聯(lián)想；它能不拘一格,行文活潑；它能準確表達,含意深遠；它能充實詩文的意境,構(gòu)成特殊的藝術(shù)美.最典型的例子：“微風過處,送來縷縷清香,仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的.”(朱自清《荷塘月色》)清香乃是嗅覺,歌聲乃是聽覺,作者將兩種感覺互通,即為通感.此外有：“晨鐘云外濕”（杜甫《夔州雨濕不得上岸作》）以“濕”字形容鐘聲,所聞之鐘聲,穿雨而來,穿云而去,故“濕”,觸覺與聽覺相互溝通.“善哉乎鼓琴,巍巍乎若高山,湯湯乎若流水”（《呂氏春秋?本味》）聽琴聲而知志在高山、流水,聽覺與視覺相互溝通.17.互文：帶有修互文,也叫互辭,是古詩文中常采用的一種修辭方法.在古文中,把屬于一個句子(或短語)的意思,分寫到兩個句子(或短語)里,解釋時要把上下句的意思互相補足,就是互文.古語對它的解釋是：“參互成文,含而見文.”具體地說,它是這樣一種形式：上下兩句或一句話中的兩個部分,看似各說一件事,實則是互相呼應(yīng),互相闡發(fā),互相補充,說的是一件事.例如：秦時明月漢時關(guān).煙籠寒水月籠沙.將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸.主人下馬客上船,舉酒欲飲無管弦.在閱讀古代散文作品時,對于一些運用互文手法的句子,如果不進行仔細的思索和體味,往往容易忽略過去.例如：（1）嫣然一笑,惑陽城,迷下蔡.（宋玉《登徒子好色賦》）意為：“她微微一笑就迷惑了陽城、下蔡所有的公子哥兒.”（2）子建援牘如口誦,仲宣舉筆如宿構(gòu).（《文心雕龍?神思》）意為：“曹植、王粲鋪上紙拿起筆寫作時,就象事先寫好了背出來一樣.”（3）齊魏徭戍,荊韓召募.（李華《吊古戰(zhàn)場文》）齊魏荊（楚）韓等戰(zhàn)國時期君王為徭役守邊而招募兵員.”（4）悍吏之來吾鄉(xiāng),叫囂乎東西,隳突乎南北.（柳宗元《捕蛇者說》）意為：“兇暴的差吏來到我們村里,到處叫嚷喧嘩,到處騷擾百姓.”這里的“東西南北”泛指“各處”.（5）不以物喜,不以已悲.（范仲淹《岳陽樓記》）意為：“不因外物的影響而悲哀歡喜,也不因為個人處境好壞而歡欣悲傷.”18.回環(huán)：可以正讀,也可以倒讀,但是都流利,不會不通順!例如：響水潭中潭水響；黃金谷里谷金黃.佛山香敬香山佛；翁源乳養(yǎng)乳源翁.星島港迎港島星.客上天然居,居然天上客.人過大佛寺,寺佛大過人.19.移情：為了突出某種強烈的感情,寫說者有意識地賦予客觀事物一些與自己的感情相一致、但實際上并不存在的特性,這樣的修辭手法叫做移情.運用移情修辭手法,首先將主觀的感情移到事物上,反過來又用被感染了的事物襯托主觀情緒,使物人一體,能夠更好地表達人的強烈感情,發(fā)揮修辭效果.例如：①露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明.（杜甫《月夜憶舍弟》）②感時花濺淚,恨別鳥驚心.（杜甫《春望》）③清渭無情極,愁時獨向東.（杜甫《秦州雜詩二十首》）④行宮見月傷心色,夜雨聞鈴斷腸聲.（白居易《長恨歌》）⑤轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無眠,不應(yīng)有恨,何事偏向別時圓?（蘇軾《水調(diào)歌頭》）⑥紅豆不堪看,滿眼相思淚.（牛希濟《生查子》）上面例①兩句詩的意思是：露從今夜起才特別慘白,月是故鄉(xiāng)的才格外明亮.為什么是這樣的呢?因為詩人杜甫親歷了安史之亂的大動蕩,在國家前途、個人命運不斷遭到打擊的情況下,不得不于公元前759年秋天棄官到秦州（今甘肅天水）客居.在這凄冷荒漠的邊塞小城里,詩人將思念故鄉(xiāng)的感情移到露色和月光上,反過來又用被感染了的露色和月光襯托詩人思念故鄉(xiāng)的情緒,使事人一體,從而更好的表達了詩人思鄉(xiāng)的強烈感情.例②中兩句詩的意思是：感嘆國家遭逢喪亂,花朵濺滴悲傷的淚；痛恨一家流離分散,鳥兒叫喚驚動憂愁的心.花開鳥叫是自然界的現(xiàn)象,是沒有人的情感的,詩人運用移情修辭手法,才能寫出這樣感人的詩句.例③說渭河水只有在人愁的時候才“獨向東”；例④說月亮發(fā)出的是一種叫人看了“傷心”的光,鈴子搖響的是一種叫人聽了“斷腸”的聲；例⑤說月亮常常在人離別時變圓；例⑥說紅豆不是紅豆,而是一顆顆“相思淚”.以上各例都是運用移情修辭手法,將人的感情移到事物上.這樣人情和事物融為一體,能夠更好的表達人的強烈感情.移情和移就的區(qū)別是：移情是將人的主觀的感情移到客觀的事物上,反過來又用被感染了的客觀事物襯托主觀情緒,使物人一體,能夠更集中地表達強烈感情；移就是甲乙兩項事物相關(guān)聯(lián),就把原屬于形容甲事物（或人）的修辭語移來屬于乙事物,是一種詞語活用的修辭手法.簡言之,前者是“移人情及事物”；后者是“移形容,甲事物（或人）的詞形容乙事物.”移情和擬人的區(qū)別是：前者是“移人情及事物”；后者是“將物當作人來寫”.20.呼告：寫文章時,對著不在面前的人或物直接呼喚,并且跟他(它)說起話來,這種修辭手法叫做呼告.運用呼告,能增加抒情效果,加強感染力.例子(1)：碩鼠!碩鼠!無食我黍.——《詩經(jīng)．碩鼠》例子(2)：天啊!為什么你要這樣對我?例子(3)：秋,聽說你已來到.7，修辭手法有哪些1）比喻它是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來說明另一種抽象的、深奧、生疏的事物或情境的一種修辭方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式。（2）借代不直接說出要說的人或事物，而是借用與這一人或事物有密切關(guān)系的名稱來替代，如以部分代全體；用具體代抽象；用特征代本體；用專名代通稱等。（3）比擬把人當物寫或把物當人來寫的一種修辭方法，前者稱之為擬物，后者稱之為擬人。（4）夸張對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小描繪的一種修辭方法。如：?（5）對比是把兩種事物或同一事物的兩個方面并舉加以比較的方法。如：（6）對偶用結(jié)構(gòu)相同或相近，字數(shù)相等的一對短語或句子對稱排列起來表達相對或相近的意思。如：（7）排比把內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的幾個（一般要三個或三個以上）短語或句子連用的方（8）反復(fù)根據(jù)表達需要，使同一個詞語或句子一再出現(xiàn)的方法。反復(fù)可以是連續(xù)的，也可間隔出現(xiàn) 。（9）反語即通常所說的“說反話”——實際要表達的意思和字面意思是相反的。（10）反問：只問不答。（反過來問提問的人）是用疑問的形式來表達確定的意思，因此，不需要回答。（11）設(shè)問：自問自答為了突出所說的內(nèi)容，把它用問話的形式表示出來。此外，教材中出現(xiàn)較多的修辭方法還有：引用、雙關(guān)、頂針（或稱“聯(lián)珠”）、呼告、疊字、警策、通感、婉曲、諱飾等8，說明方法論證方法修辭方法等有什么（1）舉例子（2）引資料（3）作比較（4）列數(shù)字（5）分類別（6）打比方（7）摹狀貌（8）下定義（9）作詮釋（10）畫圖表（11）作假設(shè) ①舉例論證：列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點；②道理論證：用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見解，古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等來證明論點；③對比論證：拿正反兩方面的論點或論據(jù)作對比，在對比中證明論點；④比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點。此外，在駁論中，往往還采用“以子之矛，攻子之盾”的批駁方法和“歸謬法” 。在多數(shù)議論文中往往是綜合運用的。⑤歸納論證，也就叫“事實論證” 。它是用列舉具體事例來論證一般結(jié)論的方法。⑥演繹論證，也叫“理論論證”，它是根據(jù)一般原理或結(jié)論來論證個別事例的方法。即用普遍性的論據(jù)來證明特殊性的論點。⑦類比論證，是從已知的事物中推出同類事例子方法，即從特殊到特殊的論證方法。⑧因果論證，它通過分析事理，揭示論點和論據(jù)之間的因果關(guān)系來證明論點。因果論證可以用因證果，或以果證因，還可以因果互證。⑨引用論證：“道理論證”的一種，引用名家名言等作為論據(jù)，引經(jīng)據(jù)典地分析問題、說明道理的論證方法。引用的方法有兩種：一是明引，交代所引的話是誰說的，或交代其出處，一種是暗引，即不交代所引的話是誰說的或出處【比喻】【擬人】【夸張】【排比】【對偶】【反復(fù)】【設(shè) 問】【反問】【引用】【借代】【反語】【對比】【頂針】【互文】【比擬】【通感】【回文】1、藝術(shù)手法也稱“表現(xiàn)手法”，作家、藝術(shù)家在創(chuàng)作中所運用的各種具體的表現(xiàn)方法。在文學創(chuàng)作中，有敘述、描寫、虛構(gòu)、烘托、渲染、夸張、諷刺、抒情、議論、對比等手法。2、現(xiàn)在可知的語文積極修辭手法：有六十三大類，七十八小類。常用的有八大類。分別是：比喻、比擬、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、夸張 3、寫作手法屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法（即：藝術(shù)手法和表現(xiàn)手法，也含表達手法（技巧）），常見的有：夸張，對比，比喻，擬人，懸念，照應(yīng)，聯(lián)想，想象，抑揚結(jié)合、點面結(jié)合、動靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、襯托對比、伏筆照應(yīng)、托物言志、白描細描、鋪墊懸念、正側(cè)面結(jié)合、比喻象征、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生、實寫與虛寫、托物寓意、詠物抒情等。4、表達技巧是指文章運用了哪些寫作原則、規(guī)律和方法來表達文章的內(nèi)容。表達技巧主要包括： ①表達方式(敘述、描寫、說明、抒情、議論等)； ②表現(xiàn)手法（托物言志寫景抒情敘事抒情直抒胸臆順敘倒敘插敘對比襯托卒章顯志象征襯托想象聯(lián)想照應(yīng) 寓情于景托物言志等）； ③意境的創(chuàng)設(shè)、人物形象的塑造、修辭方法（比喻、比擬、夸張、對偶、排比、反復(fù)等）的運用等。5、寫作特點包括藝術(shù)手法、修辭手法、寫作手法等。19，修辭方法有哪些《考試說明》對常見的修辭方法作了明確的規(guī)定，即比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問八種。第六章常見的修辭方法一比喻 1 比喻就是打比方，就是在描寫事物或說明問題時用同他有相似點的別的事物或道理來打比方。比喻里被比方的事物叫“本體”用來打比方的事物叫做“喻體”聯(lián)系兩者的詞叫喻詞。例如：我們是花朵，老師是辛勤的園丁。2比喻分三類：明喻、暗喻、借喻。小學階段的學生主要學習明喻。明喻的結(jié)構(gòu)特點是用喻詞把本體和喻體連接起來，一般格式是：甲像乙。3 比喻的好處：可以對事物的特征進行描繪和渲染，使事物生動、具體、給人以鮮明深刻的印象。另外，比喻可以用淺顯常見的現(xiàn)象對深奧的道理假意說明。幫助人深入理解。4注意：本體和喻體必須是根本不同的兩類事物，但兩者必須有相似點。比喻要具體、淺顯、貼近、讓人一看就明白。二擬人 1 擬人就是把事物當作人來寫，賦予“物”以人的言行或思想感情，也就是用描寫人的詞語來描寫物。例如：小燕子在屋檐下唱著歌，告訴人們春天來了。2 好處：運用了擬人的寫法，把本來不是人的東西人格化，使被描寫的事物活躍起來，這就加強了語言的形象力。3注意：運用擬人的寫法必須是真情的流露，感情必須符合描寫的環(huán)境氣氛。只有對所描寫的客觀事物具有真情實感，才能收到良好的效果。另外，運用擬人時還應(yīng)注意比擬人和物在性格、形態(tài)、動作等方面應(yīng)該有相似之處，才能把物寫的像真正的人一般。三排比 1 把結(jié)構(gòu)相同或相似，語氣一致，意思密切關(guān)聯(lián)的句子或句子成分排列起來，使語勢得到增強，感情得到加深。例如：汽車在奔馳，鉆機在轟鳴，人群在歡笑。2 排比的句子包含三項或三項以上的相關(guān)的內(nèi)容，他們的關(guān)系是并列或遞進的。一般情況下，各部分又常用共同或相近的提示語。3 好處：排比是一種富于表現(xiàn)力的修辭方法，多用于說理或抒情。用排比說理可以把論點闡述的更嚴密更透徹：用排比抒情，可以把感情抒發(fā)的淋漓盡致。4注意：構(gòu)成排比的一組句子的意思總是有一定的內(nèi)在聯(lián)系，如果不按事理的內(nèi)在邏輯順序一層一層的說下去，不僅說明自己思維混亂，也讓別人抓不著頭緒。運用排比必須從內(nèi)容的需要出發(fā)，不能生硬的拼湊排比的形式。四設(shè)問 1 無疑而問，自問自答，以引導讀者注意和思考，就是明知故問。例如：是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動群眾。2好處：以設(shè)問作標題可以吸引讀者，啟發(fā)讀者思考，更好的體會文章的中心思想的作用。有的可以起到承上啟下的作用，還有的說理文章為了使論證深入，波瀾起伏，在關(guān)鍵的內(nèi)容上，設(shè)問說理，更是行之有效的辦法。五反問 1 無疑而問，明知故問。但它只問不答，把要表達的確定意思包含在問句里。反問有兩種句式：一是否定句，表達肯定的意思。二是肯定句，表達的是否定意思。2 好處：用反問的方法表達語氣強烈，加重了語言的力量，能激發(fā)讀者的感情，給讀者留下深刻的印象。3 注意：使用反問一定要注意同正面的敘述、描繪緊密聯(lián)系，當問題十分清楚，結(jié)論十分明確的時候，再提出反問，效果就好。六夸張 1 夸張是有意對事物的形象、特征、程度等作了擴大或縮小的描述。2 好處：可以使人感到真實可信。目的在于深刻的表現(xiàn)出作者對事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強烈共鳴。還可以通過對事物的形象地渲染可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。3 分類：擴大夸張，有時故意把一般的事物往大處說 ?？s小夸張，有時故意把事物往小了說。4 注意：以客觀實際為基礎(chǔ)否則不能給人真實感。還要注意力求新穎，不落俗套，不要簡單機械的模仿前人。10，修辭手法一共有多少種其作用分別是什么1．比喻：作用：將表達的內(nèi)容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，根據(jù)事物的相似點,用具體、淺顯、常見的事物對深奧生疏的事物解說，即打比方，幫助人深入理解。2．比擬：（擬人，擬物）作用：能啟發(fā)讀者想像，令文章更生動 3．夸張：作用：提示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯(lián)想效果。4．排比：作用：加強語勢、語言氣氛，使文章的節(jié)奏感加強，條理性更好，更利于表達強烈的感情 5．對偶：作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強，高度概括，易于記憶，有音樂美感。6．反復(fù)：為了強調(diào)某個意思，表達某種感情，有意重復(fù)某個詞語句子。7．設(shè)問：作用：引起注意，啟發(fā)讀者思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。8．反問（激問、反詰、詰問）：作用：加強語氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和說服力。9．引用：作用：使論據(jù)確鑿充分，增強說服力，富啟發(fā)性，而且語言精煉，含蓄典雅。10．借代：作用：突出事物的本質(zhì)特征，增強語言的形象性，使文筆簡潔精煉，語言富于變化和幽默感；引人聯(lián)想，使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。11.反語：用與本意相反的詞語或句子表達本意，以說反話的方式加強表達效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。12. 對比：對比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個方面，放在一起相互比較的一種辭格。運用對比，必須對所要表達的事物的矛盾本質(zhì)有深刻的認識。對比的兩種事物或同一事物的兩個方面，應(yīng)該有互相對立的關(guān)系，否則是不能構(gòu)成對比的。13.聯(lián)想：也就是想象. 14.通感：作用:通感的運用可以收到令人回味無窮的效果，其表達作用是無可替代的。它能化抽象為形象，讓讀者更好地理解；它能由此及彼，勾起人們豐富的聯(lián)想；它能不拘一格，行文活潑；它能準確表達，含意深遠；它能充實詩文的意境，構(gòu)成特殊的藝術(shù)美。15.雙關(guān)：利用詞的多義及同音 (或音近) 條件，有意使語句有雙重意義，言在此而意在彼，就是雙關(guān) 。雙關(guān)可使語言表達得含蓄、幽默，而且能加深語意，給人以深刻印象。16.頂真運用頂真修辭手法，不但能使句子結(jié)構(gòu)整齊，語氣貫通，而且能突出事物之間環(huán)環(huán)相扣的有機聯(lián)系。17.互文帶有修互文，也叫互辭，是古詩文中常采用的一種修辭方法。在古文中，把屬于一個句子(或短語)的意思，分寫到兩個句子(或短語)里，解釋時要把上下句的意思互相補足，就是互文。古語對它的解釋是：“參互成文，含而見文 ?！本唧w地說，它是這樣一種形式：上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說一件事，實則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補充，說的是一件事。[編輯本段]修辭手法簡介現(xiàn)在可知的語文積極修辭手法：有六十三大類，七十八小類。具體有比喻：可分為：明喻、暗喻、借喻、博喻（又名復(fù)喻）、倒喻（又名逆喻）、反喻、互喻（又名回喻）、較喻（又名強喻）、譬喻、飾喻、引喻、隱喻；有白描，比擬（又名比體），避復(fù)，變用，層遞，襯墊（又名襯跌），襯托（又名反襯、陪襯），倒文，倒裝，迭音，疊字復(fù)疊，頂真（又名聯(lián)珠），對比，對仗（又名對偶、排偶），翻新，反復(fù)，反問，反語，仿詞，仿化，飛白，分承（又名并提、合敘、合說）；有復(fù)迭錯綜，復(fù)合偏義，共用，合說，呼告，互體，互文，換算，回環(huán)，回文，降用，借代，設(shè)問，歧謬，排比，拈連，摹繪（又分為：摹形，摹聲，摹色），列錦，連及，夸張，警策，示現(xiàn)，雙關(guān)，重言，重疊，指代，用典，引用，移用，須真（又名聯(lián)珠），諧音，歇后，象征，鑲嵌，析字，委婉（又分為：迂回語、謙敬語、避諱語），婉曲，通感（又名移覺、移就），跳脫，轉(zhuǎn)文，復(fù)踏。八種常見的修辭手法的作用比喻：用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的印象；用在議論文中，能使抽象道理變得具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。如:誠信如一枝玫瑰，百花叢中她最美，美得無瑕，美得高貴。送人一枝玫瑰，給世間一縷馨香。誠信，維系世間溫情的紐帶，有了你，人們不再感到冬日的嚴寒，有了你，人們時刻感到春天的溫暖。誠信，人類精神的締造者，有了你，世間少一些爾虞我詐，少一些世態(tài)炎涼。窄窄的木板，是一支飛鳴的利箭。小小的三角帆，是一支彩色的大翅膀。比擬：能使讀者對所表達事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強烈的感情，引起共鳴。如:騰躍時，模樣像是歡樂；打旋時，模樣像是眩暈；傾斜時，模樣像是膽怯…((張歧《信念——看帆板表演》) 老人們真幽默，吃著西瓜與夏天告別，說是“啃秋” 。人們終于迎來了新秋，迎來了這楚楚動人的新娘子。秋山，變得豐腴起來了；秋水，變得溫柔起來；秋風，變得涼爽起來了；秋云，變得淡遠起來。借代：能起到突出形象，使之具體、生動的效果。如：你們是初升的太陽，希望寄托在你們身上。革命加科學將使你們?nèi)缁⑻硪?，把老一代革命家和科學家點燃的火炬接下去，青出于藍而勝于藍 ?！?夸張：可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，引起讀者的強烈共鳴。如：白發(fā)三千丈，緣愁似個長。對偶：形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強，具有音律美；內(nèi)容上凝練集中，概括力強。如:四十年別井離鄉(xiāng)，雁沓魚沉；五百個月缺月圓，夢縈魂牽。排比：可增強語言的氣勢。用來說理，可把道理闡述得更嚴密、更透徹；用來抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。如:人生旅途中有多少攜手相伴的朋友，多少次肝膽相照，多少次投桃報李,又有多少美麗溫暖的回憶漫漫長路，總有朝夕相處的親人，多少叮嚀，多少呵護，多少孝心，多少無私。設(shè)問：總的作用是引起讀者思考。用在標題上，能吸引讀者，啟發(fā)讀者思考，更好地體現(xiàn)文章的中心；用在一段的開頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用；用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰。