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1，懸100找規(guī)律題在線等825,850,900.不解釋。1000，1200，800.規(guī)律嘛，對(duì)稱(chēng)兩數(shù)之和為2000，從左到右800，1000，1200依次重復(fù) 。

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2，寫(xiě)一篇幼兒小班找規(guī)律畫(huà)補(bǔ)圖形教案這次的數(shù)學(xué)活動(dòng)，我原先想得到這樣的教學(xué)目標(biāo)：1、完整的補(bǔ)畫(huà)圖形并給它們涂上不同的顏色。2、大膽的進(jìn)行自主作業(yè)，體驗(yàn)操作完成的成功喜悅。于是我根據(jù)《幼兒園指導(dǎo)綱要》中科學(xué)（數(shù)學(xué)）的有關(guān)要求設(shè)計(jì)了這次的教學(xué)活動(dòng)：一、認(rèn)認(rèn)圖形。二、補(bǔ)畫(huà)圖形。三、分類(lèi)涂色。當(dāng)我走進(jìn)教室進(jìn)行實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，我從孩子的身上看到了這樣的情況：孩子們對(duì)于他們熟悉的圓形和三角形能很好的補(bǔ)畫(huà)完成，但是對(duì)于比較相近的長(zhǎng)方形和正方形卻容易混淆，有的甚至不知道該如何人下筆，使得下面的教學(xué)活動(dòng)很難展開(kāi) 。針對(duì)這些現(xiàn)象我覺(jué)得我原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整：1、在開(kāi)展本次活動(dòng)之前，一定要預(yù)先讓幼兒對(duì)各個(gè)圖形（圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形）有很系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，當(dāng)我拿出一樣事物的時(shí)候他們能很明確的區(qū)分他們的形狀，這是教學(xué)活動(dòng)之前的幼兒前期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。2、在進(jìn)行第一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)認(rèn)圖形的時(shí)候，我覺(jué)得可以采取實(shí)物的方式 ?？梢岳糜變罕容^熟悉和喜愛(ài)的事物來(lái)激發(fā)他們對(duì)于圖形的認(rèn)識(shí) 。比如：用各種形狀的積木，或者是用橡皮泥捏成的圖形形狀。這樣能更直觀的讓幼兒了解圖形。3、在補(bǔ)畫(huà)圖形的時(shí)候可以讓幼兒拿著食物的圖形去補(bǔ)畫(huà) 。因?yàn)樾“嘤變旱哪挲g特點(diǎn)邏輯思維發(fā)展不高，直觀形象思維則需要我們老師提供實(shí)物幫助幼兒更好的開(kāi)展活動(dòng) 。對(duì)于那些能力特別弱的孩子，老師更應(yīng)該單獨(dú)進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們有信心，不能感覺(jué)被忽略。【找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)，懸100找規(guī)律題在線等】

3，找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)師生詳案去百度文庫(kù)，查看完整內(nèi)容>內(nèi)容來(lái)自用戶(hù):盧致寶《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析：“找規(guī)律”是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分，是新編實(shí)驗(yàn)教材新增設(shè)的內(nèi)容之一 ?！墩乙?guī)律》主要是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中熟悉的事物中隱含的規(guī)律，其中有顏色、形狀的變化規(guī)律，又有數(shù)字、算式及圖形的排列規(guī)律。本課時(shí)是《找規(guī)律》知識(shí)體系中的起始內(nèi)容，即讓學(xué)生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律，為下一課時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)字的變化規(guī)律以及今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的變化規(guī)律打下基礎(chǔ) 。學(xué)情分析：“規(guī)律”一詞，學(xué)生是既熟悉又陌生的，熟悉的是在生活中、學(xué)習(xí)中，家長(zhǎng)或老師都會(huì)有無(wú)意識(shí)地的告訴學(xué)生“規(guī)律”，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是“熟悉”的，但是他們沒(méi)有經(jīng)過(guò)正式、系統(tǒng)的去學(xué)習(xí)這一部分知識(shí)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是“陌生”的。生活中卻處處存在著規(guī)律，學(xué)生也時(shí)刻接觸著規(guī)律，因而用學(xué)生的眼睛看世界，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將身邊感興趣的實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)“規(guī)律”這一概念有初步的感性認(rèn)識(shí) 。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)最簡(jiǎn)單的圖形排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、推理能力和動(dòng)手操作能力。3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)愛(ài)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)美的情感生齊師設(shè)師生：因?yàn)榍懊媸菆A圓三角形的形式重復(fù)出現(xiàn)的，這一組少了一個(gè)三角形作業(yè)設(shè)計(jì)：