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幼兒園教師教育隨筆80篇 幼兒園教育隨筆

云知道心理情感

幼兒園教師教育隨筆（1）：
蹲下來 ， 做孩子的朋友
和幼兒朝夕相處 ， 我們每一天都要講很多話 ， 而我們用的最多的一個詞 ， 那就是小朋友 。說多了似乎也就習以為常 ， 沒有什么特殊之處 。其實 ， 細細一推敲 ， 它正是體現了師幼之間的一種朋友關系 。
我們能夠將關系親密的人稱為朋友 ， 那我們每一天親切的稱幼兒為小朋友時 ， 不是也就應用對待朋友的態度感情去和幼兒交流嗎？只有我們將幼兒真正當作我們的小朋友 ， 才會用朋友的身份于幼兒交流情感和看法 ， 虛心征求和傾聽幼兒的意見 ， 賞識幼兒的優點和進步 ， 從孩子的視角去看待他們眼中的世界 ， 才能用一顆童心去理解他們的發現和行為 。
這種以平等融洽的關系帶給的支持最易于幼兒溝通 ， 也最容易被幼兒接納 。
幼兒園教師教育隨筆（2）：
出錯的孩子也可愛
玉章是一個好動的孩子 ， 由于家長的管理不當 ， 構成了孩子自以為是的性格 ， 經常和小朋友鬧事 ， 之后還要來個惡人先告狀 。小朋友和老師都不喜歡他 。但孩子畢竟是孩子 ， 我堅信如果采取相應的措施進行教育 ， 必須會有起色 。
于是在接下來的幾次活動中 ， 他過來告狀 ， 我就先讓他說個夠 ， 當時不表態 ， 對他進行冷處理 ， 等他激動的情緒平息了 ， 注意力開始轉移了 ， 這時再把他叫過來 ， 明確地指出他的錯誤所在 ， 并且事后與家長取得聯系 ， 要求他們配合老師指出他的過錯 ， 這種方式切中要害 ， 慢慢地 ， 玉章變了 ， 變得乖巧多了 ， 也聽話了 ， 講理了 。
看到他的這些變化 ， 我很欣慰 。是的 ， 孩子本質不壞 ， 只是沒有引導好 ， 今后他會從其他小朋友中得到友誼 ， 會比以前更快樂 ， 而我也有了成就感 ， 也很快樂 。
幼兒園教師教育隨筆（3）：
小獎品
這天張海苒的媽媽來送孩子時告訴我 ， 張海苒昨日回家說：這天方老師表揚我了 ， 還獎給我一朵小紅花！我明白表揚對于幼小的孩子意味著什么 ， 但真沒想到張海苒竟這么在意我對她的表揚和鼓勵 ， 因為在這以前我幾乎沒怎樣注意她 ， 更談不上什么表揚了 。
張海苒在早幼兒園不太愛說話 ， 上課也不太愛回答問題 ， 從不給老師惹麻煩 ， 平時我也不太注意她 ， 幾乎沒批評過她 ， 表揚更沒有幾次 ， 所以 ， 我也常認為這樣的孩子沒什么問題 。她那么讓人省心 ， 我真期望班上再多幾個這樣的孩子 ， 因為做了好多年教師的我們都會有這樣的體會：為了維護群眾正常的秩序 ， 使一些活動取得較好效果 ， 我們常常為了一個行為問題突出的孩子費勁心機 ， 以求得他的轉變和進步 ， 但卻忽視了那些不太起眼的、安靜的、讓人省心的孩子 。
幼兒園教師教育隨筆（4）：
小蜻蜓是英雄
這天孩子們出去喝水時 ， 突然飛進來一只蜻蜓 ， 那是一只漂亮的紅蜻蜓 ， 大大的眼睛 ， 長長的翅膀 ， 飛上飛下的直惹得孩子們爭相追逐它 。此刻想讓場面安靜下來是不可能了 。
于是 ， 我大聲說：小朋友 ， 你們想不想明白它是一種什么昆蟲？有什么特殊的本領？它是專門吃蚊子的英雄 。叫蜻蜓 。真的嗎？老師 ， 蚊子可壞了 ， 它都叮了我好幾個皰 。對呀 ， 它還能傳播疾病呢 。聽了孩子們七嘴八舌的議論 ， 我補充說：蜻蜓的寶寶也吃蚊子的寶寶呢 ， 真是大大的英雄 ， 所以說它是一種益蟲 ， 我們要好好保護它 。讓它多吃壞蚊子 。噢 ， 我們懂了 ， 孩子們回到了自我的位子上 。
對孩子的教育 ， 其實并不難 ， 只要我們抓住機會 ， 利用身邊發生的小插曲 ， 同樣能起到非一般的效果 。

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