教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)“級(jí)、鏈”等5個(gè)生字，會(huì)寫“哩、級(jí)”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“相” 。能正確讀寫“假日、抬頭、云彩”等詞語(yǔ) 。
2.能有感情地朗讀課文，重點(diǎn)是讀好對(duì)話，讀出人物的不同語(yǔ)氣和情緒 。
3.把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺是如何相互鼓舞、堅(jiān)定信心，從而戰(zhàn)勝困難的 。
4.了解課文的寫作順序，弄清課文是如何將“我”爬山的過(guò)程寫清楚的 。
重點(diǎn)
1.把握課文的主要內(nèi)容，了解課文的寫作順序 。
2.課文是如何把爬山過(guò)程寫清楚的 。
難點(diǎn)
1．如何抓住課文的重點(diǎn)內(nèi)容 。
2.弄清課文是如何將“我”爬山的過(guò)程寫清楚的 。
3.讀懂課文最后一段中爸爸的話，懂得一個(gè)人只要有決心，有勇氣，任何困難都可以克服的道理 。
教學(xué)策略：1.字詞教學(xué)
教學(xué)生字時(shí)，對(duì)于難讀的字要多做強(qiáng)調(diào) 。在書寫方面，要注意指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)的間架結(jié)構(gòu)，描紅時(shí)提示學(xué)生多加注意 。
2.閱讀教學(xué)
在本課設(shè)計(jì)中，“讀”貫穿了教學(xué)活動(dòng)的始終，并根據(jù)不同的訓(xùn)練目的，設(shè)計(jì)自讀、默讀、指名讀、齊讀、分角色讀等不同形式的讀，讓學(xué)生在讀中感受，在讀中理解，以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感 。
3.情感態(tài)度
課文沒(méi)有直接、明顯地寫出老爺爺爬天都峰的思想變化及攀登天都峰的具體過(guò)程，但可以讓學(xué)生在想象的空間里去塑造老爺爺奮力登山的生動(dòng)形象，從而訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能 。
學(xué)前準(zhǔn)備：1.預(yù)習(xí)提綱
（1）認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)，在文中圈畫出生字詞，不懂的地方作標(biāo)注 。
（2）朗讀課文，了解課文主要講了一件什么事 。
2.多媒體課件
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)
【第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思 所見教學(xué)反思】課時(shí)目標(biāo)：
1.能有感情地朗讀課文，重點(diǎn)是讀好對(duì)話，讀出人物的不同語(yǔ)氣和情緒 。
2.把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺是如何相互鼓舞、堅(jiān)定信心，從而戰(zhàn)勝困難的 。
3.課文是如何把爬山過(guò)程寫清楚的 。
教學(xué)重點(diǎn)：課文是如何把爬山過(guò)程寫清楚的 。
難點(diǎn)問(wèn)題:不清楚課文是怎樣把爬山過(guò)程寫清楚的，如何抓住課文的重點(diǎn)內(nèi)容 。
應(yīng)對(duì)策略:?圍繞“我不敢爬，我和爺爺相互鼓勵(lì)”進(jìn)行學(xué)習(xí):“我”的感受，“我” 和老爺爺?shù)膶?duì)話，“我” 爬山的動(dòng)作 。?一邊讀一邊勾畫寫內(nèi)心想法、人物對(duì)話、表示動(dòng)作的詞句，學(xué)習(xí)抓住怎么想、怎么說(shuō)、怎么做把事情過(guò)程寫清楚的方法 。
一、 導(dǎo)入新課，復(fù)習(xí)字詞
二、 回顧課文主要內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)課文是按什么順序?qū)懙?。
三、 聚焦重點(diǎn)段落，學(xué)習(xí)把事情的過(guò)程寫清楚的方法 。
（一）學(xué)習(xí)爬山前（1——5自然段）
1.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段 。(1)出示學(xué)習(xí)要求:默讀課文第二自然段，勾畫寫爬山前“我”怎么想的關(guān)鍵詞句，體會(huì)“我”的感受 。(2)學(xué)生交流勾畫的詞句，并說(shuō)出自己的感受 。重點(diǎn)關(guān)注“我爬得上去嗎”“真叫人發(fā)顫”，師生共同梳理，相機(jī)板書:爬山前(怎么想)一不敢爬 (3)指名朗讀第二自然段，表現(xiàn)“我”的畏難與害怕 。
（4）“我”為啥如此害怕呢？學(xué)習(xí)抓住天都峰的特點(diǎn)：高、陡 。“在云彩上面哩”“似乎是從天上掛下來(lái)的”運(yùn)用的是什么修辭手法？有什么作用？夸張 。形象地寫出了天都峰的高和陡 。
（5）教師指導(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)問(wèn)句和感嘆句，以及“啊”“哩”等語(yǔ)氣詞，在讀中體會(huì)“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理 。
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