中班語言活動(dòng)教案《會(huì)變的小手》含反思適用于中班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過想想、試試，說說，學(xué)習(xí)兒歌，利用詩(shī)句的重復(fù)仿編兒歌，感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美，理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯，快來看看幼兒園中班語言活動(dòng)《會(huì)變的小手》含反思教案吧 。
幼兒園中班語言活動(dòng)教案《會(huì)變的小手》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美 。
【幼兒園中班語言活動(dòng)教案 幼兒園語言教學(xué)反思】通過想想、試試，說說，學(xué)習(xí)兒歌，利用詩(shī)句的重復(fù)仿編兒歌 。
理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯 。
鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng) 。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒玩過手的動(dòng)作變化，手形的各種圖片（兔子、剪刀、螃蟹、小花）
手影圖片若干，展板 。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入，教師與幼兒打招呼 。
伸出一只手與小朋友打招呼 。（嗨，小朋友好?。├蠋熡脦字皇峙c你們打招呼？一只手有幾個(gè)手指頭？（5個(gè)）
嗨，大家好！我現(xiàn)在用幾只手與你們打招呼？（兩只手）兩只手我們還可以說一雙手，（出示一雙手的圖片） 。
你們也有一雙手，數(shù)數(shù)看一雙手有幾個(gè)手指頭？（10個(gè)）我們一起來說一說：我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭 。（教師邊帶領(lǐng)幼兒做手的動(dòng)作邊學(xué)習(xí)語句：我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭）
（評(píng)析：教師親切的用手與小朋友打招呼，一下子拉近了與孩子們的距離，在與小朋友問好的互動(dòng)中自然地將主題轉(zhuǎn)向手，充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)在說說、數(shù)數(shù)的過程中有意識(shí)的滲透了數(shù)學(xué)）
二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化 。
小手它還會(huì)變魔術(shù)呢！你們看伸出一個(gè)手指頭，變成什么了？（蟲子）教師根據(jù)幼兒的回答示范語句：變成小蟲爬爬爬 。
我們一起來學(xué)一學(xué)、說一說 。讓幼兒初步感受詩(shī)歌的節(jié)奏 。
（評(píng)析：幼兒對(duì)“小蟲”非常感興趣，紛紛模仿起來，情緒馬上被提升了）
那你的小手會(huì)變什么呢？我們一起來試一試，變一變，然后用好聽的話說一說 。（幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化 。）
（評(píng)析：讓幼兒的小手試一試，變一變，使他們?cè)跓o拘無束的環(huán)境中玩玩、想想、講講，充分發(fā)揮其想象力，幼兒邊想邊說的過程，也是自己構(gòu)思詩(shī)歌的過程 。）
提問：你是怎么變的？變成了什么？
幼1：我是這樣變的，（做動(dòng)作）
師：變成了什么？（小兔子）教師及時(shí)出示小兔子的圖片 。變成小兔怎么樣？
幼：跳跳跳 。
師：我們一起來學(xué)一學(xué)（變成小兔跳跳跳）
你又是怎么變的？變成了什么？（請(qǐng)2-3個(gè)幼兒回答） 。教師根據(jù)幼兒的回答有意識(shí)的將詩(shī)歌中有的圖片螃蟹貼出來，并及時(shí)的加以引導(dǎo)，變成螃蟹怎么樣了？再引導(dǎo)他們一起來學(xué)一學(xué)）
（評(píng)析：引導(dǎo)幼兒說說自己與眾不同的想法，給幼兒提供了互相交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也使幼兒體驗(yàn)到變手游戲的快樂，而且為后面的學(xué)習(xí)詩(shī)歌做了鋪墊，幼兒的情緒更加高漲）
教師邊做動(dòng)作邊示范念兒歌第一段 。（結(jié)合剛才貼出的圖片）
我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬
我有一雙小小手，（貼出小手圖片）那它還會(huì)變成什么呢？用好聽的話該怎么說（引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話回答）？教師根據(jù)幼兒的回答出示兒歌中相應(yīng)的圖片：變成剪刀剪剪剪，變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 。
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