一、教學目標
知識與技能
1.認識“群”“竹”等11個生字，會寫“竹”“牙”等5個生字 。
2.正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文 。
3.理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬的爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特征 。
情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學生熱愛自然，親近自然的思想感情 。
二、教學重難點
理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物的爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特征 。
三、教學課時
1課時
四、教學過程
（一）談話揭題
師：“不用顏料不用筆”能畫畫嗎？（學生自由說）有幾個小動物真的“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫” 。他們就是——雪地里的小畫家 。（揭題板書，讀題）
（二）、初讀感知
1.老師范讀課文，學生認真聽，注意聽清字音，在老師強調(diào)的重點字詞下做標記 。
2.自讀課文，要求讀準字音 。（圈出生字，把你認識的字和你的同桌說一說）
（三）、讀中感悟
1.教師：下雪了，幾個小畫家來到了雪地上 。都有誰來了呀？（在書本上標出來，再指名回答，師相機貼圖）
2.出示句子：雪地里來了一群小畫家 。
3.教師：你們知道他們是怎么畫畫的嗎？他們都畫了些什么？（齊讀：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙 。）21世紀教
4.游戲（找朋友）：這些小畫家的畫，老師也帶來了 。我們現(xiàn)在就來做一個找朋友的游戲 。黑板上的小畫家也想找到自己的畫，請你們幫幫他們吧！（指名把相應的動物腳印的畫貼到小動物旁邊 。）21教
5.教師：小動物們畫得多漂亮，你覺得小動物們的畫像什么？你能像老師這樣說一句很美的話嗎？如“(小雞)的畫像(竹葉) ?！保ㄕn件出示）21·c·com
6.大家的想象力真豐富，讓我們再來欣賞這幅漂亮的畫吧，你覺得小畫家們在畫畫的時候也和我們一樣用顏料和筆嗎？（不是）那他們是怎么畫的呢？書本上是怎么說的？趕快找一找吧！（出示課文）www21
7.小動物們把畫畫好后在欣賞自己的作品呢！他們說著笑著，忽然小雞發(fā)現(xiàn)少了一個好朋友 。誰沒來？學生接：青蛙 。（師貼圖，生齊讀：青蛙為什么沒參加？）
8.青蛙在干什么呢？（出示圖片）（生答：他在洞里睡著啦 。）
9.冬天來了，小青蛙正在冬眠呢 。（師簡介青蛙冬眠的習性）除了小青蛙，你還知道哪些動物要冬眠？（蛇、松鼠、蚯蚓、烏龜、田鼠、螞蟻、蝙蝠、熊 。）
10.師小結：雪地里的小畫家給我們帶來了多少樂趣，多少美啊！他們在雪地里的畫卷上描繪出了那么奇妙美麗的圖畫，為雪的世界增添了無限生機 。下課后同學們可以用自己的手印和腳印去操場上做回“沙地里的小畫家” 。
（四）、書寫指導
1.教師：雪地里的小畫家送了我們這么漂亮的畫，我們是不是也要寫幾個漂亮的字送給他們呢？（出示生字）
2.觀察生字在田字格中的位置和筆順，看看應該注意些什么？
3.教師范寫，學生觀察后寫一寫，在生字本上練習 。
［教學板書］
【優(yōu)秀教學設計 操場上教學設計】雪地里的小畫家
小雞 竹葉
小狗 梅花
小鴨 楓葉
小馬 月牙
［教學反思］
朱自清先生在《論朗讀》中強調(diào)指出：“讀的用處最廣大，語文教學應該重視它 ?！薄缎抡n標》更明確指出“小學各年級的閱讀教學要重視朗讀，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中多感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶 ?！?/p>
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