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顫音發(fā)聲方法視頻教學(xué) 唱歌顫音怎么練


顫音發(fā)聲方法視頻教學(xué) 唱歌顫音怎么練


顫音(Vibrato)是指歌聲呈波浪式的活動(dòng),又稱為音波 。當(dāng)氣息通過聲帶發(fā)出聲音,歌唱者有意識(shí)地將之震動(dòng),便會(huì)形成顫音 。發(fā)出顫音時(shí),喉部肌肉會(huì)劇烈跳動(dòng),尤其男性的喉結(jié)較凸顯,更易令人察覺 。
要練顫音的朋友要先明白其中的原理,主要就是一兩個(gè)相差較小音程的音交替出現(xiàn);二,氣息控制,使得同一音高間歇性重顯.”抖喉結(jié)”比較接近第二種,不過不是氣息,而是聲門的閉與開實(shí)現(xiàn),這樣控制起來難度極大.因?yàn)槊看伍_與閉的度要高度一致,要不然音高無法控制.中低音還好說,但高音的時(shí)候,聲帶閉合度很高,留下的間隙十分狹小,要控制得如此精細(xì)就不太現(xiàn)實(shí),很多時(shí)候是顫兩下,聲帶閉死,憋得沒聲音,要不就是放得太開,跑調(diào)了.
在平時(shí)發(fā)聲練習(xí)的時(shí)候,舌尖輕輕向上卷起(輕到不費(fèi)一點(diǎn)勁),輕輕接觸硬腭前部(輕到?jīng)]有多少接觸的感覺,總之要放松),用連續(xù)的呼出氣流吹動(dòng)它,讓它自己振動(dòng)起來 。學(xué)會(huì)吹動(dòng)舌尖以后,再學(xué)習(xí)同時(shí)讓聲帶振動(dòng) 。開始學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)幙勺屔嗉舛囝潉?dòng)一段時(shí)間 。實(shí)際語言里可能只要顫動(dòng)兩三下就夠了 。小舌顫音甚至可以用漱口的辦法讓小舌顫動(dòng)起來,音節(jié)末尾的顫音比較難發(fā),根據(jù)個(gè)人情況可以隨意增加一個(gè)元音,之后再把該元音弱化 。不要去控制,做到自然放松就可以了 。
【顫音發(fā)聲方法視頻教學(xué) 唱歌顫音怎么練】很多人覺得唱歌不會(huì)顫音,就很難談得上自己唱功多好 。
更是羨慕那些歌星擁有流暢自然的顫音,猶如余音繞梁一般悅耳動(dòng)聽 。
那么“顫音”到底是怎么形成的?我們是不是可以通過訓(xùn)練去獲得呢?
答案是可以的!
如果你學(xué)過唱歌,那么你肯定會(huì)問過你的聲樂老師這個(gè)問題,顫音怎么唱?大部分的聲樂老師回答是:“自己也忘了怎么獲得的”,包括自己在內(nèi)也問過老師同樣的問題 。
顫音的本身在于呈現(xiàn)波浪式的活動(dòng),所以也稱音波,氣息均勻地沖出撞擊聲帶形成的效果 。而顫音的頻率也跟氣息流動(dòng)的速度有關(guān),偏快的可以稱為小顫音,偏慢一些的是大顫音,當(dāng)代流行樂壇不太推薦大顫音,唱法會(huì)比較老舊,比較喜歡用小顫音來做歌曲尾音修飾 。
顫音的本身也是有正確和錯(cuò)誤之分的,例如張宇,劉德華等是靠抖動(dòng)喉結(jié)形成的喉顫,給聽者的感覺會(huì)比較刻意不自然完全是控制聲帶做出來的 。
正確的顫音應(yīng)該是控制氣息均勻的流動(dòng),對(duì)聲帶形成沖擊形成的自然氣顫,聽著感覺會(huì)非常舒服松弛自然 。
第一節(jié):如何掌握顫音
學(xué)習(xí)顫音其實(shí)并不困難,只要喉嚨肌肉松弛,便能有效作出自然的震動(dòng) 。我們可以以相差半度的兩個(gè)音階,用 [a]聲進(jìn)行練習(xí) 。例如C大調(diào)中E和F(即m和f)剛好相差半音,嘗試不斷發(fā)出mfmfmfmf……,且越唱越快,便能產(chǎn)生以m為中心的顫音 。
第二節(jié):顫音帶來的效果
顫音易于掌握而效果又顯注,特別是處理延長音方面,純粹的拉長,會(huì)使聲音又直又呆板,用顫音則可令聲音松弛、活潑生動(dòng),令樂曲的色彩更豐富,音色更圓潤悅耳;若能配合其它腔體的共鳴,會(huì)產(chǎn)生余音裊裊,繞梁三日的動(dòng)人歌聲 。
對(duì)于歌唱者而言,顫音大大增添了樂曲的層次感,令較平凡的樂句亦不置顯得僵硬,是相當(dāng)實(shí)用的歌唱技巧 。不過有數(shù)點(diǎn)是必須注意的:
一、喉部震動(dòng)不是口/唇的震動(dòng) 。初學(xué)時(shí)可用手指輕觸唇部,避免錯(cuò)誤的搖動(dòng) 。
二、千萬別把似是而非的“喉嚨抖動(dòng)”當(dāng)作顫音 。抖動(dòng)是束緊喉嚨發(fā)聲,用壓力強(qiáng)迫咽喉肌肉抖震,這對(duì)聲帶的傷害很大,故練習(xí)時(shí)應(yīng)以輕松自然為大原則,否則將錯(cuò)誤習(xí)以為常就不易糾正了 。

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