1、學(xué)習(xí)負擔(dān)和壓力過大 。 現(xiàn)在的高中生 ， 學(xué)習(xí)壓力和負擔(dān)之大是無須諱言的 ， 一個認真的高中生 ， 每天的學(xué)習(xí)時間不低于12小時 ， 這種壓力和負擔(dān) ， 對于正處于生理和心理發(fā)育期的高中生來講 ， 確實是不適當?shù)?。
2、家長期望值太高 。 當前的高中學(xué)生的家長們無不望子成龍、望女成鳳 ， 對于子女提出不切實際的期望目標 ， 致使不少學(xué)生“跳起來也摘不到桃子” ， 甚至“搭起梯子也摘不到桃子” ， 久而久之 ， 難免不灰心氣餒 ， 產(chǎn)生厭學(xué)情緒 ， 甚而逃避或放棄 。
【高中學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)怎么辦 高中生為什么厭學(xué)非常嚴重】3、教師教育方式不當 。 教師在教育教學(xué)中有意無意地產(chǎn)生一些失誤 ， 如考試分析時對排名次的過度強化、個別輔導(dǎo)的親疏之分、課堂教學(xué)中的否定傾向、日常教育中的言辭與偏頗 ， 導(dǎo)致對學(xué)生自信心、自尊心的傷害 。
4、家庭教育方式不當 。 家長過度的嘮叨、責(zé)罵、猜疑、嘲諷甚至動之以拳腳或不切實際的加大學(xué)習(xí)量 ， 使學(xué)生有可能產(chǎn)生抵觸情緒進而演化為厭學(xué)情緒 。
5、社會現(xiàn)象的負面影響 。 如“分配不公”、“大學(xué)生就業(yè)難”、“國企破產(chǎn)”、“失業(yè)率上升”和媒體曝光及民間傳聞的腐敗案件等 ， 從不同角度給高中生以負面影響 ， 動搖其學(xué)習(xí)動機和信心 ， 誘使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)無用和厭學(xué)的情緒 。
6、學(xué)生對學(xué)習(xí)認識上的偏差 。 對發(fā)現(xiàn)知識、了解知識、掌握和運用知識的難度估計不足或認識不深 ， 以為輕而易舉 ， 結(jié)果一旦遇到困難便知難而退 。 缺乏對學(xué)習(xí)難度充分認識的心理準備 ， 由此滋生厭學(xué)情緒 。
7、抗挫能力低下 。 不少學(xué)生對考試成績的高低缺乏正常心態(tài) ， 常因一次失誤而一蹶不振 ， 失去信心、失去動力 ， 缺乏屢敗屢戰(zhàn)的抗挫能力和鍥而不舍的精神 ， 由此而生厭學(xué)情緒 。
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