野菊花三級(jí)作文
我家樓下的小長方形花壇里的矮樹在今年春天之前就被連根拔起，只剩下泥土，在黑暗中和秋天里草草地蓋住了花壇的底部 。
最后連花壇附近的幾株丁香都摘下來了，花壇一片荒蕪 。
有人把土翻過來，然后平放整齊 。 雖然沒有以前那么邋遢，但是什么都沒有 。
下了幾天大雨，太陽又照耀了世界 。 花園里一排排整齊的葉子從土里伸出來 。 葉子是深綠色的，邊緣有刻痕，紋理清晰可見，就像時(shí)間延長時(shí)留在葉子上的指紋 。
這些是什么植物？我對(duì)植物知之甚少 。 但是我想知道答案 。
每次跑下樓梯，總會(huì)瞥一眼右邊的小花壇 。 誰送了那些樹葉來呼喚春天？于是，我漫無目的地等著，等著那個(gè)美麗的花壇里醞釀出什么樣的童話 。
童話故事的主角終于出現(xiàn)了――她身材嬌小，相貌并不出眾，穿著一條黃色的裙子，整個(gè)外表就像小時(shí)候在孩子氣的畫筆下的太陽，只不過中間是棕色的，周圍是柔嫩纖細(xì)的花瓣而不是光線 。
她的名字叫野菊花 。
是的，我的眼睛沒有欺騙我，我的鼻子沒有欺騙我，這就是野菊花 。 一樣的簡單，一樣的淡香 。 十年前，我在幼兒園的后山遇見了她 。 十年后，我和她在錯(cuò)誤的時(shí)間相遇 。 然而，十年前的興奮和愛都消失了，我的童年也灰飛煙滅 。
三四歲的時(shí)候，剛開始上幼兒園 。 我還記得幼兒園阿姨笑著告訴我們不要亂摘花 。 我當(dāng)時(shí)就想，可能是怕別人摘下來之后不欣賞花吧 。 我聽了阿姨的建議，沒有去摘花——其實(shí)實(shí)際原因是在我能摘的范圍內(nèi)，我沒見過花——樹太高，水太遠(yuǎn) 。 我從姑姑口中的童謠中學(xué)到了一些關(guān)于花的詞匯:美麗、多彩、高貴、鮮艷等等 。
有一次，我和孩子組織在幼兒園后山結(jié)束 。 也忘了是什么季節(jié)了 。 我只記得后山有大片大片的綠葉相互重疊 。
【野菊花三級(jí)作文】孩子們的眼睛突然被什么東西吸引住了——那些漫山遍野盛開的黃花，形狀像太陽，花瓣嬌嫩 。 我立刻從嘴里吐出一個(gè)字:漂亮 。
我的小手開始伸向小花 。 我一摸，馬上想起來幼兒園的阿姨禁止我們摘花，身邊還有幾十個(gè)小朋友！萬一他們跟阿姨說摘花的事，我不就要被批評(píng)了嗎？雙手又“嗖”地縮了回來 。
最后還是沒有勇氣去摘花 。 另一方面，我也希望所有來山上的人都能欣賞到這里的黃花 。 所以我選擇了放棄占有，但是每次幼兒園放學(xué)，我都會(huì)來看望可愛的黃花，像一個(gè)真誠的朋友，每天都有說不完的話 。
后來上了小學(xué)，黃色的小花漸漸在我的記憶里消失了 。 我在一個(gè)自然課上得知它叫野菊花 。
野菊花重現(xiàn) 。 就在鋼筆下面 。 當(dāng)時(shí)應(yīng)該是小學(xué)五六年級(jí)左右，語文課本上有一個(gè)畫畫的作文題目 。 圖中:一個(gè)小女孩站在窗外，手里拿著一束五顏六色的野菊花 。 一只手將一朵野菊花插入窗口內(nèi)書桌上的筆筒 。 書桌上有備課書、眼睛和九月一日的日歷 。 我知道這幅畫的意思，寫了一篇文章叫《野菊花之戀》，老師贊了一句，作為范文來讀 。
從此野菊被我賦予了另一層含義——把她比作老師，收獲不大，付出卻不少 。 可能忘了不知道野菊花是什么季節(jié)了！就寫“老師像野菊，野菊是老師的形象”這樣的句子 。
我又去看野菊花了 。 夕陽下，野菊花張開笑臉，從未為那一天或那一場(chǎng)夢(mèng)的結(jié)束流過眼淚和悲傷 。
余暉灑在一個(gè)蹲在花壇旁的老太太身上 。 她用鏟子翻土，小心翼翼地埋了些東西 。 奶奶笑了，像一朵盛開的花，帶著野菊的微笑融化在溫暖的夕陽里 。
希望這野菊花一直開下去 。
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