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高三作文教案設計——進入高三

小知識

高三作文教案設計——進入高三
目標:
1.培養學生感受和體驗生活的能力 。
2.培養學生綜合運用各種表達方法的能力 。
重點:寫下你想說的話 。
難點:如何選擇和組裝材料 。
教學方法:談話法和舉例 。
教學過程:
一.導言:
上周同學寫了一篇文章《進初三》 。 大家都寫自己進入初三后半年多的所見所聞所感 。 大多數學生敢于說自己想說的話 ， 表達自己的真實感受 ， 體現了當今中學生的積極向上精神 ， 反映了中學生渴望新奇、敢于創新的新形勢 ， 突出了初中生緊張、多彩、競爭、有趣的生活 。 今天我們來評論最后一篇作文 。
二、評價內容:
1.意向:積極向上 ， 充滿自豪感 。 大多數學生寫的是初三 。 生活緊張但充滿樂趣 。 他們愿意努力學習 ， 努力考上理想的學校 。 體現了當今中學生敢于拼搏的精神 。
2.選材和作文:大多數學生可以選擇典型的例子來反映初三的生活 ， 或者寫老師、同學、老師和同學 ， 也可以寫家庭的變化 。 專注專注 。
金佳:我寫的是三個老師上課的不同表現 ， 突出了新老師的特點 。
王迪:關注代數老師上課的場景 ， 幽默和諧 。
魏新達:寫進入初三的苦與樂 。
【高三作文教案設計——進入高三】許:從自我感覺的角度書寫初三生活 。
劉丹:關注學生的表現 。
3.文章結構:大部分同學可以從頭到尾呼應 ， 過渡自然 ， 注意段落之間的照應 。 有的同學使用副標題的形式 ， 新穎 ， 使文章內容過渡巧妙 ， 省筆省墨 。
魏新達:列出三個小標題
“明星”的生活
書中的“追蹤者”
一組《堂吉訶德》
新美樂股份公司同學列出的副標題是“鬼鬼”的班主任
一位與眾不同的語文老師
幽默的代數老師
4.表情:有的同學可以綜合運用各種表情 ， 重點描述人物 。 大部分同學用自己的語氣敘述 ， 平淡無奇 ， 更不用說生動了 。
王樂和楊飛佩:場景描述得很好 。
李光潔:開始；踏進校門 ， 我伸了個懶腰進了教室 ， 把沉重的書包拖到座位上 ， 扔在桌子上 ， 坐在凳子上 。 進入三年級的喜悅早已煙消云散 。
第三 ， 存在問題:
1.材料組織不當 。 有的同學喜歡做流水賬 ， 或者寫決心信 ， 沒有具體內容 ， 空洞空洞 ， 中心更不突出 。 例如:
2.語言差；說白了就是寥寥數語 ， 無法正確表達 。
3.錯別字多 ， 病句嚴重 。
4.書寫不規范 ， 標點符號使用不正確 。

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