社區(qū)開(kāi)放型教師是指教育工作者不局限于學(xué)校、課堂，教師的角色從專(zhuān)業(yè)型、學(xué)校型拓展為社區(qū)型，教師是開(kāi)放型的，應(yīng)和學(xué)生一道參與社區(qū)活動(dòng)，在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育 。
課堂教學(xué)方式也應(yīng)當(dāng)是開(kāi)放的，能者為師，讓學(xué)生當(dāng)小老師互教互學(xué)，既調(diào)動(dòng)了他們的積極性，又提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量 。我們倡導(dǎo)的理念是：給孩子一些權(quán)利，讓他自己去選擇；給孩子一些機(jī)會(huì)，讓他自己去體驗(yàn)；給孩子一點(diǎn)困難，讓他自己去解決；給孩子一個(gè)問(wèn)題，讓他自己去找答案；給孩子一種條件，讓他自己去鍛煉；給孩子一片空間，讓他自己向前走 。
【社區(qū)開(kāi)放型教師什么意思】有時(shí)候小老師的方法比老師的更適合，更容易讓孩子接受 。比如羅曉老師班上的羅睿智小朋友當(dāng)小老師教學(xué)“煙”字（請(qǐng)舉例） 。生動(dòng)形象，既記住了字型，又進(jìn)行了人文教育 。還比如“到”字左下部分的筆順，小老師教的時(shí)候，先說(shuō)左下部分跟“土”長(zhǎng)得很像，再讓學(xué)生想“土”字怎么寫(xiě)的，學(xué)生很快就掌握了“一、十、土”的筆順，不要你教學(xué)生就懂得了“溫故而知新” 。
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