我是一線老師 。
快期末考試了，家長(zhǎng)在群里問(wèn)：“老師，孩子的成績(jī)能不能用分?jǐn)?shù)來(lái)表示，ABCD的到底是多少分都不清楚 ，再說(shuō)了，100分是A，90分也是A，可是其中的差別大了，能不能不要用字母來(lái)糊弄家長(zhǎng)？”一個(gè)孩子平時(shí)成績(jī)總是99、100的，一個(gè)孩子的成績(jī)勉強(qiáng)過(guò)90，其中的差距是能力的差別 。
其時(shí)老師也不想用不清不楚的字母來(lái)表示成績(jī) 。這都是教育部學(xué)的外國(guó)人的一套，學(xué)了別人的皮相而已，教育的精髓呢？沒(méi)有改變 。
這么多年了，教育模式始終是換湯不換藥，應(yīng)試教育是不可能退出中國(guó)的舞臺(tái)，試卷上每一題的分?jǐn)?shù)都計(jì)算得相當(dāng)精細(xì)，最終，在試卷上評(píng)出來(lái)的是分?jǐn)?shù) 。
在小學(xué)、中學(xué)，教育部門(mén)要求用ABCD的等級(jí)來(lái)表示成績(jī)，但是，卻用平均分來(lái)衡量老師的成績(jī)，這不是很可笑嗎？再說(shuō)，高考的時(shí)候，一分之差就是千人的比拼，能用等級(jí)來(lái)上大學(xué)嗎？難道A等的都可以上重點(diǎn)？高考不改，盡折騰小學(xué)中學(xué)教育 。
對(duì)于學(xué)生的成績(jī)，教育部門(mén)要求：不能公布學(xué)，在學(xué)生手冊(cè)上不能用具體分?jǐn)?shù)表示，不能給孩子排名，不能用成績(jī)來(lái)衡量學(xué)生，不能用學(xué)生成績(jī)給老師排名，不能……真的是很保護(hù)因成績(jī)帶來(lái)的影響 。
結(jié)果是，發(fā)手冊(cè)的時(shí)候，一個(gè)個(gè)孩子來(lái)問(wèn)老師：“我到底考了多少分？”因?yàn)?，家長(zhǎng)要知道自己孩子的成績(jī)！
老師只能一個(gè)個(gè)地對(duì)照分?jǐn)?shù)表念給學(xué)生聽(tīng) 。
到底要不要公布孩子的考試成績(jī)？要不要用分?jǐn)?shù)表示？家長(zhǎng)們都另有看法，不知是不是和大家想的一樣？
【寶雞小學(xué)生的評(píng)分a代表多少分 b代表多少分 c代表多少分 小學(xué)生考試B是多少分】反對(duì)派：面對(duì)這樣的言論，老師，你還敢公布學(xué)生的成績(jī)嗎？也有不同的看法，認(rèn)為成績(jī)就應(yīng)該公布的贊成派下面是優(yōu)秀老師的做法，老師如果都這樣做，也許家長(zhǎng)孩子皆大歡喜吧？我是老師，個(gè)人認(rèn)為，公布學(xué)生成績(jī)有利有弊，對(duì)于自尊心強(qiáng)的孩子而言，是一種傷害 。但是，這個(gè)社會(huì)是殘酷的，如果連一次考試成績(jī)帶來(lái)的壓力都承受不了，還能承受更大的事嗎？對(duì)于努力上進(jìn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，成績(jī)的公開(kāi)就是一種鞭策，他知道自己在什么位置，往哪個(gè)方向去努力 。不管怎么說(shuō)，也不家長(zhǎng)的意愿如果，老師還是要明哲保身，不要做違規(guī)的事，教育部門(mén)要求不能公布，就不要去采這條紅線，不管你是為了學(xué)生還是想刺激學(xué)生努力上進(jìn)，違規(guī)的事做了就不對(duì) 。不知大家有什么看法？
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