課堂教學(xué)策略是教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)、教學(xué)工作內(nèi)容的重要組成部分，也是全面提高教學(xué)效益、促進(jìn)教育教學(xué)改革和發(fā)展的重要因素；教師的教學(xué)策略水平的高低，直接影響到其教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣；課堂教學(xué)策略又是教育技術(shù)學(xué)的最核心內(nèi)容——教學(xué)設(shè)計(jì)的重要組成部分，而教學(xué)設(shè)計(jì)中的教學(xué)策略模塊是教學(xué)設(shè)計(jì)理論中發(fā)展最快、最活躍的研究領(lǐng)域 。
課堂教學(xué)策略的研究是全面實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)行教育教學(xué)改革的突破口和關(guān)鍵點(diǎn) 。本文在對(duì)教學(xué)實(shí)踐和理論深入研究的前提下，重點(diǎn)對(duì)學(xué)校課堂教學(xué)策略進(jìn)行理論和實(shí)踐的探索，建構(gòu)學(xué)校課堂教學(xué)策略的一般模型 。教學(xué)策略模型是一個(gè)綱，依據(jù)教學(xué)策略的模型，有關(guān)教學(xué)策略的其它問題就可迎刃而解，所謂綱舉目張 。
【課堂教學(xué)策略有哪些】課堂教學(xué)策略是教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)、教學(xué)工作內(nèi)容的重要組成部分，也是全面提高教學(xué)效益、促進(jìn)教育教學(xué)改革和發(fā)展的重要因素；教師的教學(xué)策略水平的高低，直接影響到其教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣；課堂教學(xué)策略又是教育技術(shù)學(xué)的最核心內(nèi)容——教學(xué)設(shè)計(jì)的重要組成部分，而教學(xué)設(shè)計(jì)中的教學(xué)策略模塊是教學(xué)設(shè)計(jì)理論中發(fā)展最快、最活躍的研究領(lǐng)域 。
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