象鼻子橋的故事告訴我們,要學(xué)會(huì)互相幫助,就像大象,因?yàn)樗鼰嵝膸椭渌?dòng)物們,其他小動(dòng)物們不光是感謝它,還讓其他小動(dòng)物們都體諒它的辛苦,建了一座象鼻子橋,不讓它那么辛苦,最后就算不需要大象幫助過(guò)河,它們還是需要大象這個(gè)熱心的朋友 。
《象鼻子橋》故事：一群動(dòng)物住在一個(gè)小森林里，小森林里有一座橋，下面有很多水，小動(dòng)物們都去采野果和摘蘑菇，有一天橋斷開了，有的動(dòng)物都生病了，不能去看河對(duì)岸的朋友了，那邊的動(dòng)物想讓這邊的動(dòng)物修橋，這邊的動(dòng)物想讓那邊的動(dòng)物修橋 。
有一天，兩個(gè)大象站在河的兩邊，把鼻子貼到了一起，大家說(shuō)：“我們可以走象鼻子呀！就把它當(dāng)成一座橋吧 。”大象在那兒站了好久 。動(dòng)物們管那座橋叫“象鼻橋” 。
擴(kuò)展資料：
讀后感的寫作技巧與方法：
【象鼻橋的故事告訴我們什么道理 童話故事象鼻橋】一、研讀原文 。
只有研讀好原文，才能對(duì)原文的內(nèi)容和主旨有深刻全面的理解和把握，才能從中有所感悟，這是寫好讀后感的基礎(chǔ) 。
二、確立感發(fā)點(diǎn) 。
感發(fā)點(diǎn)是讀后感的中心論點(diǎn)，又是文章的“入手處” 。一篇文，一本書，一部影視片，一出戲劇，內(nèi)容有簡(jiǎn)有繁，線索有多有少，人物有主有次 ， 觀點(diǎn)有深有淺，寫讀后感不可能面面俱到 。
三、述讀與發(fā)感 。
述讀，指對(duì)所讀文章的出處、篇名、作者、感發(fā)點(diǎn)等方面的交代，目的是使讀者明白這篇讀后感的由來(lái)，要發(fā)什么感 。這些交代是必不可少的，否則，就會(huì)讓讀者不明白你的“感”由何而發(fā) 。發(fā)感，是在述讀和感發(fā)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，展開聯(lián)想與引申，聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行發(fā)揮，這是文章的主體部分 。
四、讀后感的結(jié)尾 。
結(jié)尾可概括中心，總結(jié)全文，或提出問(wèn)題 ， 發(fā)表看法，發(fā)人深思 。“文無(wú)定則” ， 內(nèi)容決定形式，采用什么形式結(jié)尾，要根據(jù)讀后感的類型而定 。
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