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小學(xué)科學(xué)教學(xué)的改革方法 小學(xué)科學(xué)教學(xué)的改革方法是什么

生活百科

1、小學(xué)科學(xué)課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的一門重要基礎(chǔ)學(xué)科 ， 學(xué)好這門課對(duì)提高小學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)有著重要的意義 。隨著課程改革的推進(jìn) ， 小學(xué)科學(xué)的課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化 。在這里提出以下幾點(diǎn)建議供參考：
2、用電子計(jì)算機(jī)來輔助學(xué)生學(xué)習(xí)是幫助學(xué)生形成自行獲取知識(shí)的眾多學(xué)習(xí)途徑之一 。電教手段能變抽象為直觀 ， 化虛為實(shí) ， 學(xué)生學(xué)起來興趣濃厚 。學(xué)生通過表象獲得了感知 ， 把概念和“實(shí)體”有機(jī)地聯(lián)系起來了 。在情境中引發(fā)了興趣 ， 烘托了氣氛 ， 使學(xué)生在愉悅的環(huán)境里既學(xué)到了知識(shí) 。
3、教學(xué)改革中運(yùn)用電教手段能兼顧對(duì)待個(gè)別差異 ， 取得個(gè)別效益 。在教學(xué)改革過程中 ， 教師面對(duì)的是在性別、年齡、智商、個(gè)性、知識(shí)、能力、氣質(zhì)等方面都存在較大差異的復(fù)雜的教學(xué)改革群體 。因此 ， 針對(duì)不同學(xué)生的不同情況 ， 進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo) ， 逐步深入 ， 收到良好的教學(xué)改革效果 。
4、運(yùn)用電教手段 ， 優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu) ， 提高教學(xué)改革藝術(shù) 。小學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過渡的階段 ， 在教學(xué)改革中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電教手段 ， 可以使教材結(jié)構(gòu)、教師教學(xué)改革結(jié)構(gòu)和學(xué)生思維結(jié)構(gòu)相吻合 。
5、充分利用演示實(shí)驗(yàn) ， 做好實(shí)驗(yàn) ， 培養(yǎng)學(xué)生探究潛能 。教學(xué)改革中有些內(nèi)容不便于直觀講解 ， 特別是一些抽象的知識(shí) ， 就需要老師一邊演示一邊講解 。演示實(shí)驗(yàn) ， 是教師在傳授知識(shí)的過程中 ， 根據(jù)不同的教材內(nèi)容 ， 教師運(yùn)用直觀教具 ， 演示給全體學(xué)生的實(shí)驗(yàn) ， 使學(xué)生的受到教育 ， 提高科學(xué)教學(xué)改革的實(shí)效性 ， 潛移默化中培養(yǎng)了探究的潛在能力 。
6、教師要精心設(shè)計(jì)課堂 ， 特別是每一個(gè)細(xì)節(jié) ， 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與、交流 。加深對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解 ， 多從學(xué)生的角度考慮問題 ， 設(shè)計(jì)教學(xué)過程 。注意對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等探究技能及行為習(xí)慣的培養(yǎng) 。在體現(xiàn)學(xué)生自主性時(shí) ， 要加強(qiáng)有效性學(xué)習(xí)的研究 。
7、吃透教材中的每一個(gè)活動(dòng) ， 把握好教學(xué)的關(guān)鍵 ， 突出學(xué)習(xí)的重點(diǎn) ， 力爭(zhēng)每節(jié)課都能圍繞一個(gè)中心目標(biāo)展開活動(dòng) ， 重視培養(yǎng)學(xué)生的探究素養(yǎng) 。
【小學(xué)科學(xué)教學(xué)的改革方法 小學(xué)科學(xué)教學(xué)的改革方法是什么】8、總之 ， 提高科學(xué)教學(xué)的有效性還有許多有待探討的地方 ， 需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷思考 ， 不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法 ， 提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)的有效性 。

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