五、完善學習過程評價
各地各校要樹立全面發展的質量觀和科學的教育評價觀 ， 綜合考慮學生學科考試成績與其他表現 ， 科學全面評價學生 。要完善學習過程評價與考試結果評價有機結合的學業考評制度 ， 加強學生學習過程評價 ， 鼓勵實踐性評價 ， 可以采用課堂觀測、隨堂練習、實驗操作、課后作業等方式開展學生學習情況的即時性評價 ， 通過定期交流、主題演講、成果展示、學生述評等方式開展階段性評價 。要注重學生綜合素質、學習習慣與學習表現、學習能力與創新精神等方面的評價 。要創新評價工具手段 ， 積極利用人工智能、大數據等現代信息技術 ， 探索開展學生各年級學習情況全過程評價、德智體美勞全要素評價 。
六、加強學業質量監測
按照新時代教育評價改革總體部署和《義務教育質量評價指南》有關要求 ， 各地要在國家義務教育質量監測基礎上 ， 完善本地義務教育學業質量監測工作 ， 并參照國家監測辦法 ， 采取分學科抽樣方式進行 ， 防止用統一試卷統考統測 ， 避免給學生造成過多壓力和負擔;地方學業質量監測要加強統籌 ， 防止重復進行 ， 可在小學高年級段或初中起始年級組織一次 ， 作為評價小學階段教育質量重要依據 ， 同時作為開展初中階段教育質量增值性、發展性評價的重要基礎 。
七、完善管理監督機制
【達州義務教育考試管理要求 達州市高中階段教育學校招生統一考試】省級教育行政部門要加強統籌 ， 結合實際制定義務教育考試管理實施辦法 ， 進一步完善初中學業水平考試管理制度 。市、縣級教育行政部門要嚴肅考試工作紀律 ， 建立義務教育學校考試日常監管制度 ， 不得給學校下達升學指標 ， 不得簡單將考試結果作為評價學校的依據 。各級教育督導部門要將義務教育學校考試管理納入教育督導重要內容 ， 對發現的違規考試行為 ， 要追查問責 。嚴禁校外培訓機構面向義務教育階段學生開展或與學校聯合開展考試 。各地各校要加強正面宣傳 ， 引導家長和學生正確看待考試結果 ， 為促進學生全面發展健康成長創造良好環境 。
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