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2022北京各區(qū)教師交流輪崗對象+形式+保障

生活百科學(xué)校


二是教師層面 ， 交流輪崗的對象為義務(wù)教育階段公辦學(xué)校在編在崗教師 。凡是距離退休時(shí)間超過5年的 ， 并且在同一所學(xué)校連續(xù)工作6年及以上的教師 ， 原則上均應(yīng)進(jìn)行交流輪崗 。
2、交流的形式有哪些?
主要形式包括區(qū)域內(nèi)校長交流輪換、骨干教師均衡配置、普通教師派位輪崗三個(gè)維度 。
主要包括兩種類型：一是城區(qū)完善學(xué)區(qū)(教育集團(tuán))改革 ， 著力推進(jìn)跨學(xué)區(qū)(教育集團(tuán))交流輪崗 。優(yōu)化學(xué)區(qū)(教育集團(tuán)等)結(jié)構(gòu) ， 努力實(shí)現(xiàn)學(xué)區(qū)(教育集團(tuán)等)區(qū)域內(nèi)全覆蓋(過去的以單一學(xué)校、班級為孩子提供服務(wù)的供給方式 ， 調(diào)整為學(xué)區(qū)集團(tuán)的供給 ， 讓孩子能夠享受到更多的資源 ， 見到更多的老師 ， 這實(shí)際上是供給主體的變化) 。從縮小區(qū)域內(nèi)校際差距的實(shí)際需要出發(fā) ， 在推進(jìn)學(xué)區(qū)(教育集團(tuán)等)內(nèi)校際間師資均衡配置基礎(chǔ)上 ， 重點(diǎn)推進(jìn)全區(qū)范圍內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長交流輪換 ， 區(qū)級以上骨干教師均衡配置 ， 普通教師派位輪崗 。
二是遠(yuǎn)郊區(qū)全面推進(jìn)交流輪崗 。在全區(qū)范圍內(nèi) ， 推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校校長交流輪換 ， 區(qū)級以上骨干教師均衡配置 ， 普通教師派位輪崗 。
除此之外 ， 在校際、集團(tuán)之間 ， 甚至區(qū)域之間 ， 通過雙師課堂等方式將優(yōu)秀的老師、學(xué)科課程和作業(yè)布置向薄弱學(xué)校和地區(qū)輸出 ， 促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡 。
3、如何做好保障?
一是充分考慮實(shí)際效果 ， 干部教師交流輪崗是在原有教育改革和教師隊(duì)伍建設(shè)基礎(chǔ)上的有序流動(dòng) ， 市級層面會(huì)加強(qiáng)統(tǒng)籌指導(dǎo) ， 區(qū)級層面根據(jù)區(qū)域?qū)嶋H ， 科學(xué)編制交流輪崗規(guī)劃和計(jì)劃 ， 再具體落實(shí)到學(xué)校和教師 。
二是切實(shí)加強(qiáng)保障 ， 確保老師業(yè)務(wù)發(fā)展、學(xué)校服務(wù)質(zhì)量提升、孩子的實(shí)際獲得均有所收獲 ， 構(gòu)建高質(zhì)量教育體系 。將義務(wù)教育學(xué)校校長教師參與交流輪崗和工作績效作為校長職級晉升 ， 教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘與晉升 ， 區(qū)級及以上骨干教師評選、評優(yōu)評先等方面工作條件之一 。切實(shí)保障參加交流輪崗校長教師的工資待遇 ， 在績效工資分配中予以適當(dāng)傾斜 。
【2022北京各區(qū)教師交流輪崗對象+形式+保障】三是納入督導(dǎo)評價(jià) ， 將校長教師交流輪崗工作納入市區(qū)教育工作督導(dǎo)評價(jià)范圍 ， 作為各區(qū)深化教師隊(duì)伍建設(shè)改革、推進(jìn)義務(wù)教育高水平優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、全面提升教育質(zhì)量督導(dǎo)評價(jià)重要指標(biāo) 。
北京市將繼續(xù)推動(dòng)課后服務(wù)質(zhì)量全面提升、大力推進(jìn)數(shù)字教育在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的應(yīng)用 ， 建設(shè)“北京教育云” ， 構(gòu)建全市優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源共享服務(wù)體系 ， 深入推進(jìn)空中課堂、雙師課堂、融合課堂“三個(gè)課堂”建設(shè) ， 讓數(shù)字教育深入賦能基礎(chǔ)教育教師專業(yè)發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量提升、學(xué)生個(gè)性化發(fā)展、多維度評價(jià) 。試行北京市中學(xué)教師開放型在線輔導(dǎo)計(jì)劃 。
二、加強(qiáng)體育、美育工作
在加強(qiáng)體育、美育工作方面 ， 市人力社保局與市教委每年拿出500名左右進(jìn)京指標(biāo) ， 招聘農(nóng)村地區(qū)藝術(shù)、體育等短缺教師 ， 動(dòng)員藝術(shù)類學(xué)校大學(xué)生走進(jìn)學(xué)校 ， 彌補(bǔ)藝術(shù)、體育教師的不足 。
三、減輕教師負(fù)擔(dān)
在減輕教師負(fù)擔(dān)方面 ， 全市大部分義務(wù)教育學(xué)校通過AB崗、交替輪崗等方式 ， 積極探索教師彈性上下班制度 ， 各區(qū)對中小學(xué)教師的督查檢查評比考核事項(xiàng)減少了50%以上 。

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