人民日?qǐng)?bào)發(fā)聲了！小學(xué)教材插畫(huà)有問(wèn)題，可不是重繪那么簡(jiǎn)單 _插畫(huà)

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5月26日，網(wǎng)民反映人民教育出版社出版的小學(xué)數(shù)學(xué)教材中插畫(huà)人物長(zhǎng)相丑陋，存在X侵、小孩露下體、丑化國(guó)人，甚至有禿頭男猥褻小女孩等內(nèi)容，引發(fā)全民憤慨，多次沖上熱搜。

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人民教育出版社回應(yīng)
對(duì)此，人民教育出版社作出回應(yīng) ，已注意到網(wǎng)上有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教材封面和插圖的意見(jiàn) ，并已著手重新繪制有關(guān)冊(cè)次的數(shù)學(xué)教材封面和部分插圖。但這個(gè)回應(yīng)，網(wǎng)民似乎不買(mǎi)賬，再次推高輿情，普遍認(rèn)為小學(xué)統(tǒng)編教材插畫(huà)有問(wèn)題，可不是重繪那么簡(jiǎn)單。

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人民日?qǐng)?bào)評(píng)論
人民日?qǐng)?bào)也加入評(píng)論隊(duì)伍，發(fā)聲稱(chēng)：教材里有真理，有家國(guó)，也有靈魂塑造，哪怕配圖也要契合大眾審美、符合民族氣質(zhì) 。一字一句、一圖一畫(huà)都應(yīng)精益求精。高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，以敬畏之心編寫(xiě)教材，以精品教材啟智增慧、培根鑄魂。
這可以看作官方態(tài)度。這次小學(xué)教材插畫(huà)事件，網(wǎng)上評(píng)論大體分為五大門(mén)派：

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中國(guó)地圖有誤

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中國(guó)國(guó)旗有誤

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日本飛行中隊(duì)

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星條旗服飾
一是“陰謀論”，認(rèn)為這些插畫(huà)是“有意為之，“毒害”祖國(guó)的花朵。有網(wǎng)友提到，人民教育出版社小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)書(shū)下冊(cè)的目錄部分，有一張男生乘坐飛機(jī)的插圖，機(jī)身編號(hào)為“N33K”，這一編號(hào)疑似為日本飛行中隊(duì) 。更多網(wǎng)友指出了插圖中的政治導(dǎo)向問(wèn)題，如星條旗服飾、印有日本品牌服飾，穿著絲襪兔耳的兒童等。還有兩幅插圖公然改變中華人民共和國(guó)國(guó)旗規(guī)格，從實(shí)質(zhì)看是丑化國(guó)旗，侮辱國(guó)旗。

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吳勇工作室不存在實(shí)體
二是“利益輸送論” 。中國(guó)裁判文書(shū)網(wǎng)公開(kāi)的一則民事判決書(shū)內(nèi)容顯示，人教社公司曾與吳勇簽訂小學(xué)教材插畫(huà)《委托設(shè)計(jì)制作合同》，并在教材封頁(yè)標(biāo)注“版面設(shè)計(jì)”為北京吳勇設(shè)計(jì)工作室，但“北京吳勇設(shè)計(jì)工作室”這一實(shí)際的單位并不存在。這的確令人匪夷所思，讓人聯(lián)想其中是否有利益輸送。#北京吳勇設(shè)計(jì)工作室無(wú)工商登記信息#

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傳統(tǒng)的插畫(huà)

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帶性別的問(wèn)題插畫(huà)
三是“大驚小怪論” 。出版人洪晃認(rèn)為，新版人教插畫(huà)沒(méi)有問(wèn)題，審美是個(gè)性化，沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn) 。知名插畫(huà)師團(tuán)隊(duì)烏合麒麟表示，對(duì)比20年前和今天的教科書(shū)插圖，談不上審美衰退、文化衰退，反而是因?yàn)樾袠I(yè)進(jìn)步。烏合麒麟認(rèn)為，因?yàn)楝F(xiàn)在行業(yè)上升、市場(chǎng)擴(kuò)大，畫(huà)手價(jià)格大幅度提升，但是出版社給的價(jià)格沒(méi)太提升。同樣一張圖，20年前后，給畫(huà)師的錢(qián)沒(méi)有漲多少，但20年前這個(gè)價(jià)格可以請(qǐng)到熟練高手來(lái)畫(huà)，今天只能“在一些畫(huà)室藝考班找一些學(xué)生來(lái)畫(huà)” 。#教材漫畫(huà)插圖引爭(zhēng)議曾獲贊個(gè)性鮮明#