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跟寶寶溝通要1停2看3聽

心理健康知識百科職場心理溝通

孩子抗拒學(xué)習(xí)的心理之謎
有個六歲的女孩，在幼兒園上大班，可是她偏偏喜歡去小班上課，她不愿意學(xué)習(xí)，就愿意和小班朋友一起玩 。
還有很多孩子不喜歡課程學(xué)習(xí)，抗拒學(xué)習(xí)？家長給孩子買很多禮物，給很多物質(zhì)刺激，或者用語言訓(xùn)斥，這些能制止孩子抗拒學(xué)習(xí)情況的發(fā)生嗎？不能，因為你不了解孩子的心理，孩子“懂”得很多，我們需要發(fā)現(xiàn)孩子這個現(xiàn)象背后的心理秘密 。
【孩子對學(xué)習(xí)的身心需求】
孩子對學(xué)習(xí)的身心要求包括：生理及活動的需求；被愛、被關(guān)懷；歸屬感；自尊心；好奇心：成就感 。形成一個金字塔的結(jié)構(gòu)，從下到上，表示的是先后順序 。
缺乏愛，學(xué)習(xí)難出色
(1)按照這個表，首先是被愛與被關(guān)懷，孩子的學(xué)習(xí)和思考就像一扇門，當(dāng)孩子覺得自己缺乏安全感、缺少關(guān)懷的時候，這扇門就會關(guān)閉 。
棍棒之下不出好成績
(2)孩子總會在學(xué)習(xí)中犯錯，比如做錯了數(shù)學(xué)題，有的家長很惱火，教給孩子正確方法，對孩子講：“你懂不懂？”孩子答：“懂了 。”家長很負(fù)責(zé)任地說：“你會不會了？”孩子答：“會了 。”家長終于長舒一口氣，可是發(fā)現(xiàn)孩子依然會做錯了題 。這是怎么回事呢？
在家長訓(xùn)斥時，孩子的回答并非出于內(nèi)心，而是應(yīng)急的機(jī)械性反應(yīng) 。孩子并非明白了家長的指導(dǎo)，而是在自尊心受到傷害時，應(yīng)付家長，進(jìn)行自我保護(hù) 。所以，棍棒下面出不了好成績，訓(xùn)斥對提高孩子成績沒有任何積極幫助 。
對孩子不要贊美，要鼓勵
(3)成就感對于學(xué)習(xí)非常重要 。孩子的成就感是外在對他的支持和認(rèn)同 。但是要注意贊美和鼓勵的區(qū)別 。
贊美孩子是消極的，因為1.著重外在評價，會讓孩子過分依賴他人評價；2.教孩子和別人比較，只為個人的目標(biāo)而努力；3.孩子為得到稱贊而努力表現(xiàn)，會錯誤地認(rèn)為自己的價值是取悅別人 。4.若得不到稱贊，容易因放棄而失去信心 。
所以我們要鼓勵孩子，1.著重內(nèi)在評價，肯定孩子自我能力的發(fā)揮；2.幫助孩子肯定自己的價值，知道自己的貢獻(xiàn)；3.借外在的肯定與鼓勵，形成孩子內(nèi)在的動力，進(jìn)而培養(yǎng)主動負(fù)責(zé)的習(xí)慣；4.引導(dǎo)孩子從自我肯定中，提升自尊與自信，建構(gòu)正向價值觀 。
【親子溝通三步驟】
(1)兩個心理學(xué)公式
孩子為什么會在學(xué)習(xí)中感到焦慮呢？心理學(xué)公式如下：
想象+孤獨+無能感=焦慮
孤獨是沒有安全感，長期被人誤解就會產(chǎn)生無能感，被打罵就會自賤自卑，這些導(dǎo)致了孩子對學(xué)習(xí)的焦慮 。
如何提高孩子的創(chuàng)造力？心理學(xué)公式如下：
想象+溝通+精熟=創(chuàng)造力
以下我通過2個心理測試，來幫助大家掌握培養(yǎng)孩子的心理學(xué)方法 。
【潛意識測試】
1.有一個問題：“世界是……”你分別寫出三個答案 。2.然后把題目中的“世界”換成“我”，“我是……”后面的答案不變，你就會發(fā)現(xiàn)自己此時此刻的心理狀態(tài) 。這個測試可以幫助家長了解孩子當(dāng)前的心理特征 。
【溝通心理游戲】
把一張紙對折，再對折，然后撕掉一個圓的部分 。雖然大家聽到的是同樣的一個指令，但是，做出來的結(jié)果卻都不一樣，這說明“溝通”是非常必要的，我們對孩子不要認(rèn)為我對孩子說一遍，孩子就能夠明白，我們要非常重視和孩子的溝通 。
(2)對寶寶要“立刻回應(yīng)”
當(dāng)孩子提出一個要求，我們不要立刻滿足他的要求，而是要立刻回應(yīng)，分為三個步驟：
1.“停”，家長暫時放下正在做的事情，注視對方，給孩子表達(dá)的時間和空間 。

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