據心理學家多年的研究 ， 許多成年人的不善交往、拘謹可以追溯到他的幼兒時期 。如果孩子的拘謹、不善交往在幼時得不到解決 ， 那么他的不合群、不愛與他人交往的個性將會妨礙他今后事業的成功 。可見社會交往能力是人的一生當中很重要的內容之一 ， 但許多家長卻因孩子不懂得謙讓 ， 不善于與同伴交往、合作而傷腦筋 。那么 ， 我們在日常的家庭教育中 ， 如何培養幼兒善于交往的能力呢？
耐心引導 ， 增強謙讓意識 。父母要經常給孩子講講關于“合作、友愛、謙讓”的道理 ， 不要事事以孩子的意志為轉移 ， 以免孩子形成“自我為中心”的思想意識 。例如 ， 可以給孩子講講“孔融讓梨”的故事 ， 讓孩子明白應該向孔融學習什么 ， 以便給孩子樹立一個學習的榜樣 。又如家里有好吃的東西 ， 可以讓孩子來分配 ， 家長不要因偏愛孩子而拒絕孩子的分配 ， 要欣慰地接受并適時進行夸獎和鼓勵 ， 從而引導孩子學會與人分享 ， 形成好習慣 。再如 ， 當孩子有機會與別的孩子玩耍時 ， 要鼓勵孩子把自己的玩具分給別人一起玩 ， 而不要怕孩子吃虧 ， 限制孩子的分享行為 。
積極創設環境、提供鍛煉機會 。
家長要適時地給孩子假設一個與他人平等、友好相處的生活環境 ， 讓孩子得到交往的鍛煉 。盡早地把適齡兒童送到幼兒園 ， 是發展幼兒交往能力的一條捷徑 ， 因為生活在幼兒園里的孩子 ， 有許許多多同伴一起游戲、玩耍 ， 能真正體驗到交往、合作的樂趣 ， 容易懂得只有平等、友好地與他人相處 ， 才能得到別人的認可、友愛、幫助的道理 。在幼兒園 ， 教師也會因勢利導進行教育 ， 使每個孩子都能融入幼兒園班集體的大家庭中 ， 享受平等、合作與快樂 。把孩子交給老人或雇保姆單獨看管絕非良策 ， 因為孩子生活在自我小天地里 ， 長期獨處容易使他們形成不合群或孤僻的個性 。
進行游戲表演 ， 傳授交往技能 。
家長不僅要多提供機會讓孩子得到鍛煉 ， 還應進行一些必要的訓練 。有些社會交往的技能必須是“教給”的 ， 如怎樣招待客人 ， 如何使用日常的文明禮貌用語；怎樣參與到別人的游戲中；怎樣與同伴分享食物、玩具；怎樣對同伴的友好行為作出回應；怎樣給予同伴以關心幫助等等 。經常向孩子傳授這些知識 ， 比單純讓孩子模仿別人效果會更好 。另外 ， 對于那些特別內向的孩子 ， 家長可引導孩子進行一些角色扮演練習 ， 比如在“客人來了”這一表演情境中 ， 家長與孩子各選角色進行表演 ， 也可由家長先示范 ， 孩子再參與并互換角色 ， 引導孩子體驗當事人的心情 。通過這樣的訓練 ， 幫助孩子學會交往技能 。
努力促進合作 ， 激發純真友情 。
對我們很多人來說 ， 一生中最親密、最長久的友情大都是在孩提時代建立起來的 ， 多提供機會讓孩子們能經常在一起接觸、交往 ， 做孩子友誼的引路人 。共同的愛好是友誼的基礎 ， 家長可以有意識地培養孩子某方面的專長 ， 使孩子能利用這種專長充滿自信地去結交朋友 。同時 ， 還要引導孩子發現朋友身上的優點 ， 取長補短 ， 而對于朋友的弱點要引導孩子幫助他一起克服 ， 從而建立純真的友誼 。
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