1、寫成功之處
如教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧粚哟吻宄l理分明的板書；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理有意使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等 ， 把他們詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?nbsp;， 供以后教學(xué)時(shí)參考使用 ， 也可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新 。
2、寫不足之處
即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處 ， 對它們進(jìn)行系統(tǒng)地回顧、梳理 ， 并對其作深刻的反思、探究和剖析 ， 使之成為今后再教學(xué)時(shí)的參照物 。
3、寫教學(xué)機(jī)智
課堂教學(xué)中 ， 隨著教學(xué)內(nèi)容的展開 ， 師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽 ， 往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感 ， 這些“智慧的火花”常常是不由自主地突然而至 ， 若不及時(shí)利用課后反思去捕捉 ， 便會(huì)因時(shí)過境遷而煙消云散 ， 令人遺憾不已 。
4、寫學(xué)生創(chuàng)新
在課堂教學(xué)過程中 ， 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人 ， 學(xué)生總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃爍 ， 教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見解 ， 這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣 ， 而且對學(xué)生也是一種贊賞和激勵(lì) 。同時(shí) ， 這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善 ， 可以拓寬教師的教學(xué)思路 ， 提高教師的教學(xué)水平 。
5、寫“再教設(shè)計(jì)”
【地理教學(xué)反思怎么寫簡短 地理教學(xué)反思怎么寫】一節(jié)課下來 ， 靜心沉思：本節(jié)課摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有何創(chuàng)新；知識(shí)點(diǎn)上有什么新發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招術(shù)；解題的諸多誤區(qū)有無突破;啟迪是否得當(dāng)、訓(xùn)練是否到位 。及時(shí)記下這些得失 ， 并進(jìn)行必要的歸類與取舍 ， 考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做 ， 寫出“再教設(shè)計(jì)” ， 這樣可以做到揚(yáng)長避短、精益求精 ， 把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度 。
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