“通識教育與專業教育更為合理的關系，應該是前后相繼的 。”游蠡認為 ， 當下流行的“通專結合”是歷史上先學蘇再學美、制度疊床架屋的結果 。想清楚如何安排“先通后專”，不僅是高等教育的問題，而且更是對整體學制的通盤考量，“這恰恰是我們的教育目前最缺乏的，我們的教育往往只是各管一段” 。
游蠡建議 ， “地方院校可以用通識的形式來做專業教育，即推行寬口徑的專業培養；個別研究型大學在自由選修、普遍選修之外，還是得把主修的功夫做好，用專業的形式來搞通識，這樣也能更好銜接本科之后的專業教育 。”
王曉驪提出 ， 要按照專通融合的原則，以通識教育促進專業提升，將專業教育融入通識教育，形成兩者共融互通的良性關系：一是合理配置專業學分和通識學分，在整體上保證兩者的均衡；二是與專業學院共同制訂學生培養方案 ， 把通識教育貫穿到人才培養的全過程之中；三是在通識課程體系的設計中，除了針對通用能力和素質培養的課程模塊之外，根據不同學科的專業內容和培養目標開設拓展性的跨學科通識課程模塊 。
《光明日報》（ 2021年09月07日13版）
【專業與通識既要深度 專業發展和專業素養的區別】 來源： 光明網-《光明日報》
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