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夸美紐斯教育階段理論？夸美紐斯生于“捷克兄弟會”成員家庭，所謂的捷克兄弟會是捷克胡斯戰爭中塔波爾派失敗后由其余眾所組成的新教教派，其成員多為貧苦農民、手工業者和小商人 。
他們主張民主傳統、愛國主義精神、主張人與人之間完全平等 。
夸美紐斯在12歲時成了孤兒，之后擔任了兄弟會牧師，還兼任了兄弟會學校校長 。三十年戰爭造成的瘟疫奪去了其妻兒的生命 。在極其艱苦的流亡生涯中，夸美紐斯堅持從事教育研究 。夸美紐斯的生活于歐洲從封建制度向資本主義制度過渡的時期 。一方面受到資本主義生產方式的影響 。人文主義思想廣泛流傳，另一方面也受到封建制度、宗教神學思想的影響 ?？涿兰~斯的世界觀充滿了新與舊的矛盾 。
夸美紐斯三本書？夸美紐斯是捷克著名的教育家 。他繼承了歐洲文藝復興和宗教改革時期人文主義教育思想，總結了長期從事教育工作的經驗，在教育的許多問題上都進行了研究，為近代教育理論的形成奠定了基礎 。他被后人稱為最注重教育實踐的人和教育科學的奠基人和(近代)教育學之父 。這個地位我們要記清楚 。
1.地位：教育學之父
2.著作：
(1)《大教學論》-是第一本近代教育學著作 ， 標志著教育學開始成為一門獨立的學科;
(2)《母育學?！肥墙谝槐緦W前教育學論著;
(3)《世界圖解》世界上第一部專為兒童編寫的一本看圖識字教科書;——直觀教學
他這一生當中寫了許多本著作，《大教學論》、《母育學?！泛汀妒澜鐖D解》這三本 ， 考查是主要考查人名、書名和特點的匹配 。首先是《大教學論》 ， 1632年 ， 這是西方教育史上第一部體系完整的教育學著作，是教育學成為獨立學科的開端/萌芽 。
亞里士多德對夸美紐斯的影響？夸美紐斯受到亞里士多德“內發論”思想的影響，將兒童的心理比作“種子”或者“谷米”，認為兒童具有發展的極大可能性，兒童的發展是由內向外發展的，我們不必從外面拿什么東西給一個人，只需要把那暗藏在身內的固有的東西揭開和揭露出來 。即激發學生的求知欲望 。
17世紀捷克教育家夸美紐斯代表作d？夸美紐斯主要著作有《母育學?！贰洞蠼虒W論》《語言和科學入門》《世界圖解》等 。
尖銳地抨擊中世紀的學校教育并號召“把一切知識教給一切人” 。提出統一學校制度 ， 主張普及初等教育，采用班級授課制度，擴大學科的門類和內容 ， 強調從事物本身獲得知識 。
夸美紐斯哪國人？捷克
【夸美紐斯口訣 夸美紐斯】捷克人，是一名教育家 。它的理論基礎是教育要適應自然是最根本的指導原則:教育遵循大自然的秩序教育 ， 遵循人的自然天性與身心發展規律，探索人的成長規律 。他認為教育的作用對國家來說是改造社會建設國家，對個人來說是只有合理的教育才能發展人的天賦，對宗教來說教育是人類得救的主要手段 。教育的目的:宗教性:目的為永生做準備 ， 現實性目的:培養有道德，有學問，有虔誠的人 。
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