文章插圖
地理學習離不開地圖，必須重視地圖 ， 識圖、用圖也是地理學科最重要的基本技能 。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖，與文字配合，使教材內容的呈現更加直觀、形象、生動 。
地理學習方法知識聯系，融會貫通
我們知道，高中地理是建立在初中區域地理基礎之上的 ， 初中地理中區域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素 ， 往往是高中系統地理，特別是人文地理的基礎 。因此 ， 具備必要的初中地理知識是學好高中地理的保障 。但是 ， 由于種種原因，一些同學的初中地理知識已經淡忘，影響到高中地理的學習，因而有必要在高中地理的學習過程中適當復習一些初中地理的知識 。一是可以抽點時間（讀報刊雜志的時間即可）瀏覽一下初中地理教材，主要是地球地圖知識、大洲大洋的分布、世界主要國家和地區的基本情況、中國分區地理等內容，加深這些基礎知識在頭腦中的印象 。二是在高中地理的學習中，當涉及初中知識時，及時查找區域地圖或復習初中相關內容，注意高初中知識的有機聯系，把系統地理知識落實到具體的地理區域中去理解、分析、解決問題，使知識得以融會貫通 。
例如，在高中地理上冊“全球性大氣環流”一節中，“海陸熱力差異使緯向的氣壓帶被分裂為一個個的高低氣壓中心”的內容，就涉及到初中的海陸分布、印度、蒙古、西伯利亞、夏威夷等具體地方，及時復習熟悉這些地方，才能較好地掌握相關的大氣活動中心的位置、范圍及其移動和影響等內容 。在“世界主要的農業地域類型”一節，需要密切聯系美國、澳大利亞、阿根廷、南非、日本、南亞、東南亞等國家和地區的初中地理知識，才能學好這一節內容 。
高中地理復習答題方法1.聚合思維法
是指從不同來源，不同方向探索一個正確答案的思維方法 。
如：我國氣象學家竺可楨教授通過長期對氣溫、氣壓、風向和濕度等氣候要素的觀察，并仔細觀察冰的初凍、融化以及物候現象等，得出了我國近五千年以來的氣候變化規律 。
2.逆向思維法
這是以背道常規現象、由結論推原因或條件的思維方式 。
如：近年來在青藏高原發現了巖溶地形，這一反常現象怎樣解釋？按青藏高原現在的自然條件，不能形成巖溶地貌 。但如果反過來由果索因，從青藏高原的發展歷史來探尋答案 ， 則問題就解決了 。
3.假設思維法
這種方法也就是我們常說的科學假說 。由于受科學水平和技術條件的限制，人們在實踐過程中，對某些現象不能確切了解其產生和發展規律，往往借助猜測，作出假定說明 。
【高中地理有哪些學習方法 怎么學比較好】如：魏格納用這種方法提出了“大陸漂移說” 。科學家們對地中海未來的情形提出了“消亡說”、“干涸說”、“擴展說”三種假設 。
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怎么學好地理(高中)?步驟/方式1 圖文結合,易學好記 地理學習離不開地圖,必須重視地圖,識圖、用圖也是地理學科最重要的基本技能 。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖, 。
高中地理應該怎么學?高中地理應該這樣學: 在學習過程中,要學會借助課本和資料,靈活處理教材知識點,通過不斷強化記憶,牢固掌握知識點 。要學會把知識和圖像結合在一起,善于利用 。
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