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南京市建鄴區(qū)雙減政策下對小學各學科作業(yè)有什么具體要求( 二 )

生活百科學生


③左邊第一格寫作業(yè)題目的序號，序號用數(shù)字表示 。每做一題空一格 。
(2)批改
①教師一律用紅筆批改作業(yè)，批改符號大小適中，每題必改，批改字跡清晰端正，批語嚴謹 。
②及時批改學生的作業(yè)(含課本和課堂作業(yè)本)，及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題 。批改等第分“優(yōu)”、“良”、“中”、“及格”四檔 。
③對學生作業(yè)本上的錯誤，教師在作業(yè)左下方寫上“訂正”，教師應及時批改學生訂正 。適當時候可面批，嚴禁以作業(yè)懲罰學生 。
【小學英語】
1.作業(yè)種類及要求
(1)種類
《補充習題》、《課課練》或者《評價與測試》(選一種)、作業(yè)本1-2本;根據(jù)不同需要，作業(yè)分為書面作業(yè)、聽力作業(yè)、口頭作業(yè) 。
鼓勵根據(jù)本校學情編寫校本作業(yè)，校本作業(yè)嚴禁超綱 。
(2)要求
①作業(yè)本要求:學生要養(yǎng)成愛護簿本的良好習慣，作業(yè)本要求干凈、平整、無破損 。
②用筆要求: 三、四年級用鉛筆，五、六年級用鋼筆或簽字筆 。
③作業(yè)設計要求: 教師在設計作業(yè)時根據(jù)《英語課程標準》和教學要求，作業(yè)的布置講求針對性和科學性，避免隨意性 。作業(yè)量適中(三至六年級家庭書面作業(yè)每天不超過15分鐘) 。聽力、口頭、筆頭作業(yè)的布置要兼顧到所學知識的鞏固與實際運用能力的培養(yǎng) 。設計作業(yè)時還應兼顧到小學生的心理特征和學習興趣的培養(yǎng)，可適當增加應用語言且趣味性較強的作業(yè) 。嚴禁懲罰性作業(yè) 。
④習慣培養(yǎng)要求:培養(yǎng)學生獨立、認真完成作業(yè)的良好習慣;培養(yǎng)學生良好的書寫習慣;培養(yǎng)學生課后聽錄音的良好習慣;培養(yǎng)學生大聲朗讀及用英語進行對話的良好習慣 。
⑤用好課本配套的教輔練習(只能選一種)和個性化校本作業(yè)，隨教學進度及時完成 。
2.作業(yè)格式及批改
(1)格式
①每次作業(yè)要求用英語寫上單元課題、日期，課題寫在第一行的正中，日期寫在右上角，每次作業(yè)都要寫要求 。兩次作業(yè)之間空三行 。
②書寫采用教科書上的手寫體字型 。
③字母大小寫每行寫4對，單寫每行8個 。要求按字母的筆順和在四線格中應占的位置書寫 。
④單詞每行3個，詞組每行2個，后接中文詞義一遍，(詞組和句子的)詞與詞之間要求留有一定的空隙(以一個字母的寬度為宜) 。
⑤句子書寫可根據(jù)句子的長短，每行一至兩句 。要求大小寫及標點符號書寫規(guī)范 。
⑥對話書寫時“：”上下對齊，“：”后要求留有空隙(以兩個字母的寬度為宜) 。
⑦填空和劃線字母讀音的劃線在第三線上 。
(2)批改
①教師一律用紅筆批改作業(yè)，批改符號大小適中(不超出兩個四線格) 。
②教師批改作業(yè)的書寫具有示范作用 。作業(yè)批改的等第用A、B、C、D來表示，寫在作業(yè)下一行的右下方 。對書寫好的或有進步的作業(yè)還可以給予“Good!” 、“Very good!”、“☆”等激勵性語言 。批改后要求用英文寫出批改日期 。
③教師對學生的每題作業(yè)應進行及時、認真地批改，對的打“√”，用紅筆劃出錯處，督促學生訂正，教師在作業(yè)左下方寫上“Correct!” 。練習冊上的錯誤訂正在錯題旁，錯誤較多可以附紙 。教師進行二次批改 。
④對作業(yè)中出現(xiàn)頻率較高的錯誤，教師應及時分析原因并在課上講評 。
【小學科學】
1.作業(yè)種類及要求
(1)種類：《科學學生活動手冊》
(2)要求
①《科學學生活動手冊》使用與課堂教學進度保持同步 。
②內(nèi)容自選，一般應包含填空、實驗記錄、畫圖、排序等 。
③隨堂作業(yè) 。
④作業(yè)完成時間控制在5分鐘左右，如有實驗記錄可適當延長作業(yè)時間，但總時間不應超過10分鐘 。

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