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催促孩子，是每位家長都會做的事情 。而且，還可能因為催促而產生負面情緒，對孩子大吼大叫、摔東西等 。
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被催促和沒催促的孩子，行為模式不同
帶大寶去上畫畫課 ， 他去得比較晚，下課后還在意猶未盡的畫畫 。我只能等著，希望他盡快畫完“巨作” ， 趕緊回家吃飯 。當時我心里有些不耐煩的，但沒表現出來 。畢竟 ， 同時還有幾個孩子也在畫畫 。
過了一會兒，畫室里的孩子陸續交作品給老師了 。有位小男孩的媽媽 ， 在一旁催促：“快點??！冰嚧T薊炅耍 ?
小男孩委屈地看了媽媽一眼，繼續低頭畫，手指明顯不聽使喚，東一下、西一下的在涂抹，挑選畫筆也很猶豫 ， 好像不知道自己要用什么顏色才好了 。
【經常被催促的孩子，行為模式已經悄悄改變，家長卻還不“自知”】
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身邊的媽媽明顯沒看到孩子的情緒變化，只知道孩子馬上被留堂了，又開始催：“就你最慢，快點了，回家你爸也得揍你！”接著在畫室里來回走動，不時看看手表，很不耐煩的樣子 。
旁邊還有一位媽媽，也在等孩子 。但那位家長只是安靜地坐著 ， 沒有不悅的表情，靜靜地看孩子畫畫 。
老師也在收拾東西準備走了，沒有被催的孩子，已經畫好了 ， 交給了老師，轉身跟我打招呼說再見，大寶也畫好了，遞給了老師 。畫室里只有小男孩了，他一把扔了畫筆：“我不畫了，不畫了行不行？”
接著哭了起來 。老師收了畫后，過來安撫孩子，而那位媽媽則還在咄咄逼人地說著一些無關痛癢的話 。小男孩的畫看來是完不成了 。
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老師輕聲說沒關系，讓他跟著媽媽回家，下次再畫 。但小男孩搖搖頭，坐著不肯動 。他的媽媽馬上提高音量：“老師讓你走了，你怎么還不走？作業完不成，還不回家，你想干什么？”接著拽著小男孩回家了 。
帶著大寶回家的路上，我也在想，那位敏感的小男孩，一定察覺到了，媽媽的情緒很糟糕 ， 即使老師說可以走，他也不想回家 。
心理學家認為，父母對孩子管控太嚴格，經常催促，會加速滋生他的逆反心理 。孩子的大腦發育情況不同，父母的催促則可能使孩子的行為模式發生變化，缺少主觀能動性 。
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父母的催促，會影響孩子的行為模式
哈佛兒童發展中心有一個專欄，專門討論孩子磨蹭的問題 。專家們得出的結論是：孩子磨蹭，主要是缺乏執行力 。
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什么是執行力呢？執行力的定義比較復雜，簡單來說 ， 包括大腦根據目標排除干擾信息的能力 。
就像上文中那位孩子“磨蹭”的事情，一幅畫所有孩子都畫好了，他還沒畫完 。媽媽在一旁的催促（干擾信息） ， 可能就是孩子完不成畫作的原因之一 。媽媽跟孩子說的越多，孩子越不知道畫什么了，最后干脆放棄了 。
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