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怎樣踐行網絡道德? 如何踐行網絡道德

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【怎樣踐行網絡道德? 如何踐行網絡道德】一.1、是開展網絡思想政治教育,提高網民的思想政治素質 。網絡道德問題的治本之道,是要用科學理論武裝人們的頭腦,使之樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀 。
2、是開展網絡道德素質教育,提高網民的道德素質和道德修養(yǎng) 。由于網絡道德運行機制受阻,社會輿論的作用減弱,因此,加強網絡道德主體以“自律”為特征的道德教育尤為重要 。同時,要提高網民的善惡鑒別力,分清那些行為是合法的、善的,那些行為是非法的、惡的 。
3、是要大力開展網絡法制教育,著力提高網民遵守網絡游戲規(guī)則的法律意識,做遵紀守法的網民 。只有這樣,才有可能根治網絡不道德行為,使網絡社會在有序中實現發(fā)展 。
網絡在我們面前展示了一幅全新的生活畫面 ， 同時 ， 美好的網絡生活也需要我們用自己的美德和文明共同創(chuàng)造 。讓我們認真貫徹《公民道德建設實施綱要》的要求 ， 響應全國青少年網絡文明公約的號召 ， 作為新世紀大學生 ， 我們應從我做起 ， 從現在做起 ， 自尊、自律 ， 上文明網 ， 文明上網 。
4、所謂網絡道德 ， 是指以善惡為標準 ， 通過社會輿論、內心信念和傳統習慣來評價人們的上網行為 ， 調節(jié)網絡時空中人與人之間以及個人與社會之間關系的行為規(guī)范 。網絡道德是時代的產物 ， 與信息網絡相適應 ， 人類面臨新的道德要求和選擇 ， 于是網絡道德應運而生 。網絡道德是人與人、人與人群關系的行為法則 ， 它是一定社會背景下人們的行為規(guī)范 ， 賦予人們在動機或行為上的是非善惡判斷標準 。
5、網絡道德作為一種實踐精神 ， 是人們對網絡持有的意識態(tài)度、網上行為規(guī)范、評價選擇等構成的價值體系 ， 是一種用來正確處理、調節(jié)網絡社會關系和秩序的準則 。網絡道德的目的是按照善的法則創(chuàng)造性地完善社會關系和自身 ， 其社會需要除了規(guī)范人們的網絡行為之外 ， 還有提升和發(fā)展自己內在精神的需要 。網絡道德的基本原則：誠信、安全、公開、公平、公正、互助 。網絡道德的特點是:自主性 、多元性 、開放性 。
信息時代的網絡媒介是傳播先進思想理念的重要平臺 ， 這種特殊的平臺在信息交流方面占據著很大的優(yōu)勢 ， 能夠形成一種史無前例的網絡信息環(huán)境 。網絡環(huán)境中的信息知識是不分國界、不分地區(qū)的 ， 與人們的傳統認識、道德觀念也大不相同 。網絡環(huán)境對大學生的 學習方式、生活方式、交往方式都會產生很大的影響 。我國許多高校紛紛加強校園網絡建設 ， 并將網絡環(huán)境下大學生的思想品德教育作為重要的教育內容來對待 。因為 ， 網絡像一把“雙刃劍” ， 給思想品德教育帶來了機遇 ， 也帶來了挑戰(zhàn) 。我們必須充分認識網絡環(huán)境下大學生的思想動態(tài)和思想品德教育的復雜性 ， 做好調查研究 ， 不斷探索大學生思想品德教育的新對策 。
二、網絡環(huán)境下大學生思想品德的現狀
1、鑒別判斷能力下降 ， 理想與價值觀迷失 。當代大學生獲取知識的能力較強 ， 這主要歸因于學校和社會上的各種培訓、各類媒體、計算機網絡、通訊網絡、各種社團等獲取知識的渠道 。大學生獲取的知識量已遠遠超出了學校教育的范圍 ， 而且超乎思想教育工作者的想象 ， 但是 ， 無論學生家長、教師 ， 還是學生本人 ， 由于對知識“爆炸當量”的心理準備不足 ， 造成了大學生在不同程度上對知識鑒別、判斷能力的欠缺；同時 ， 隨著價值取向的多元化 ， 正確的價值選擇變得更加困難 ， 直接導致大學生的價值沖突更加直接、更加劇烈；而世界各國、東西方價值觀念在學生頭腦中的碰撞也更加直接、更加激烈 。2、過度強調自我 ， 社會公德失范 。大學生的自我評價很高 ， 他們自我意識的覺醒與日俱增 ， 他們渴望獨立 ， 期盼一個沒有約束、完全屬于他們自己的足夠大的時空；由于長期生活在大家庭中 ， 他們的獨立能力沒有得到應有的培養(yǎng)和鍛煉 ， 心理素質滯后于身體素質 ， 心理年齡落后于生理年齡 ， 這使社會和家庭難以完全接受其渴望獨立的期盼 。這就導致學生與學校、家庭、社會發(fā)生沖突 ， 以及代溝的擴大 ， 有些學生心胸狹隘 ， 不懂得寬容和妥協；有些學生思想偏激 ， 對學校的管理制度反感；還有相當一部分人沒有養(yǎng)成良好的學習與生活習慣 ， 自我約束與自我管理能力差 ， 對社會道德的約束產生抵觸 。3、思想網站功能缺乏 ， 內容簡單 ， 難以發(fā)揮思想教育的功能 。雖然我國許多高校都已建立了思想品德教育網站 ， 但是 ， 這些網站還未充分發(fā)揮互聯網的優(yōu)勢 ， 存在多種問題：如教育模式落后、教育方法簡單化、教育過程形式化 ， 網站面目呆板 ， 沒有感染力與親和力；網站上相關內容簡單羅列 ， 信息面狹窄 ， 或內容泛化 ， 缺乏個性 ， 影響力不大；功能簡單 ， 針對性弱 ， 有效性差 ， 很難發(fā)揮應有的作用 ， 甚至有些高校至今沒有開設思想品德教育的網絡平臺 。以上這些現狀與問題 ， 都加大了思想政治教育工作的難度 ， 亟待探索有效對策 。

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