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甘南小學(xué)六年級(jí)作文

甘南小學(xué)六年級(jí)作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作或生活中 , 每個(gè)人接觸或使用作文都是必然的 。 寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段 。 寫(xiě)作文一點(diǎn)頭緒都沒(méi)有?下面是邊肖編的小學(xué)六年級(jí)作文 , 希望對(duì)大家有所幫助 。
“禍從口出 , 病從口出”這句話成了家喻戶曉的口頭禪 。 誠(chéng)然 , 嘴巴不僅讓我們更接近與同伴的交流 , 還能冷卻一些人的心 。
也許只是我們每個(gè)人一句不經(jīng)意的話 , 就會(huì)把曾經(jīng)形影不離的好朋友變成敵人;也許一個(gè)不經(jīng)意的評(píng)論會(huì)給我們?cè)u(píng)論的對(duì)象留下陰影 , 甚至讓他們因?yàn)樽约旱脑u(píng)論而自卑、抑郁...
一系列的人生經(jīng)歷 , 都透露出一個(gè)真相——災(zāi)難來(lái)自于嘴 。 現(xiàn)在很多人喜歡在背后說(shuō)別人的缺點(diǎn) , 但是很少有人能贊美別人的優(yōu)點(diǎn) , 總是把別人的缺點(diǎn)當(dāng)成亮點(diǎn)和笑點(diǎn) , 這不僅違背了道德觀念 , 也讓別人的名聲一落千丈 。 也許這就是所謂的“好消息傳得快 , 壞消息傳得快” 。
【甘南小學(xué)六年級(jí)作文】其實(shí)我們沒(méi)有必要去抓住別人的缺點(diǎn) , 讓別人的優(yōu)點(diǎn)無(wú)法進(jìn)一步發(fā)揮 , 人才埋沒(méi) 。 同時(shí)也可能給別人的心理蒙上陰影 , 產(chǎn)生不健康的心理思想 , 變得抑郁 , 甚至最終危害社會(huì) 。 在背后議論別人是一種粗俗的行為 。 想說(shuō)什么就大膽發(fā)表出來(lái) , 告訴別人哪里需要改正 。 為什么要拿別人的缺點(diǎn)和不足開(kāi)玩笑?說(shuō)得好聽(tīng)一點(diǎn) , 只有覺(jué)得自己能力低下的人 , 才會(huì)努力去發(fā)現(xiàn)別人的缺點(diǎn) , 讓別人嘲笑 , 以免讓所有人都避開(kāi)自己的視線 , 拿別人當(dāng)擋箭牌 。
我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn) , 但并不完美 。 請(qǐng)做最好的自己 , 而不是最差的“別人” 。
“感恩的心 , 感謝你陪伴我一生 , 讓我有勇氣做自己……”聽(tīng)到這句歌詞 , 相信大家都會(huì)想起對(duì)我們很好的人 , 像自己的老師 。 他們對(duì)我們的付出不一定很大 , 但一定很多 , 也一定很微妙 。 在我在千千的成千上萬(wàn)的記憶貝殼中 , 許多已經(jīng)被時(shí)間的浪潮沖走了 。 我用心記得的是 , 上了初中和高三之后…
我們的數(shù)學(xué)老師 , 姓劉 , 又高又胖 。 雖然他不能說(shuō)“每天 , 每天” , 但他也很忙 。 而我是個(gè)“小研究生” , 總喜歡打破砂鍋問(wèn)到底 。 有一天 , 當(dāng)我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的循環(huán)小數(shù)時(shí) , 我突然想到一個(gè)問(wèn)題:如何證明循環(huán)小數(shù)?于是我?guī)е业膯?wèn)題去問(wèn)劉小姐 。 他不在辦公室 , 桌上有一大堆作業(yè)等著他批改 。 看到這里 , 我想退讓 。 畢竟不是要學(xué)的知識(shí)點(diǎn) 。 這時(shí)候好奇心讓我左右為難 。 就在我猶豫不決的時(shí)候 , 劉小姐回來(lái)問(wèn)我在干什么 。 我把問(wèn)題說(shuō)了一遍 , 以為一句話就能回答出來(lái) , 可是劉老師分析了好一陣子 。 看到還是看不懂 , 就在草稿紙上寫(xiě)了整整半頁(yè) 。 我明白后 , 他鼓勵(lì)我:“如果你能正常做到這一點(diǎn) , 一定會(huì)讓別人以新的眼光看待對(duì)方!努力去吧 。 ”我點(diǎn)了點(diǎn)頭 。 我走出辦公室后 , 看到劉先生不斷地活動(dòng)著脖子和手腕 。 原來(lái)他回答我的問(wèn)題時(shí) , 坐得都酸了...
還有一次 , 是這學(xué)期的一個(gè)周末 。 那天我在玩電腦 , 發(fā)現(xiàn)劉小姐在線 , 就開(kāi)始了對(duì)話 。 劉老師跟我說(shuō)我數(shù)學(xué)考試只有九十分之一 , 我很自責(zé) 。 劉老師在網(wǎng)上安慰鼓勵(lì)我 , 很快恢復(fù)了我的快樂(lè)心情 , 對(duì)數(shù)學(xué)的興趣也高了一點(diǎn) 。
十年樹(shù)木 , 百年樹(shù)木栽培 , 老師在我們身上花了很多心血 。 今天 , 我們要大聲喊:老師 , 我們感謝您!
走在學(xué)習(xí)的漫漫長(zhǎng)路上 , 即使摔倒 , 即使走的很辛苦 , 也不覺(jué)得流離失所 。 因?yàn)橐宦飞?, 總有一盞燈陪伴著我 , 這盞燈就是老師 。

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