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五年級作文教學綜述

小知識

五年級作文教學總結范文
經過一個學期的努力 ， 我班大多數學生的寫作能力都有了很大的提高 。 總的來說 ， 他們在寫作前有很好的想法 ， 他們的作文也有一定的創造性 。 在寫作中 ， 具體生動的篇章頻頻出現 ， 體現了個性的張揚 。 比如石英山、黃亞梅、鄭虔、徐雨欣的作文都被推薦到市里參加市里組織的作文比賽 ， 但是后進生的文章空洞無味 ， 作業語無倫次 。 現在 ， 我將把這一期的工作總結如下
這一期有6個作業 。 以“貼近學生生活 ， 注重實踐體驗”為宗旨 ， 內容充滿兒童興趣 ， 呈現形式靈活多樣 。 在操作練習中 ， 以各單位語言世界中筆下之花作為練習內容 。
練習1:選一個寫出來 。
1.我想我見過龍形風箏
2.龍井茶產于我們的家鄉 。 這次知道了 。 寫一個關于它的故事 。
“練習二”:寫一個關于我和書的故事或者寫一個讀完的感受 。
練習三:平時我們經常和大人有不同的看法 ， 總覺得有些事情可以有別的結果 。 今天換個角度思考 ， 寫:如果我是呢？？或者* *我明白你的意思 。
“練習4”:通過具體的例子 ， 仔細觀察生活 ， 選擇一個像修鞋女一樣真誠的人 ， 并寫下來 。
練習五:把我們的愿望 ， 我們的生活或者有趣的事情寫成小詩 。
練習6:有尊嚴或無尊嚴地描述一個你看過或聽過的故事 。
練習7:選擇一項并寫下來 。
【五年級作文教學綜述】1.寫一個關于你自己家里的燃料或照明設備的故事 。
2.寫你最喜歡的燈 。
○3.富有想象力的構圖:我已經回到了不會用火的時代 。
< >:選一個寫一個:
1 ， 給西門寶寫個工作報告治治他的異能 。
○2.用頭音來形容夜間放哨的經歷 。
3、寫出自己的勇氣經歷 。
○4.描述一下“初顯身手”的實驗過程 。
在練習中 ， 我遵循了“長短期結合、練習結合、練習寫作”的方法 ， 將練習1、2、4、5及時安排為“小練習寫作” 。 讓學生模仿句型、段落模式、立意、寫作風格等 。 ， 并做一些模仿寫作練習來提高學生的表達能力 。 注意閱讀和寫作的有機結合 ， 正確處理“讀”和“寫”的關系 ， 為學生寫作的初級階段打好基礎 。 在閱讀教學中 ， 我注重引導學生積累語言 ， 引導學生學習觀察事物、分析事物、選詞造句、把句子連接成段落、把段落連接成文章的方法 。 對于這本書安排的四個作業 ， 我充分利用教材 ， 打破束縛 ， 讓學生敢于表達 ， 樂于表達 。 切實引導學生利用所提供的例子 ， 循序漸進地學會寫片段 ， 為以后的學習打下堅實的基礎 。 此外 ， 我還特別強調作文的創作意識 ， 鼓勵學生寫想象的人和事 ， 啟發他們大膽想象 ， 發展聯想甚至幻想 ， 充分發揮學生的想象力和創造力 。 為學生自由寫作創造條件 。
在批改本期作文時 ， 我采用了老師批改作文 ， 學生互相批改的方法 。 老師四次批改 ， 通過練習小筆讓學生互相批改 ， 提高學生修改自己作文的能力 。
時間流逝 ， 轉眼即逝 。 還沒來得及搖頭 ， 一個學期就又要結婚了 。
打成平手了 。 我不得不感嘆時間過得真快！回顧這一時期的作品 ， 有悲歡離合 ， 有歡笑淚水 ， 有努力收獲 ， 有喜悅迷茫 ， 可以說是感慨萬千 。
由于我們學校師資力量不足 ， 我不僅擔任過5 (1)班的語文教學和班主任 ， 還擔任過學校圖書館的管理員 ， 工作量不小 。
作文一直是小學語文教學的重點 。 老師努力教 ， 學生努力學 ， 孩子作文在家更著急 。 目前我們學生的生活比較簡單 ， 基本上每天都是“家?！敝?， 還受“應試教育”的影響 ， 作業負擔太重 ， 對自然事物和社會生活觀察了解不夠 ， 課外閱讀的書籍很少 ， 作文缺乏素材 ， 寫作時無話可說 。 然而 ， 教師的作文教學仍然沿襲傳統的教學模式 ， 跟不上現實的步伐 。 受應試教育的影響 ， 教師為考試而教 ， 忽視作文教學；有的對課程標準學習不夠 ， 沒有很好地掌握教學方法 ， 沒有恰當地引導學生；有的同學要求太高 ， 缺乏循序漸進的訓練 ， 怕寫？？在老師和學生雙方的影響下 ， 作文成了學生最麻煩的事情 ， 很多學生經常敷衍了事 ， 甚至干脆不寫作文 ， 嚴重影響了他們的語文成績 。 這和城北魏翔人文實驗學校的吳振亮(2013 ， 1 ， 11)大力提倡素質 ， 尤其是語文素質是一樣的

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