五年級上冊作文教學計劃
光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的教學工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，現在的你想必不是在做教學計劃，就是在準備做教學計劃吧 。 是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編精心整理的五年級上冊作文教學計劃，希望對大家有所幫助 。
一、 教材分析：
五年級是第三學段的起始年級 。 把握新學段的教學目標，熟悉《課標》在三個維度上的變化是促進學生發展，進行有效教學的前提和保證 。 細心研讀《課標》的習作部分，比較兩個學段的習作要求，可以發現第三學段習作目標的變化，主要表現在以下幾點：
1．習作的目的性更加明確 。 一、二學段關注學生習作興趣的培養，在此基礎上，第三學段明確了習作的目的：懂得寫作是為了自我表達和與人交流；將興趣轉化、提升為學生的自我需求，密切了習作與學生生活和成長的關系，進一步激發學生的習作欲望和熱情 。
2．習作的內容和形式有所變化 。 第二學段要求不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象；寫簡單的書信和便條 。 第三學段提出寫簡單的紀實作文和想象作文；學寫讀書筆記和常見的應用文 。
3．在“觀察和積累”方面提出更高的.要求 。 在第二學段“留心周圍事物”的基礎上，第三學段提出“養成留心觀察事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人獨特感受，積累習作素材” 。
4．在表達方面提出具體要求 。 一、二學年段為了降低習作難度，培養自信心，在表達上除了“在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句，使用冒號、引號”之外，沒有提更高的要求 。 經過幾年的訓練，學生具備了初步的表達能力 。 在此基礎上，第三學段在表達方面提出具體明確的要求：內容具體，感情真實；根據習作內容的需要，分段表述；使用常用的標點符號 。 另外，在習作速度上提出要求：40分鐘內完成不少于400字的習作 。
二、 本學期具體教學目標：
1、 懂得寫作是為了自我表達和與人交流 。
2、 養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材 。
3、 能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，感情真實 。 能根據習作內容表達的需要，分段表述 。
4、 學與讀書筆記和常見應用文 。
5、能根據表達需要，使用常用的標點符號 。
6、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔 。
三、 具體措施：
1．學段目標適度提升、循序漸進 。
進入第三學段，教師首先要把握《課標》在目標上的變化和提高，以免使教學停滯不前，制約學生的發展 。 但是也應認識到，第三學段的目標是需要兩年時間逐步達成的，作為起始年級不能一下將目標提得太高，使學生望而卻步，削減對習作的興趣 。 應把握尺度，適度提升，循序漸進 。 其中引導學生學會觀察積累并逐步穩定成良好的習慣是重點，要求學生作文內容真實具體，寫出真情實感是關鍵，保持學生對習作的恒久興趣是核心 。 此外應結合“習慣篇”的教材內容，教學生學寫讀書筆記，常抓不懈，養成良好習慣 。
2．用好教材，體現編者意圖；用教材教，體現教師的創造性 。
教學首先要吃透教材，理解教材的編寫意圖并在教學中加以體現，同時又不能囿于教材，要將教材作為一種憑借，作為自己設計教學的思路，可根據教學實際對教材進行擴展延伸甚至適度的改編 。 應該看到教材不僅為學生的學、也為教師的教拓展了較大的空間，[ ]這為教師發揮教學的創造性提供了可能 。 變“教教材”為“用教材教”是新《課標》的理念之一，應在習作教學中加以體現 。
