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六年級作文教學反思( 二 )

小知識


學會觀察事物 ， 提高寫作能力 ， 從何入門呢？練寫“觀察日記”就是一種行之有效的方法 ， 也是作文教學重要組成部分和不可缺少的一個重要環節 。 在豐富多彩的現實生活中 ， 我們每天都能觀察到許許多多的東西 ， 如自然景物的狀態 ， 氣候的千變萬化 ， 人物的音容笑貌 ， 社會的各種現象等 ， 而光觀察不記錄 ， 那么有多少新鮮印象 ， 有趣的事物、生動感人的場面難免會忘記 ， 即便日后能回憶 ， 也是朦朧的 。 所以 ， 在教導學生養成觀察習慣的同時 ， 還要養成練寫觀察日記的好習慣 。 正如魯迅先生所說：“必須如蜜蜂一樣 ， 采過許多花 ， 這樣才能釀出蜜來 。 ”要提高學生的寫作能力 ， 就要提倡“觀察教學 ， ”特別是語文教師 ， 在平時 ， 要有意識引導學生去觀察.在課堂上要經常指導學生練筆,使每個學生都能練出一雙銳利的眼睛 ， 學會觀察事物 ， 提高觀察能力 ， 養成觀察事物的良好習慣 。 從而使生活周圍的人和物爛熟于心 ， 出口成章 。
二、多表達、勤交流 。
在習作指導時不但要重視師生之間的交流 ， 更要重視學生之間的交流 ， 并在作文要求允許的最大范圍內給學生表達的自主權 ， 以培養他們作文的創新精神和求異思維能力 。
三、 多做游戲 ， 在玩中寫 ， 培養寫作興趣 。
愛玩是孩子們的天性 ， 用游戲的方法教孩子們寫作十分有效 ， 可以激發他們的想象力 ， 提高興趣 ， 調動積極性和主動性 ， 啟發他們的創造性思維 。 將游戲融入到作文訓練中 ， 教學生玩中寫作 ， 寫中再現玩趣 ， 使作文成為最輕松平常的事 。 這樣 ， 學生有話可寫 ， 有情可抒 ， 有感可發 ， 再也不覺得作文是一件痛苦的事 。 四、多修改、重指導 。 重視對修改習作的指導 ， 讓孩子利用自改、互改等形式養成修改習作的良好習慣 。
五、多鼓勵、重評價 。 老師在作文批語中表現出的態度、情感、準確性直接影響學生的寫作情緒和興趣因此 ， 老師對學生的作文要用贊賞的眼光去批改 ， 并通過作文批語使學生得到知識上的滿足 ， 學習上的動力 ， 心理上的平衡 。
總之 ， 作為語文老師 ， 只要平時勤于培養學生積累、搜集寫作材料的良好習慣 ， 并在作文的指導和講評上下一番功夫 ， 就能讓學生有話想說 ， 有話敢說 ， 有話會說 。 只要語文老師腳踏實地 ， 抓住新課程改革這個良好契機 ， 不斷實踐、探索、反思 ， 根據新課程作文教學的理念和目標 ， 改進作文教學的方法和策略 ， 努力突破作文教學這個“難區” ， 總有一天能夠幫助學生攻克作文這個堡壘 ， 讓學生不再懼怕作文 ， 愛上作文 ， 并寫出好的作文 。
六年級作文教學反思3
《語文課標》中就小學作文教學中體現了以下教學新理念：應貼近學生的生活 ， 讓學生易于動筆 ， 樂于表達 ， 應引導學生觀注現實 ， 熱愛生活 ， 表達真情實感 。 要求學生說真話、實話、心里話 ， 不說假話、空話、套話 。 為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間 ， 減少對學生寫作的束縛 ， 鼓勵自由表達和有創意的的表達 。 提倡學生自主擬題 ， 少寫命題作文 。
在語文作文教學中如果我們每一位教師能夠按照上述的課標來進行作文教學,我想作文課將一定會呈現出豐富多彩,生機勃現的局面! 那么如何讓學生喜歡作文,下面我就談一下我膚淺的看法: 一.在作文教學中一定要消除學生畏懼感,引發學生寫作的興趣..
很多年以來,學生們之間就流傳著“作文作文 ， 一做頭疼”這樣的字眼,這種想法嚴重的影響了學生的寫作興趣.打消了學生的寫作欲望,同時也影響了教師作文教學的效果.所以,教師在一年級就應該鼓勵學生多說敢想, 無論對與錯,教師對其表達,都應該給與肯定,千萬不能挫傷學生的積極性,然后由低年級的說一句或幾句話過渡到中年級的一段話,逐步發展成為高年級的一篇完整的文章.這樣循序漸進,就會在一定程度上培養學生的寫作興趣,消除膽怯,畏懼的心理. 二.平時培養學生多讀書、讀好書,積累好詞佳句 ， 為寫一篇好文章打好基礎 。

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